我和她没有办法一起相处超过三天，我们几乎没办法在任何观点上达成一致，她也固然有非常多的问题。但她确实是非常朴素和善良的人。我想她这一生从职场，育儿，照顾家庭，这些传统角色她其实都已经远超及格线了。就是这样也没有从男的身上得到过什么肯定。男的发自内心就是不尊重她。她说要是可以花钱买过。她要换个男人。但是我和她说离婚吧她又完全不觉得这是一个人生选项。

这学期开始，计划每周拿一晚上陪他读读文言，又是条漫漫长路。现时学文言，跟学外语差别不大，稍微强点儿有限，只是无需重新识字，再就是文言已经是死语言。读了一暑期的民国史，连起来想就比较讽刺，新文化运动就是为了“能识字便能读”，到1922年冬教科书里已经完全剔除了文言，整一百年。平心静气的讲，反复不局限在今天，历史上每次读书人有上位机会时都会强烈反复，宋时尤甚，赵家太祖是兵变来的，两朝都严重提防军人。当然，其他时期也好不到哪儿去，无外乎外戚或者宦官，一切经验教训只是不重蹈前朝覆辙就好。其实老百姓也一样，育儿的最好成绩不过是家长能让孩子少踩自己跌过的坑。但问题是，不让他走那条路，这条路您熟么？

那就从认路开始，凡事先理清概念。文言大致被分为三部分，一是上古也就是两汉之前的，四书五经那些东西，再有一大块是古文运动也就是唐宋八大家续进去的。第二部分是两汉以后中古时期的，文风有所改变，没那么晦涩难懂。第三部分是属于半文半白的。“世说新语”属于中间那部分，看娃课本里也是首选，想着就从这儿开始读吧。至于怎么读，各有各的看法，无所谓，陪读这事儿我可没那么自信。个人觉得有两点，一是学文言已经完全不用考虑输出问题，高考作文都是明令不许使用文言的，所以词汇和语法只要读懂即可，至于背诵，我实在看不出大必要。另一个我不觉得哪篇文言是非读不可的，学文言的出发点就是目的地，东一篇西一篇读就是了，靠反复去记忆，最终给篇没读过的，也能看懂意思，就行了。除非立志研究，否则古文内核那点儿玩意儿。。。

这个环境，一切都靠熬，最终甚至流为比拼寿命，上次看转运平民还是在“辛德勒名单”里[摊手]但不管如何，还是想给孩子留一手，哪条道也别走黑了，谁知道他们又会面临什么。实用主义也是新文化运动这伙人招来的。

#可乐的三年级##可乐备考ket#

蕞近可乐在做ket 的题，每周一套卷子的节奏。其实，从第①张卷子，到现在第7张卷子，成绩差别不大。我也没发现特别明显的薄弱点，三年级孩子偶尔有一点小失误，也挺正常的。

也就是说，刷题，对于短时间内提高孩子的英语能力，其实作用不大。只是让孩子更熟悉考试的题型而已。

考试分数，反映的就是他的能力。

孩子要想考出好成绩，从本质上来说，就是要提高孩子的能力。

说得更直白一点，通过上各种备考班、冲刺班，去考Ket pet fce ，作用不大。即使有点作用，也是事倍功半。

而是应该通过平时抓听、说、读、写，提高孩子的能力。当孩子的能力到了，再去考试，水到渠成，事半功倍。[心][微风]

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