快乐有很多种展现方式的，比如今天就挺快乐

大清早我已经在学生面前笑出来声，因为路面的坑坑洼洼可能不是困难，不是阻碍，有可能是在老师面前踩到后，腿软下去的时候又瞬间弹起，一系列动作行云流水，哈哈哈哈
来来来，该到办公室啦（呆了两周的别的同事的办公室，本办公室的老师还以为我上两周请假啦，嘻嘻嘻）这个就更快乐啦！那这个故事呢，起初感觉到了孩子的聪明，随后感到了丝丝难过，最后呢，哈哈哈
这位老师说：“我娃昨天画了一幅连环画”（哇，这么厉害的，毕竟娃才幼儿园，就已经懂画连环画了，厉害厉害，心里起了敬佩之情）她又说：“第一幅是他出生啦，妈妈抱着他，给他喂奶（多么温馨的画面，浓浓的母子情）第二幅是妈妈走了，立了墓碑，他在坟前哭泣手里拿着手绢（哇哦惊讶这节奏怎么这么快，突如其来的悲伤感，但是我们却笑出了声）第三幅是他自己看着电视，墙上挂着妈妈和他的照片，静静的沉思着，想念着妈妈（什么？居然有回忆环节，有一定层次呀）我不由的问了他关于自己的创作思路，“你对于剧情转变的这么迅速，有没有考虑过妈妈的感受？或者说对于连环画中妈妈的生命终止事件，有问过妈妈可以这样嘛？”这下好了，他天真无邪，奶声奶气的回答到：“妈妈说了，我想画什么就画什么，还有就是那不是妈妈shi了，是妈妈去世啦”这一下子引起了前俯后仰的笑声，随后小朋友一首《狂浪》对于这次的快乐画了圆满的句号。
当然还有另外一种“快乐”正在袭来，明天的学校即将迎来所有的“小神兽”，接招啦[可怜][可怜][可怜]

未知全貌,不予置评。
刚刚因为一包辣条被陌生人说道一通，不快活。。
（孩爸要吃辣条，在超市买了一包，收银台准备结账时，后面一位大叔讲，现在疫情这么严重 怎么能给孩子买辣条吃了 垃圾食品，不卫生，看着你挺有文化 怎么连这都不懂，应给买水果蔬菜给孩子吃呀，我解释，不是给孩子吃的，大叔还在哪里讲，哎！我知道你出于好心，可是收银台那么多人，非要搞这么难看干嘛？）

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与很多历史方面的书籍不同，这本书不仅从大人物的视角看历史，而且加入了小人物、甚至孩子的视角，拉近了读者和历史之间的距离，也更容易引发共鸣感。