【清秋时节 精心品读——“新华荐书”第九期推荐图书发布】8月28日，“新华荐书”第九期评审会议在京举行。经过前期各出版社自荐、初评和评审专家现场评议、投票，《勋章：党和人民不会忘记》、《向北方》、《这里是中国2：百年重塑山河》、《中华文化史》、《中国文化基因的起源：考古学的视角》、《吞山怀谷：中国山水园林艺术》、《创新的起源》、《我的词典人生》、《人间要好诗——白居易传》、“中华先锋人物故事汇”系列丛书（排名不分先后）10种图书入选“新华荐书”第九期推荐图书。
读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。“新华荐书”旨在向大众推介具有思想深度、文化品质、市场价值、社会影响，记录时代、唱响主旋律、传播正能量的具有“新华”视野的好书。希望读者从这些好书中汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，助推书香社会建设，激发建设文化强国的磅礴力量。
“新华荐书”第九期评审专家委员会由邬书林（原国家新闻出版广电总局副局长，中国出版协会常务副理事长）、马胜荣（新华社原副社长兼常务副总编辑，重庆大学新闻学院名誉院长）、康耀红（民盟中央常委，海南省人大常委会副主任，民盟海南省委主委，海南欧美同学会会长）、郭广生（中央民族大学党委副书记、校长，教授，博士生导师，863计划首席专家）、丁以绣（中国新闻出版传媒集团编委会主任，《中国新闻出版广电报》总编辑）、匡乐成（新华出版社社长）、许新（新华出版社总编辑）等组成。
“新华荐书”第九期推荐图书
一、《勋章：党和人民不会忘记》
《勋章：党和人民不会忘记》编写组 编
新华出版社
推荐语：
该书记录了29位“七一勋章”获得者在民族复兴伟业中践行理想信念、为国家为人民拼搏奉献的感人事迹，用生动的文字、图片记录了他们不忘初心、心系人民、不畏艰险、艰苦奋斗的卓著功勋。
二、《向北方》
李红梅 刘仰东 著
江苏人民出版社
推荐语：
《向北方》是一本非虚构的历史纪实作品，反映的是当时进步民主人士和各界代表，响应中共“五一”号召，由香港去北方解放区参加新政协、筹建新中国的非凡过程。通过大量的珍贵史料，全面真实地呈现了新中国建立过程中的独特一幕。
三、《这里是中国2：百年重塑山河》
星球研究所 著
中信出版集团
推荐语：
该书以近代以来一百年为时间尺度，讲述现代化程之下，中国的地理变迁和中国人的创造，提供了一种了解现代中国的独特视角，反映了百年中国之大变化，让读者充分感受到中国山河之美、建设之美。
四、《中华文化史》
冯天瑜 何晓明 周积明 著
上海人民出版社
推荐语：
该书以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和严谨而优美的文笔，全景展现了中华文化的生成机制和波澜壮阔的发展历程，重理论而又多有丰富史料的佐证，多描述而又不乏精辟议论的概括，从中可真切感受到中华民族文化生态之变迁。
五、《中国文化基因的起源：考古学的视角》
陈胜前 著
中国人民大学出版社
推荐语：
该书结合史前考古成果，从中国文化发展最重要的时代影响，再到中国文化的传承，逻辑上逐渐深入，呈现了挖掘中国文化基因的探索与思考，强调说明了考古学关乎我们这个时代的文化命脉，是建设当代中国文化的生力军，是我们真正确立文化自信的基础。
六、《吞山怀谷：中国山水园林艺术》
汪菊渊 著
北京出版社
推荐语：
该书以实物、遗址的田野考察为基础，广泛收集古代相关绘图绘画为印证，据历史文献叙述绘制平面想象图及想象透视图为参考，提纲挈领地梳理了中国古代园林的历史发展和艺术传统，将中国传统园林的艺术精华图文并茂地呈现在读者面前。
七、《创新的起源》
［英］马特·里德利（Matt Ridley） 著
机械工业出版社
推荐语：
人类的历史就是一部创新的历史。该书通过讲述历史上技术创新的具体事例，深刻论述了创新的自由思考、偶然发生、曲折过程，提出创新是帮助人们获得财富的关键、创新有它自己的规律，在一定程度上有助于我们破解关于创新的“迷思”。
八、《我的词典人生》
车洪才 著
中译出版社
推荐语：
《我的词典人生》是车洪才的个人自传，讲述了他平凡、朴实、敬业的一生。一生择一事，车洪才用半生时间完成了“被遗忘的国家任务”——中国第一本《普什图语汉语词典》，将自己半生的时光奉献给一个承诺，并告诉人们如何将“承诺”一词写进人生的词典。
九、《人间要好诗——白居易传》
赵瑜 著
作家出版社
推荐语：
该书是一部可读性和资料性兼备的传记文学作品，以白居易丰富而精彩的一生为主线，对他的文学创作、情感世界、思想深度进行多角度的分析和考辩，以引人入胜的故事，生动传神地塑造了饱满的人物形象。在细腻描述、剖析人物的同时也全面呈现了中唐时期的文化风貌与社会状况。
十、“中华先锋人物故事汇”系列丛书
徐鲁、汤素兰、葛竞等 著
党建读物出版社、接力出版社
推荐语：
时代需要英雄，孩子更需要英雄。“中华先锋人物故事汇”系列丛书是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和弘扬以改革创新为核心的时代精神的青少年读物，有助于青少年读者从中获取知识，培育精神，系好人生第一粒纽扣，将自己的人生和祖国、人民联系起来。
读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。“新华荐书”旨在向大众推介具有思想深度、文化品质、市场价值、社会影响，记录时代、唱响主旋律、传播正能量的具有“新华”视野的好书。希望读者从这些好书中汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，助推书香社会建设，激发建设文化强国的磅礴力量。
“新华荐书”第九期评审专家委员会由邬书林（原国家新闻出版广电总局副局长，中国出版协会常务副理事长）、马胜荣（新华社原副社长兼常务副总编辑，重庆大学新闻学院名誉院长）、康耀红（民盟中央常委，海南省人大常委会副主任，民盟海南省委主委，海南欧美同学会会长）、郭广生（中央民族大学党委副书记、校长，教授，博士生导师，863计划首席专家）、丁以绣（中国新闻出版传媒集团编委会主任，《中国新闻出版广电报》总编辑）、匡乐成（新华出版社社长）、许新（新华出版社总编辑）等组成。
“新华荐书”第九期推荐图书
一、《勋章：党和人民不会忘记》
《勋章：党和人民不会忘记》编写组 编
新华出版社
推荐语：
该书记录了29位“七一勋章”获得者在民族复兴伟业中践行理想信念、为国家为人民拼搏奉献的感人事迹，用生动的文字、图片记录了他们不忘初心、心系人民、不畏艰险、艰苦奋斗的卓著功勋。
二、《向北方》
李红梅 刘仰东 著
江苏人民出版社
推荐语：
《向北方》是一本非虚构的历史纪实作品，反映的是当时进步民主人士和各界代表，响应中共“五一”号召，由香港去北方解放区参加新政协、筹建新中国的非凡过程。通过大量的珍贵史料，全面真实地呈现了新中国建立过程中的独特一幕。
三、《这里是中国2：百年重塑山河》
星球研究所 著
中信出版集团
推荐语：
该书以近代以来一百年为时间尺度，讲述现代化程之下，中国的地理变迁和中国人的创造，提供了一种了解现代中国的独特视角，反映了百年中国之大变化，让读者充分感受到中国山河之美、建设之美。
四、《中华文化史》
冯天瑜 何晓明 周积明 著
上海人民出版社
推荐语：
该书以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和严谨而优美的文笔，全景展现了中华文化的生成机制和波澜壮阔的发展历程，重理论而又多有丰富史料的佐证，多描述而又不乏精辟议论的概括，从中可真切感受到中华民族文化生态之变迁。
五、《中国文化基因的起源：考古学的视角》
陈胜前 著
中国人民大学出版社
推荐语：
该书结合史前考古成果，从中国文化发展最重要的时代影响，再到中国文化的传承，逻辑上逐渐深入，呈现了挖掘中国文化基因的探索与思考，强调说明了考古学关乎我们这个时代的文化命脉，是建设当代中国文化的生力军，是我们真正确立文化自信的基础。
六、《吞山怀谷：中国山水园林艺术》
汪菊渊 著
北京出版社
推荐语：
该书以实物、遗址的田野考察为基础，广泛收集古代相关绘图绘画为印证，据历史文献叙述绘制平面想象图及想象透视图为参考，提纲挈领地梳理了中国古代园林的历史发展和艺术传统，将中国传统园林的艺术精华图文并茂地呈现在读者面前。
七、《创新的起源》
［英］马特·里德利（Matt Ridley） 著
机械工业出版社
推荐语：
人类的历史就是一部创新的历史。该书通过讲述历史上技术创新的具体事例，深刻论述了创新的自由思考、偶然发生、曲折过程，提出创新是帮助人们获得财富的关键、创新有它自己的规律，在一定程度上有助于我们破解关于创新的“迷思”。
八、《我的词典人生》
车洪才 著
中译出版社
推荐语：
《我的词典人生》是车洪才的个人自传，讲述了他平凡、朴实、敬业的一生。一生择一事，车洪才用半生时间完成了“被遗忘的国家任务”——中国第一本《普什图语汉语词典》，将自己半生的时光奉献给一个承诺，并告诉人们如何将“承诺”一词写进人生的词典。
九、《人间要好诗——白居易传》
赵瑜 著
作家出版社
推荐语：
该书是一部可读性和资料性兼备的传记文学作品，以白居易丰富而精彩的一生为主线，对他的文学创作、情感世界、思想深度进行多角度的分析和考辩，以引人入胜的故事，生动传神地塑造了饱满的人物形象。在细腻描述、剖析人物的同时也全面呈现了中唐时期的文化风貌与社会状况。
十、“中华先锋人物故事汇”系列丛书
徐鲁、汤素兰、葛竞等 著
党建读物出版社、接力出版社
推荐语：
时代需要英雄，孩子更需要英雄。“中华先锋人物故事汇”系列丛书是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和弘扬以改革创新为核心的时代精神的青少年读物，有助于青少年读者从中获取知识，培育精神，系好人生第一粒纽扣，将自己的人生和祖国、人民联系起来。
【男孩柔弱，就该去“女性化”？提高教育者的社会性别意识刻不容缓】去年两会期间，全国政协常委斯泽夫在《关注和防止男性青少年“女性化”趋势》提案中提出，他通过观察发现，现在中国的青少年有柔弱、自卑、胆怯等现象，追求“小鲜肉”式的“奶油小生”，他将这一现象称之为男孩子“女性气质化”。
针对这一提案，近日，教育部官网发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》（以下简称复函），称将从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育及加强青少年心理健康教育相关问题研究等方面更好地解决这一问题。
该复函一经发布便引起热议。有网友认为，现在的男孩越来越不像男孩；也有网友认为，该提案“男孩女性化”的观念有性别歧视之嫌。那么，在针对未成年人的教育过程中，应秉持怎样的性别观念？在家庭教育中，家长又应如何培养孩子的意志品质？中国妇女报·中国妇女网记者就此采访了多位教育领域专家。
性别气质并非刻板的两极
男孩有柔弱、自卑、胆怯等现象，就意味着他们正在趋向“女性气质化”吗？性别气质就是刻板的两极吗？在受访专家们看来，答案均是否定的。
中国青少年研究中心家庭教育首席专家、教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓认为，该提案虽有些概念不够准确，却提出一个重要问题，即“男女青少年都需要运动，学校和家庭不仅满足不了他们运动的需要，还剥夺了他们承担责任的体验，同时伴之以过重的学业压迫，这是一个真正的成长危机。‘女性化’一词有歧视女性之嫌，也需要防止形成刻板印象。”
国务院妇儿工委办中小学性别平等教育项目专家、广东省中山市教研室科研部部长冯继有同样认为，“男孩‘女性气质化’的观念缺乏社会性别意识，以为性别气质是刻板的两极，觉得男阳刚、女阴柔才自然、正常”。他表示，将“柔弱、自卑、胆怯”等归为“女性气质”，是对女性的贬低。“性别气质是一道多样化的光谱，不存在简单固定的男孩样，和与之完全不同的女孩样。”
北京师范大学儿童性教育课题组负责人刘文利教授说：“如果说女性所谓更加细心、更加体贴、更加温暖，那男性应不应该具备这样的品质？如果一个男性能够有责任、有耐心地教养孩子，体贴、关怀妻子，善于表达爱意，那么这样的家庭关系不是更和谐吗？我们为什么不需要这样的男性呢？”刘文利说。她强调，在教育过程中如此区别“男性化”或“女性化”，会加深性别刻板印象，而这是对性别平等的一种威胁。
“我们应该认识到‘男女有别’除了生理性别，还有社会文化构建的社会性别”，冯继有建议，社会、学校等不应宣扬“男孩有男孩样，女孩有女孩样”，而应进一步实施性别思想启蒙，提高公众的社会性别意识，让人们都能秉持正确的性别意识：性别气质是多样化的，女孩可以刚，男孩也可以柔。
提高教育者的社会性别意识刻不容缓
复函中，教育部提出具体要求，如加大力度提高体育教师素质能力，适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”培养。
孙云晓认为，教育部积极采取措施加强体育锻炼是正确的，这是学生身心健康的需要，也是民族强悍国家强盛的需要。多年来忽视体育已经导致文弱之风，这是必须改变的。当然，基础教育的课程体系是丰富而完整的，要实现德智体美劳五育并举的教育方针，才能保证学生的健康和谐发展。
“家长确实应从孩子幼年时就培养他们对运动的爱好，以及对体育精神的领会，这是强健民族气魄非常重要的方式。”但刘文利质疑，“体育运动和体育精神的培养与提倡，与培养男孩去‘女性化’没有任何关系，也不应该将此作为男孩去‘女性化’的措施。”
“一提‘阳刚’，在我们的文化语境中首先想到的是男性的强壮，但难道女性就不可以强壮吗？”刘文利认为，这种所谓的“阳刚”正是性别刻板印象规范的那种男性气质，是需要打引号的。
冯继有和刘文利均认为，如果将“阳刚之气”视为“敢于为先、坚强、担当”等优秀品质，那么这不应该是男孩专属，女孩同样应该具有。
此外，冯继有还担心：“‘阳刚之气’正是校园欺凌产生的土壤”。一项性别友善校园现状调研发现，校园欺凌的五分之一属于性别欺凌，很多男孩因被视为偏“女性化”而遭受欺凌。“防止男孩‘女性化’之类的言论，与政府和社会各界防范校园欺凌的努力背道而驰。”
“一说教育男孩，就谈‘阳刚’，谈体育课；反之教育女孩就谈‘柔美’，谈舞蹈课，这样的性别刻板印象用于教育，如何落实‘教育工作全面贯彻性别平等原则’？性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中如何充分体现？如何让男孩女孩都实现全面发展？”冯继有深感，中小学性别平等教育是必要的、长期艰巨的，“开展社会性别理论培训，提高教育工作者的社会性别意识刻不容缓。”
扭转刻意分性别教养的家教观念
受访专家建议，父母应秉持不过度区分性别的教养观念，同时家庭的功能建设应得到进一步加强。
冯继有认为，“不接纳各人不同气质，不尊重不同阶段儿童的成长规律，一刀切地要求男孩要有所谓‘阳刚之气’，不利于他们的成长。”
事实上，一些研究得出了与传统观念相反的答案。据孙云晓介绍，心理学家桑德拉·贝姆曾通过“双性化测验”研究证实，双性化人格在社会适应性、未来成就等方面要好于单一性别化的孩子。
这一测验所得出的研究结论并非孤例。“很多研究表明，更加开放的、不刻意分性别教养孩子的家教方式，更有利于孩子的全面发展”。刘文利指出，父母的很多性别刻板印象会深刻影响孩子，并通过自己的养育方式把这些信息传递给孩子，比如按性别区分、购买玩具，给予不同的情感表达方式等。“这些认识上的误区，对孩子探索自我兴趣、发展自我潜能人为设置了很多障碍，会减少很多孩子自由选择的机会。”她建议，父母不刻意区分性别，给孩子提供相同的教育支持环境。
在孙云晓看来，要让孩子更坚强、有责任、有担当，家庭教育从幼儿阶段开始就应培养孩子的运动能力、顽强意志、责任感和学会审美等品质，并在家中专门给孩子设置家务劳动岗位。
“家庭教育本质是生活教育，现在则更多强调知识教育。”孙云晓认为，家庭教育应回归美好生活，让孩子学会做家务，学会承担家庭责任。孙云晓建议，父母还要鼓励青少年阶段的孩子积极做志愿者、参与社会实践，主动承担社会责任。“经过充足的体育锻炼和承担家庭责任、体验社会责任的磨炼，不管是男孩还是女孩都能良好成长，家长和社会所期待的男孩的成长需求也会得到满足。”
“在学校和家庭中，我们都应该提倡性别平等教育，同时，更要特别注意的是，不要让男孩将粗鲁、冒犯视为男人味，家长更不要抱有‘我家是男孩不吃亏’的想法，而应从小教育男孩在性别关系中学会尊重，成为具有性别平等观念的新一代。”冯继有建议。（中国妇女报·中国妇女网记者 周韵曦）
针对这一提案，近日，教育部官网发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》（以下简称复函），称将从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育及加强青少年心理健康教育相关问题研究等方面更好地解决这一问题。
该复函一经发布便引起热议。有网友认为，现在的男孩越来越不像男孩；也有网友认为，该提案“男孩女性化”的观念有性别歧视之嫌。那么，在针对未成年人的教育过程中，应秉持怎样的性别观念？在家庭教育中，家长又应如何培养孩子的意志品质？中国妇女报·中国妇女网记者就此采访了多位教育领域专家。
性别气质并非刻板的两极
男孩有柔弱、自卑、胆怯等现象，就意味着他们正在趋向“女性气质化”吗？性别气质就是刻板的两极吗？在受访专家们看来，答案均是否定的。
中国青少年研究中心家庭教育首席专家、教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓认为，该提案虽有些概念不够准确，却提出一个重要问题，即“男女青少年都需要运动，学校和家庭不仅满足不了他们运动的需要，还剥夺了他们承担责任的体验，同时伴之以过重的学业压迫，这是一个真正的成长危机。‘女性化’一词有歧视女性之嫌，也需要防止形成刻板印象。”
国务院妇儿工委办中小学性别平等教育项目专家、广东省中山市教研室科研部部长冯继有同样认为，“男孩‘女性气质化’的观念缺乏社会性别意识，以为性别气质是刻板的两极，觉得男阳刚、女阴柔才自然、正常”。他表示，将“柔弱、自卑、胆怯”等归为“女性气质”，是对女性的贬低。“性别气质是一道多样化的光谱，不存在简单固定的男孩样，和与之完全不同的女孩样。”
北京师范大学儿童性教育课题组负责人刘文利教授说：“如果说女性所谓更加细心、更加体贴、更加温暖，那男性应不应该具备这样的品质？如果一个男性能够有责任、有耐心地教养孩子，体贴、关怀妻子，善于表达爱意，那么这样的家庭关系不是更和谐吗？我们为什么不需要这样的男性呢？”刘文利说。她强调，在教育过程中如此区别“男性化”或“女性化”，会加深性别刻板印象，而这是对性别平等的一种威胁。
“我们应该认识到‘男女有别’除了生理性别，还有社会文化构建的社会性别”，冯继有建议，社会、学校等不应宣扬“男孩有男孩样，女孩有女孩样”，而应进一步实施性别思想启蒙，提高公众的社会性别意识，让人们都能秉持正确的性别意识：性别气质是多样化的，女孩可以刚，男孩也可以柔。
提高教育者的社会性别意识刻不容缓
复函中，教育部提出具体要求，如加大力度提高体育教师素质能力，适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”培养。
孙云晓认为，教育部积极采取措施加强体育锻炼是正确的，这是学生身心健康的需要，也是民族强悍国家强盛的需要。多年来忽视体育已经导致文弱之风，这是必须改变的。当然，基础教育的课程体系是丰富而完整的，要实现德智体美劳五育并举的教育方针，才能保证学生的健康和谐发展。
“家长确实应从孩子幼年时就培养他们对运动的爱好，以及对体育精神的领会，这是强健民族气魄非常重要的方式。”但刘文利质疑，“体育运动和体育精神的培养与提倡，与培养男孩去‘女性化’没有任何关系，也不应该将此作为男孩去‘女性化’的措施。”
“一提‘阳刚’，在我们的文化语境中首先想到的是男性的强壮，但难道女性就不可以强壮吗？”刘文利认为，这种所谓的“阳刚”正是性别刻板印象规范的那种男性气质，是需要打引号的。
冯继有和刘文利均认为，如果将“阳刚之气”视为“敢于为先、坚强、担当”等优秀品质，那么这不应该是男孩专属，女孩同样应该具有。
此外，冯继有还担心：“‘阳刚之气’正是校园欺凌产生的土壤”。一项性别友善校园现状调研发现，校园欺凌的五分之一属于性别欺凌，很多男孩因被视为偏“女性化”而遭受欺凌。“防止男孩‘女性化’之类的言论，与政府和社会各界防范校园欺凌的努力背道而驰。”
“一说教育男孩，就谈‘阳刚’，谈体育课；反之教育女孩就谈‘柔美’，谈舞蹈课，这样的性别刻板印象用于教育，如何落实‘教育工作全面贯彻性别平等原则’？性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中如何充分体现？如何让男孩女孩都实现全面发展？”冯继有深感，中小学性别平等教育是必要的、长期艰巨的，“开展社会性别理论培训，提高教育工作者的社会性别意识刻不容缓。”
扭转刻意分性别教养的家教观念
受访专家建议，父母应秉持不过度区分性别的教养观念，同时家庭的功能建设应得到进一步加强。
冯继有认为，“不接纳各人不同气质，不尊重不同阶段儿童的成长规律，一刀切地要求男孩要有所谓‘阳刚之气’，不利于他们的成长。”
事实上，一些研究得出了与传统观念相反的答案。据孙云晓介绍，心理学家桑德拉·贝姆曾通过“双性化测验”研究证实，双性化人格在社会适应性、未来成就等方面要好于单一性别化的孩子。
这一测验所得出的研究结论并非孤例。“很多研究表明，更加开放的、不刻意分性别教养孩子的家教方式，更有利于孩子的全面发展”。刘文利指出，父母的很多性别刻板印象会深刻影响孩子，并通过自己的养育方式把这些信息传递给孩子，比如按性别区分、购买玩具，给予不同的情感表达方式等。“这些认识上的误区，对孩子探索自我兴趣、发展自我潜能人为设置了很多障碍，会减少很多孩子自由选择的机会。”她建议，父母不刻意区分性别，给孩子提供相同的教育支持环境。
在孙云晓看来，要让孩子更坚强、有责任、有担当，家庭教育从幼儿阶段开始就应培养孩子的运动能力、顽强意志、责任感和学会审美等品质，并在家中专门给孩子设置家务劳动岗位。
“家庭教育本质是生活教育，现在则更多强调知识教育。”孙云晓认为，家庭教育应回归美好生活，让孩子学会做家务，学会承担家庭责任。孙云晓建议，父母还要鼓励青少年阶段的孩子积极做志愿者、参与社会实践，主动承担社会责任。“经过充足的体育锻炼和承担家庭责任、体验社会责任的磨炼，不管是男孩还是女孩都能良好成长，家长和社会所期待的男孩的成长需求也会得到满足。”
“在学校和家庭中，我们都应该提倡性别平等教育，同时，更要特别注意的是，不要让男孩将粗鲁、冒犯视为男人味，家长更不要抱有‘我家是男孩不吃亏’的想法，而应从小教育男孩在性别关系中学会尊重，成为具有性别平等观念的新一代。”冯继有建议。（中国妇女报·中国妇女网记者 周韵曦）
看完『光辉未来』和TE有三四天了，作为补充的几张卡牌剧情也已经都认真地看过一遍，这时就完全明白了为什么司岚线会放在最后，因为这条线走到最后，才是这个世界的真正结局。
现在我想来认真地聊一聊叶塞大陆这条线的剧情，并重点谈一下司岚这个人。
⚠️剧透＋长文预警⚠️
一开始，女主作为异世界的少女被召唤到了叶塞大陆，她的作用是降临法阵的祭品，而这个法阵，可以把叶塞大陆的人们转移到另一个没有冰蝶的新世界。这个方法是首席法师司岚寻找到的，目前唯一能够解决这个灾难的方法。
可她不愿变成祭品，也不愿看到法师和皇室成员都为此而牺牲。
所以她要改变这一切。
她一步步地接近真相，得知了冰蝶的秘密，得知了它们和法师之间互生互斥的悖论，她回到了自己的世界阻止一切变得更坏，然后为了拯救司岚一次次地踏入了时间的洪流中。
原来，最初司岚口中提到的那位阴差阳错救了他许多次的“盟友”就是她自己。
她为了拯救未来的他回到过去，一次次出现在他濒临失控的时候，和他一起战斗，握住他的手给他活下去的勇气。而他为了信守对她的承诺，为了她能在未来诞生，为了以后有一天能见到她，就这样一步步地把自己变成了一个永生不死的“怪物”，因为怪物才拥有更强大的力量，才能做到一个人做不到的事。
站在枫树下的他说：“每个人都有喜欢的事物。我喜欢枫。”他当时说得轻描淡写，但看完整条线和『遗落枫叶』的剧情之后，我们才知道，枫对他而言就像是求生的信念，是他漫长岁月中的情感寄托，是他心中关于TA的象征。尽管那时的他，不知道这位“盟友”的任何信息，从容貌到名字都一无所知，他甚至连对方是男是女都不清楚。他只知道每一次TA握住他的手帮他渡过难关之后，都会留下一片枫叶，所以每当司岚看到枫叶，就觉得好像TA也在自己身边一样，他会比平时更有勇气，会更能坚持下去，然后继续守护这座大陆。
但他最后确认下来的守护方式，却让她变成了祭品。
她一次次地拯救他给他生的希望，而他在遇到女主之后却一心只想着让她牺牲，因为只有这样，他才能创造出那个让TA可以诞生且变得幸福的未来。
他想让她生，却差点害死她，这个死循环仿佛注定了最后会是个悲剧。
在这个过程中，司岚找到了另一条路，这条路似乎能让所有人都幸福，包括原本要成为祭品的她，而这时，他也终于得知她就是他等了那么多年的那个人。
“我对你…算了，很快要分别，有些话不如不说”
他想说的话有很多，可是一切都来不及了，他马上就要和她道别，而有些感情，也只能永远都藏在心底。是啊，他连表白的机会都没有给自己。
“我希望，当我坠入无底的深渊后，那样美好的你，永远拥有——五光十色的未来”
他最后的愿望是她能放下自己，放下这一切，回到自己的世界中过上幸福的生活，而他却将背负着一切被流放到时空的罅隙中，那里没有生死，没有时间与空间的概念，有的只是无尽的虚空与孤独。这种结局对他来说何其残忍，但他却甘之如饴地做出了这样的选择。
“他永坠时空的罅隙，而我依旧拥有未来。”
“所有人都拥有未来，除了他。”
“他会长久地拥抱着那段过往和印记，却不期待再会。”
司岚没有未来，或者换句话说，在他心里的光辉未来就是她的安好与幸福，至于她的未来里是否有他，他并不在意。能够拥有那段与她有关的回忆，于他而言，已经足够。在他心里，她不应该陪着自己待在这样的地方，因为她值得留住这世上所有的美好。
他就是这样的一个人，看似最为冷漠无情，其实却拥有着极为柔软的内心，他把自己的情感磨灭，化作了坚定不移的决心，只为换取所有人的幸福。
他和她站在时间的两端，互为彼此的因果，他从她开始，也因她而结束。
一切看起来都很圆满，艾因承袭了原本就属于他的皇位，路辰成为了新的首席法师，罗夏则回到了自己的家乡，她回到现代世界，明天就要开学，开启美好的校园生活。
所有人都得到了幸福的未来…除了他。
而回到现实世界里的她就像是做了一场梦，连叶塞大陆的一片枫叶她都留不住，眼睁睁地看着它在自己手里化为光尘然后随风飘散。
她不愿接受这样的结局。于是她像以前一样不断地寻找着解决的方法，总会有路可以走的，哪怕他在星辰的暗面，哪怕他处在一个常人永远都去不了的地方。
她也可以为了他，突破自身的极限。
最终，她终于寻回了他。过去都是她一次又一次地牵起他的手，这次，换他在余生无尽的时光中一直牵着她不放开。她把人的欢喜悲忧重新带给了他，也让他明白了什么叫做永恒。
“比岁月更长久，比生命更坚韧。”
她，就是他的永恒。
之后的所有时光，他都会陪在她的身旁，直至时间的尽头。
“愿相爱的人从此再无离分。”
#时空中的绘旅人##时空中的绘旅人[超话]#
现在我想来认真地聊一聊叶塞大陆这条线的剧情，并重点谈一下司岚这个人。
⚠️剧透＋长文预警⚠️
一开始，女主作为异世界的少女被召唤到了叶塞大陆，她的作用是降临法阵的祭品，而这个法阵，可以把叶塞大陆的人们转移到另一个没有冰蝶的新世界。这个方法是首席法师司岚寻找到的，目前唯一能够解决这个灾难的方法。
可她不愿变成祭品，也不愿看到法师和皇室成员都为此而牺牲。
所以她要改变这一切。
她一步步地接近真相，得知了冰蝶的秘密，得知了它们和法师之间互生互斥的悖论，她回到了自己的世界阻止一切变得更坏，然后为了拯救司岚一次次地踏入了时间的洪流中。
原来，最初司岚口中提到的那位阴差阳错救了他许多次的“盟友”就是她自己。
她为了拯救未来的他回到过去，一次次出现在他濒临失控的时候，和他一起战斗，握住他的手给他活下去的勇气。而他为了信守对她的承诺，为了她能在未来诞生，为了以后有一天能见到她，就这样一步步地把自己变成了一个永生不死的“怪物”，因为怪物才拥有更强大的力量，才能做到一个人做不到的事。
站在枫树下的他说：“每个人都有喜欢的事物。我喜欢枫。”他当时说得轻描淡写，但看完整条线和『遗落枫叶』的剧情之后，我们才知道，枫对他而言就像是求生的信念，是他漫长岁月中的情感寄托，是他心中关于TA的象征。尽管那时的他，不知道这位“盟友”的任何信息，从容貌到名字都一无所知，他甚至连对方是男是女都不清楚。他只知道每一次TA握住他的手帮他渡过难关之后，都会留下一片枫叶，所以每当司岚看到枫叶，就觉得好像TA也在自己身边一样，他会比平时更有勇气，会更能坚持下去，然后继续守护这座大陆。
但他最后确认下来的守护方式，却让她变成了祭品。
她一次次地拯救他给他生的希望，而他在遇到女主之后却一心只想着让她牺牲，因为只有这样，他才能创造出那个让TA可以诞生且变得幸福的未来。
他想让她生，却差点害死她，这个死循环仿佛注定了最后会是个悲剧。
在这个过程中，司岚找到了另一条路，这条路似乎能让所有人都幸福，包括原本要成为祭品的她，而这时，他也终于得知她就是他等了那么多年的那个人。
“我对你…算了，很快要分别，有些话不如不说”
他想说的话有很多，可是一切都来不及了，他马上就要和她道别，而有些感情，也只能永远都藏在心底。是啊，他连表白的机会都没有给自己。
“我希望，当我坠入无底的深渊后，那样美好的你，永远拥有——五光十色的未来”
他最后的愿望是她能放下自己，放下这一切，回到自己的世界中过上幸福的生活，而他却将背负着一切被流放到时空的罅隙中，那里没有生死，没有时间与空间的概念，有的只是无尽的虚空与孤独。这种结局对他来说何其残忍，但他却甘之如饴地做出了这样的选择。
“他永坠时空的罅隙，而我依旧拥有未来。”
“所有人都拥有未来，除了他。”
“他会长久地拥抱着那段过往和印记，却不期待再会。”
司岚没有未来，或者换句话说，在他心里的光辉未来就是她的安好与幸福，至于她的未来里是否有他，他并不在意。能够拥有那段与她有关的回忆，于他而言，已经足够。在他心里，她不应该陪着自己待在这样的地方，因为她值得留住这世上所有的美好。
他就是这样的一个人，看似最为冷漠无情，其实却拥有着极为柔软的内心，他把自己的情感磨灭，化作了坚定不移的决心，只为换取所有人的幸福。
他和她站在时间的两端，互为彼此的因果，他从她开始，也因她而结束。
一切看起来都很圆满，艾因承袭了原本就属于他的皇位，路辰成为了新的首席法师，罗夏则回到了自己的家乡，她回到现代世界，明天就要开学，开启美好的校园生活。
所有人都得到了幸福的未来…除了他。
而回到现实世界里的她就像是做了一场梦，连叶塞大陆的一片枫叶她都留不住，眼睁睁地看着它在自己手里化为光尘然后随风飘散。
她不愿接受这样的结局。于是她像以前一样不断地寻找着解决的方法，总会有路可以走的，哪怕他在星辰的暗面，哪怕他处在一个常人永远都去不了的地方。
她也可以为了他，突破自身的极限。
最终，她终于寻回了他。过去都是她一次又一次地牵起他的手，这次，换他在余生无尽的时光中一直牵着她不放开。她把人的欢喜悲忧重新带给了他，也让他明白了什么叫做永恒。
“比岁月更长久，比生命更坚韧。”
她，就是他的永恒。
之后的所有时光，他都会陪在她的身旁，直至时间的尽头。
“愿相爱的人从此再无离分。”
#时空中的绘旅人##时空中的绘旅人[超话]#
✋热门推荐