上周末阅开学考试的卷子，其中一道题是问云健身兴起的意义和价值，有同学就答可以减轻压力、减少忧愁。
当时我心里是呵呵的，还减轻压力减少忧愁呢，我的压力就是健身带来的！我的忧愁就是需要健身！
但今天跳完刘畊宏后我发出了舒爽的喟叹，才意识到三天前的我确实有点 too young 了: 只有生活没有压力和忧愁的人，才会觉得健身是压力和忧愁。
当时我心里是呵呵的，还减轻压力减少忧愁呢，我的压力就是健身带来的！我的忧愁就是需要健身！
但今天跳完刘畊宏后我发出了舒爽的喟叹，才意识到三天前的我确实有点 too young 了: 只有生活没有压力和忧愁的人，才会觉得健身是压力和忧愁。
下午上班看着空空的左手腕觉得有点奇怪又说不出什么，明明手表摘下来了，橡皮筋也扎在头发上，可是本应有个什么却想不起来了。
原来手链在午休的时候断掉了，站起来听到地上滴滴答答的声音心里大叫不好，看着有这么几粒往后面的座位滚着却找不到了。灰溜溜回家告诉妈咪，带有怨气和她讲，之前已经觉得手链快断掉了，为什么那时候不给我换，一边从书包拿出一小包。她说这种绳子要买才有，才知道原来不是不帮我换而是没有绳子；她又说不如用条红头绳先把玉串起来，我立马讲不要好难看。
于是晚上洗完澡起寻麻疹，脸蛋有点过敏，也都联想到手链断掉不好好珍惜的后果。
原来手链在午休的时候断掉了，站起来听到地上滴滴答答的声音心里大叫不好，看着有这么几粒往后面的座位滚着却找不到了。灰溜溜回家告诉妈咪，带有怨气和她讲，之前已经觉得手链快断掉了，为什么那时候不给我换，一边从书包拿出一小包。她说这种绳子要买才有，才知道原来不是不帮我换而是没有绳子；她又说不如用条红头绳先把玉串起来，我立马讲不要好难看。
于是晚上洗完澡起寻麻疹，脸蛋有点过敏，也都联想到手链断掉不好好珍惜的后果。
#李泽言[超话]##恋与制作人[超话]#
合情合李
原来李泽言也害怕早恋被老师抓包啊。
——————
李泽言指着你开学考的语文试卷，面色严肃地看着你，你被他盯得有点心虚。
“解释一下，题目提示《归田园居·其五》，你看看你‘可以濯吾足’上一句写的是什么？”李泽言并没有因为你讨好的目光而放下他“严师”的身份。
“好同桌，你表情放松一点嘛。”你企图从李泽言的手肘下抽回试卷，“语文老师故意挖坑，正常人看见‘可以濯吾足’作为下半句，肯定要答《渔父》啊，‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足’，我这不是没看见题目后边有写是陶渊明……”
李泽言被你明目张胆抽回试卷的动作气笑了，无奈地抬起手肘：“下次记得审题。”
总是这么马马虎虎的，你默默嘟囔，按常理来看，李泽言下一句一定会这么说。
“总是这么马马虎虎的。”李泽言说。
果然。
你没忍住笑出声来，狡黠地看着李泽言，很显然，你除了光明正大抽试卷之外，还想光明正大地求夸奖。
李泽言无奈地说：“背同桌语录倒是背得很熟。”
“那当然，我同桌天下第一！”你毫无顾忌地当着李泽言的面夸他本人，企图免于惩罚。
“但老规矩，把陶渊明的这首诗背一遍，明天早读课默给我。”
鉴于李泽言的不留情面，你在“关于同桌的一二三”那个笔记本上写下了“铁面无私”、“不近人情”八个大字，写完你把本子拿到李泽言面前给他看。
李泽言在那一页上瞄了一眼，上面你已经记录了不下二十个词语。
“下不为例”、“‘言’于律己”、“说话算话”、“面冷心热”、“辣手摧花”……怎么还有含义天差地别的，李泽言自问他还不是这样一个复杂的矛盾体。
等等，你忘了这一页下面还写了关于你自己的属性，眼下收手已经来不及了。
李泽言全看见了，什么“下不为例终结者”、“不苟言笑破壁人”，居然还有一个划掉的词语，“点到为止”，后面甚至贴心地用彩色笔缀上了一句注释“什么东西，没听说过”。
李泽言捉住你向后收回的爪子，把笔记本按在桌子上，让你直面这些“罪证”，啼笑皆非地说：“我大概知道某个笨蛋成语那个选择题很少做错的原因了。”
“我这是好学，好记性不如烂笔头，作为同桌，你难道不该夸我几句么？”
“再接再厉。”李泽言笑着说。
你突然发觉，李泽言抓着你的手不知抓了多久，他没放，你也没收回，两个人就这样互有默契地一直黏着，你轻咳一声，默默地把手抽回，李泽言才后知后觉地发现你的手已经不在本子上，整只被他握在手里。
李泽言朝着教室门口的方向悄悄望了一眼。
你心下直跳，怕被老师抓住怕得要命。
不过……这还是你第一次发现，原来李泽言也怕老师。你无意得知了一点关于李泽言的小秘密，心里想，原来有些人的镇定也不全是实心的。
教室门口没有人，逃过一劫，你暗暗松口气，发现李泽言紧张的情绪也稍缓。
你不知是为发现李泽言的小动作而喜悦，还是为和李泽言如出一辙的频点而开心，总之这情绪让你有点忍不住翘尾巴。
“李泽言，我考考你，再接再厉是哪个厉？”
“厂万厉，”不对，李泽言反应过来，看你的表情，他应该说不知道，于是补上不确定的疑问词，“对吗？”
“不错啊李泽言，不过我跟你说一个好记的方法，再接再厉就是努力变得更加厉害，所以它就是厉害的厉。”
你觉得自己的尾巴要翘到天上去了，这不明显吗，这是求夸夸。李泽言，你看不出来你就自己去跑步吧。
“很厉害。”李泽言认真地说，“未来你一定会变得更加厉害。”
明明是你自己想出来的点子，也是想让李泽言夸夸你，可是被李泽言这么一说，你反倒觉得真有些被鼓励到了是怎么回事！
可能李泽言的眼神太诚恳，语气又太坚定，课间的喧闹声把你和他秘密地围成了一个圈，少年人郑重地许下了一个未来。
“所以格外厉害的某人别忘了明天的默写。”
李泽言怎么还记得这茬？
语文老师带着上课铃声踏上讲台，开口就提开学小测的卷子，和李泽言的话遥相呼应。
“这次出题就是想看看某些同学是不是放假把脑子忘家里了，诗词第一题，题目给没给陶渊明，咱们班某些同学上来就往上写《渔父》……”
李泽言倾着头看了你一眼：某些同学。
你心虚地眨眨眼睛：某些同学知道了。
不过总有你不知道的事，比如老师口中的“某些”是特指，指底下坐着的一部分，而李泽言的“某些”是专指，指某人。
“某”这个形容词在李泽言的世界里，一直是个特别的存在。
某人能存在于这个世界，本身已经足够厉害，再多美好的事情发生在某人的身上都不为过。
李泽言在你的本子里夹了一张便利贴：
I grant i never saw a goddess go,
my mistress, when she walks, treads on the ground：
他没写满十四行，有些心意，他不必写满十四行。
合情合李
原来李泽言也害怕早恋被老师抓包啊。
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李泽言指着你开学考的语文试卷，面色严肃地看着你，你被他盯得有点心虚。
“解释一下，题目提示《归田园居·其五》，你看看你‘可以濯吾足’上一句写的是什么？”李泽言并没有因为你讨好的目光而放下他“严师”的身份。
“好同桌，你表情放松一点嘛。”你企图从李泽言的手肘下抽回试卷，“语文老师故意挖坑，正常人看见‘可以濯吾足’作为下半句，肯定要答《渔父》啊，‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足’，我这不是没看见题目后边有写是陶渊明……”
李泽言被你明目张胆抽回试卷的动作气笑了，无奈地抬起手肘：“下次记得审题。”
总是这么马马虎虎的，你默默嘟囔，按常理来看，李泽言下一句一定会这么说。
“总是这么马马虎虎的。”李泽言说。
果然。
你没忍住笑出声来，狡黠地看着李泽言，很显然，你除了光明正大抽试卷之外，还想光明正大地求夸奖。
李泽言无奈地说：“背同桌语录倒是背得很熟。”
“那当然，我同桌天下第一！”你毫无顾忌地当着李泽言的面夸他本人，企图免于惩罚。
“但老规矩，把陶渊明的这首诗背一遍，明天早读课默给我。”
鉴于李泽言的不留情面，你在“关于同桌的一二三”那个笔记本上写下了“铁面无私”、“不近人情”八个大字，写完你把本子拿到李泽言面前给他看。
李泽言在那一页上瞄了一眼，上面你已经记录了不下二十个词语。
“下不为例”、“‘言’于律己”、“说话算话”、“面冷心热”、“辣手摧花”……怎么还有含义天差地别的，李泽言自问他还不是这样一个复杂的矛盾体。
等等，你忘了这一页下面还写了关于你自己的属性，眼下收手已经来不及了。
李泽言全看见了，什么“下不为例终结者”、“不苟言笑破壁人”，居然还有一个划掉的词语，“点到为止”，后面甚至贴心地用彩色笔缀上了一句注释“什么东西，没听说过”。
李泽言捉住你向后收回的爪子，把笔记本按在桌子上，让你直面这些“罪证”，啼笑皆非地说：“我大概知道某个笨蛋成语那个选择题很少做错的原因了。”
“我这是好学，好记性不如烂笔头，作为同桌，你难道不该夸我几句么？”
“再接再厉。”李泽言笑着说。
你突然发觉，李泽言抓着你的手不知抓了多久，他没放，你也没收回，两个人就这样互有默契地一直黏着，你轻咳一声，默默地把手抽回，李泽言才后知后觉地发现你的手已经不在本子上，整只被他握在手里。
李泽言朝着教室门口的方向悄悄望了一眼。
你心下直跳，怕被老师抓住怕得要命。
不过……这还是你第一次发现，原来李泽言也怕老师。你无意得知了一点关于李泽言的小秘密，心里想，原来有些人的镇定也不全是实心的。
教室门口没有人，逃过一劫，你暗暗松口气，发现李泽言紧张的情绪也稍缓。
你不知是为发现李泽言的小动作而喜悦，还是为和李泽言如出一辙的频点而开心，总之这情绪让你有点忍不住翘尾巴。
“李泽言，我考考你，再接再厉是哪个厉？”
“厂万厉，”不对，李泽言反应过来，看你的表情，他应该说不知道，于是补上不确定的疑问词，“对吗？”
“不错啊李泽言，不过我跟你说一个好记的方法，再接再厉就是努力变得更加厉害，所以它就是厉害的厉。”
你觉得自己的尾巴要翘到天上去了，这不明显吗，这是求夸夸。李泽言，你看不出来你就自己去跑步吧。
“很厉害。”李泽言认真地说，“未来你一定会变得更加厉害。”
明明是你自己想出来的点子，也是想让李泽言夸夸你，可是被李泽言这么一说，你反倒觉得真有些被鼓励到了是怎么回事！
可能李泽言的眼神太诚恳，语气又太坚定，课间的喧闹声把你和他秘密地围成了一个圈，少年人郑重地许下了一个未来。
“所以格外厉害的某人别忘了明天的默写。”
李泽言怎么还记得这茬？
语文老师带着上课铃声踏上讲台，开口就提开学小测的卷子，和李泽言的话遥相呼应。
“这次出题就是想看看某些同学是不是放假把脑子忘家里了，诗词第一题，题目给没给陶渊明，咱们班某些同学上来就往上写《渔父》……”
李泽言倾着头看了你一眼：某些同学。
你心虚地眨眨眼睛：某些同学知道了。
不过总有你不知道的事，比如老师口中的“某些”是特指，指底下坐着的一部分，而李泽言的“某些”是专指，指某人。
“某”这个形容词在李泽言的世界里，一直是个特别的存在。
某人能存在于这个世界，本身已经足够厉害，再多美好的事情发生在某人的身上都不为过。
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他没写满十四行，有些心意，他不必写满十四行。
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