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《其实老师不如你》（134）
方老师想到自己做代课教师的难。都是同样的工作，甚至他做的更多。有时候，他代两个毕业班的数学课；还兼任学校大队辅导员，乡政府的一些文艺活动，他也要参加。也许是自己的名声扬出去了，都知道这个山区小学，有个会拉二胡的方老师。他的手艺已经到了专业那个水准，一个名曲拉出来，一般人是分辨不出是大队广播上放的二胡曲，还是身边自己人拉的。这上面确实有着专业和非专业之分。非专业的人只能凭着耳边的感觉，是像？还是不像？更多的来自主观或者是直观上的判定。非专业的人，只能说还好，或者说好听，但绝对说不出好在哪里？妙在何处？
当然，方老师自己肯定知道的。他拉《赛马》是不是吃力，或者是不是随心自如，自己秒秒钟就能感知。好的二胡手，几乎不在手法上分心了，也就是不再技巧上分心了。他的一举一动，全部表达出内心的波澜了。情感在此时，绝对占了上风。二胡手拉的内心的缠绵与起伏，更是一种内在情感的释放。他的注意力不应在手法上，也不再底下的听众里，而是专注于这个曲子的灵魂。
方老师的二胡，几乎到了这一步。但是他自己认为还有待于进一步的提升。他很是懂得“艺无止境”的道理。总是每天把自己当做小学生，当成一个学二胡的新手，该干嘛就干嘛。读简谱，听名曲，看名家演奏，他都作为自己必修的日课。也许他是一个性情中人，也许他是一个多情善感之人，他每次拉着《江湖水》，他都心有戚戚，很是感伤的样子；甚至会悄悄地落泪。他能准确地理解作品的主旨和意境。只要他往板凳上一坐，手里的二胡也就成了他身体的一部分，不，也就是成了自己。
他有时候也是心生异想，他觉得墙上挂着的二胡，能够读懂他。二胡成了一个生灵，只是同校园里那棵香樟树一样，有着自己的生命。这个生命是安静的，是自由的，更是笃定的，忠实的。有时候，累了，疲惫了，或者心里找不到谱的时候，他就在自己寝室里静静地看着那把二胡。看着那发亮的两个琴弦，弦的底端，被打上白白的松香，粉粉质质的，他也能嗅出它那特有的气息。二胡音箱的那块蛇皮，他再也熟悉不过了。他也奇想到，一个普普通通的蛇，若是没有脱皮到这个圣灵之地，永远也不会发声，更不会悦耳，马尾、竹质、金属、蛇皮等的组合，竟然生出另一个生命体来。挂在墙上，那是它在休息了；拿在手上，它会说话。天底下，没有它会说话的。别人心中，哪些说不出的话语，它都能一一道来。
所以，方老师对二胡的认识，不仅仅是一把二胡，而是他身边的一个至亲，或者是知己、朋友。特别是处于恋爱阶段的方老师，二胡就是他的情人，一个忠贞不二的老情人。他需要她，就如同，她也需要他。他们几乎是一日不见如隔三秋，他们几乎是成了形影不离的情人了。
借书，借笔，借备课笔记……都行，唯独方老师不肯借那二胡。他真的把她当成一个热恋中的情人，须臾离不开他。哪有借情人的道理？方老师就是这样，他应该不算是一个小气的人。他出手大方，他慷慨解囊，他不拘小节，但唯独就是不愿意借给人一把二胡。当同事来到他的寝室，看到哪怕像是宝剑一般的二胡，高高地悬挂在白色墙上，招人眼目，禁不住要动手拿下来，一拉为快；他会跟你急：“不要动！我刚刚调准了“5-2”弦了。”
哪位客人还禁得住他这样说。即便拿下来也是没趣了。
有人说，爱屋及乌。其实，方老师爱物，是爱自己。
方老师想到自己做代课教师的难。都是同样的工作，甚至他做的更多。有时候，他代两个毕业班的数学课；还兼任学校大队辅导员，乡政府的一些文艺活动，他也要参加。也许是自己的名声扬出去了，都知道这个山区小学，有个会拉二胡的方老师。他的手艺已经到了专业那个水准，一个名曲拉出来，一般人是分辨不出是大队广播上放的二胡曲，还是身边自己人拉的。这上面确实有着专业和非专业之分。非专业的人只能凭着耳边的感觉，是像？还是不像？更多的来自主观或者是直观上的判定。非专业的人，只能说还好，或者说好听，但绝对说不出好在哪里？妙在何处？
当然，方老师自己肯定知道的。他拉《赛马》是不是吃力，或者是不是随心自如，自己秒秒钟就能感知。好的二胡手，几乎不在手法上分心了，也就是不再技巧上分心了。他的一举一动，全部表达出内心的波澜了。情感在此时，绝对占了上风。二胡手拉的内心的缠绵与起伏，更是一种内在情感的释放。他的注意力不应在手法上，也不再底下的听众里，而是专注于这个曲子的灵魂。
方老师的二胡，几乎到了这一步。但是他自己认为还有待于进一步的提升。他很是懂得“艺无止境”的道理。总是每天把自己当做小学生，当成一个学二胡的新手，该干嘛就干嘛。读简谱，听名曲，看名家演奏，他都作为自己必修的日课。也许他是一个性情中人，也许他是一个多情善感之人，他每次拉着《江湖水》，他都心有戚戚，很是感伤的样子；甚至会悄悄地落泪。他能准确地理解作品的主旨和意境。只要他往板凳上一坐，手里的二胡也就成了他身体的一部分，不，也就是成了自己。
他有时候也是心生异想，他觉得墙上挂着的二胡，能够读懂他。二胡成了一个生灵，只是同校园里那棵香樟树一样，有着自己的生命。这个生命是安静的，是自由的，更是笃定的，忠实的。有时候，累了，疲惫了，或者心里找不到谱的时候，他就在自己寝室里静静地看着那把二胡。看着那发亮的两个琴弦，弦的底端，被打上白白的松香，粉粉质质的，他也能嗅出它那特有的气息。二胡音箱的那块蛇皮，他再也熟悉不过了。他也奇想到，一个普普通通的蛇，若是没有脱皮到这个圣灵之地，永远也不会发声，更不会悦耳，马尾、竹质、金属、蛇皮等的组合，竟然生出另一个生命体来。挂在墙上，那是它在休息了；拿在手上，它会说话。天底下，没有它会说话的。别人心中，哪些说不出的话语，它都能一一道来。
所以，方老师对二胡的认识，不仅仅是一把二胡，而是他身边的一个至亲，或者是知己、朋友。特别是处于恋爱阶段的方老师，二胡就是他的情人，一个忠贞不二的老情人。他需要她，就如同，她也需要他。他们几乎是一日不见如隔三秋，他们几乎是成了形影不离的情人了。
借书，借笔，借备课笔记……都行，唯独方老师不肯借那二胡。他真的把她当成一个热恋中的情人，须臾离不开他。哪有借情人的道理？方老师就是这样，他应该不算是一个小气的人。他出手大方，他慷慨解囊，他不拘小节，但唯独就是不愿意借给人一把二胡。当同事来到他的寝室，看到哪怕像是宝剑一般的二胡，高高地悬挂在白色墙上，招人眼目，禁不住要动手拿下来，一拉为快；他会跟你急：“不要动！我刚刚调准了“5-2”弦了。”
哪位客人还禁得住他这样说。即便拿下来也是没趣了。
有人说，爱屋及乌。其实，方老师爱物，是爱自己。
案例反馈：复杂挽回案例
委托人与男方未婚先孕后打掉孩子情绪一直负能量，找工作的时候闹矛盾给了男方父母不好的印象开始反对两个人在一起，偶然发现男方开始试图找新欢，更让感情出现危机。经过老师指导，男方已经跟第三者断开了联系，两人不仅重归于好，加深了爱情浓度，计划国庆一起出游。
指导之前的情况：两人通过亲戚介绍在一起的，在交往的过程当中，男方一直没有给足女方安全感以及没有兑现承诺，因为流产委托人患得患失经常与男方争吵。男方父母也因此对女方不满意。联系我们之前委托人发现男方在和一个相亲对象聊得十分暧昧，发消息给男方经常不回，两个人的关系到了冰点。
指导之后的情况：在一开始接受我们指导的时候，委托人还是比较焦虑的，患得患失，同时也因为暧昧对象的出现感到十分痛苦，对男方不再信任。但好在委托人十分配合导师一步一步进行计划。现在两人每天保持联系，男方也开始主动找女方聊天，男方也表现出对委托人的在意，两个人一起度过了七夕。暧昧对象已经彻底消失，在挽回的过程中，委托人也重新找到了自我价值，工作也蒸蒸日上。
导师评语：感情的问题从来都不是只有一个人的问题，像这样复杂的情况，其实归根结底还是因为恋爱中失去自我没有去正确的经营感情。只有先爱自己，才会有人爱这样的你。当两个人之间的关系问题得到解决，其他的也就迎刃而解了。
委托人与男方未婚先孕后打掉孩子情绪一直负能量，找工作的时候闹矛盾给了男方父母不好的印象开始反对两个人在一起，偶然发现男方开始试图找新欢，更让感情出现危机。经过老师指导，男方已经跟第三者断开了联系，两人不仅重归于好，加深了爱情浓度，计划国庆一起出游。
指导之前的情况：两人通过亲戚介绍在一起的，在交往的过程当中，男方一直没有给足女方安全感以及没有兑现承诺，因为流产委托人患得患失经常与男方争吵。男方父母也因此对女方不满意。联系我们之前委托人发现男方在和一个相亲对象聊得十分暧昧，发消息给男方经常不回，两个人的关系到了冰点。
指导之后的情况：在一开始接受我们指导的时候，委托人还是比较焦虑的，患得患失，同时也因为暧昧对象的出现感到十分痛苦，对男方不再信任。但好在委托人十分配合导师一步一步进行计划。现在两人每天保持联系，男方也开始主动找女方聊天，男方也表现出对委托人的在意，两个人一起度过了七夕。暧昧对象已经彻底消失，在挽回的过程中，委托人也重新找到了自我价值，工作也蒸蒸日上。
导师评语：感情的问题从来都不是只有一个人的问题，像这样复杂的情况，其实归根结底还是因为恋爱中失去自我没有去正确的经营感情。只有先爱自己，才会有人爱这样的你。当两个人之间的关系问题得到解决，其他的也就迎刃而解了。
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