【双节同庆,美好加倍!这份祝福请您签收!】
师情画意,伴月桂飘香
情满中秋,望月满西楼
又是一年团圆日
中秋节和教师节不期而遇
双节合一,祝福成双,美好加倍
一轮明月,两杯清茶
三五亲朋,笑闹生趣
上演着“海上生明月,天涯共此时”的深情
一支粉笔,两袖微尘
三尺讲台,四季耕耘
换来了“桃李满天下,春晖遍四方”的恩情
月满中秋,师恩难忘
是老师一笔一划
教我们描绘出故乡的圆月
值此双节来临之际,祝愿大家
像中秋的月亮一样圆圆满满
(来源:遇见彭山)#彭彭分享# #中秋节遇上教师节#
师情画意,伴月桂飘香
情满中秋,望月满西楼
又是一年团圆日
中秋节和教师节不期而遇
双节合一,祝福成双,美好加倍
一轮明月,两杯清茶
三五亲朋,笑闹生趣
上演着“海上生明月,天涯共此时”的深情
一支粉笔,两袖微尘
三尺讲台,四季耕耘
换来了“桃李满天下,春晖遍四方”的恩情
月满中秋,师恩难忘
是老师一笔一划
教我们描绘出故乡的圆月
值此双节来临之际,祝愿大家
像中秋的月亮一样圆圆满满
(来源:遇见彭山)#彭彭分享# #中秋节遇上教师节#
#教师节遇上中秋节# 【向“筑梦人”致敬】每个人的成长路上,都有教师辛勤忙碌的身影;每个人的成才路上,都离不开教师的悉心栽培。第38个教师节即将来临,让我们向广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。
教师应该是什么样子?张桂梅、程贵盘、于秀娟、乌力吉……他们用几十年如一日的付出和心血作出回答。一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘,他们坚守立德树人初心、担当教书育人使命,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心传道授业解惑,为莘莘学子搭建起通向美好未来的桥梁、插上了追逐梦想和希望的翅膀。
饮其流者怀其源,学其成时念吾师。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。正是有了千千万万人民教师扎根基层、无私奉献,为党育人、为国育才,我们的国家才英才辈出、栋梁林立。
感怀师恩,不仅是在这个以教师为名的节日里,更要在平时以切实的行动尊重教师、理解教师、支持教师,让尊师重教在全社会蔚然成风,让每一位“筑梦人”收获桃李万千之时也收获无上荣光。(袁宝年)
教师应该是什么样子?张桂梅、程贵盘、于秀娟、乌力吉……他们用几十年如一日的付出和心血作出回答。一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘,他们坚守立德树人初心、担当教书育人使命,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心传道授业解惑,为莘莘学子搭建起通向美好未来的桥梁、插上了追逐梦想和希望的翅膀。
饮其流者怀其源,学其成时念吾师。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。正是有了千千万万人民教师扎根基层、无私奉献,为党育人、为国育才,我们的国家才英才辈出、栋梁林立。
感怀师恩,不仅是在这个以教师为名的节日里,更要在平时以切实的行动尊重教师、理解教师、支持教师,让尊师重教在全社会蔚然成风,让每一位“筑梦人”收获桃李万千之时也收获无上荣光。(袁宝年)
【相对自由的成长 而不是规范性的塑造|《天天副刊》教师节问卷#老师请作答# 】一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四时耕耘……9月10日教师节来临之际,《北京青年报·天天副刊》推出《问卷·第六季》,本季特邀请尹鸿、孟繁华、葛水平、段召旭 和袁一丹五位《天天副刊》的老朋友作为问卷“出题人”。
今日出题人:孟繁华(著名评论家,沈阳师范大学特聘教授,曾获鲁迅文学奖)
1.如果请你推荐一部描写教师的伟大作品,你会推荐哪一部?
2.在今天语境下,如果有机会再看一遍影片《乡村女教师》,你会有怎样的感受?
3.文学教育除了知识性之外,更重要的是对受教育者“心灵的教育”,你同意吗?
4.在文学课堂上,文学观念和文学作品哪个更重要?为什么?
5.文学是“无用之学”,就像“美”并不实用一样。可有朋友来家里做客,你总愿意让朋友看你收藏的画册或书籍,而不是参观有用的厨房或洗手间。如何看文学的有用或无用?
6.在现今的教育制度和学术制度下,文学更多的是培育了它的热爱者,还是假文学之名的实用主义者或功利主义者?
7.你对当下文学教育状况有何评价?
今日出题人:孟繁华(著名评论家,沈阳师范大学特聘教授,曾获鲁迅文学奖)
1.如果请你推荐一部描写教师的伟大作品,你会推荐哪一部?
2.在今天语境下,如果有机会再看一遍影片《乡村女教师》,你会有怎样的感受?
3.文学教育除了知识性之外,更重要的是对受教育者“心灵的教育”,你同意吗?
4.在文学课堂上,文学观念和文学作品哪个更重要?为什么?
5.文学是“无用之学”,就像“美”并不实用一样。可有朋友来家里做客,你总愿意让朋友看你收藏的画册或书籍,而不是参观有用的厨房或洗手间。如何看文学的有用或无用?
6.在现今的教育制度和学术制度下,文学更多的是培育了它的热爱者,还是假文学之名的实用主义者或功利主义者?
7.你对当下文学教育状况有何评价?
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