【@朱永新 ：教师的教育成功取决于学生父母的协助】

读与思（8月28日）

可以想象，当教师仓促或太过急切地和家长谈论孩子的问题时，他们自然没有可能赢得家长的支持。许多家长走得更远，他们对教师大发脾气，显示出一种一副不容接近的样子。这时，最好向家长表明，教师的教育成功取决于他们的协助；最好使他们情绪安静，能够友好地与教师谈话。我们不要忘记，家长太受传统的、陈旧的教育方法所局限，自然很难一下子解脱出来。—（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社2006年版，第172页。

家校携手，教育不愁。在教育的过程中，家庭与学校之间的彼此理解、沟通、合作是非常重要的，教师千万不要自以为是，居高临下地告诉家长，他们“这儿做错了，那儿也做错了”，如果这样做，只能冒犯他们，使他们不再愿意与我们合作。所以，阿德勒主张，教师要注意与父母的沟通方式，不要以教训的口吻，不要“绝对而教条地和他们谈话。即使是向他们提建议，也不应该用权威的口吻”，而是要尝试用“可能”“也许”“你也许可以这样尝试一下”等，即使知道他们的错误在哪儿、如何纠正，也不要贸然提出，“让他们觉得我们似乎是在强迫他们”，用协商的口吻比命令的口吻会有更好的结果。让父母有一个平和、宁静的心态，与教师友好地交流、讨论，就能够形成教育的合力。如果激怒了父母，他们就有可能破罐破摔，对教师大发脾气，在对立的情绪下，真正的教育是无法发生的。

1-5 悔之晚矣　学不安道　空对圣贤

　凡是于世上拥有地位声望者，无非宿世修来的福报，方有今生之聪慧、灵敏与智能。饱读圣贤书，方受群众之信赖与爱戴。
　读圣贤书，志在希圣学贤，当用于化民成俗，培育后昆。遗憾的是，诸多学者教师，志在名利权位，以圣贤之道为登龙工具，一旦得势，辄自我膨胀，叛离圣道，标新立异而哗众取宠，蛊惑人心，坏人心术，导致灭经毁伦之乱象，罪不可赦也。此时判官押解此类知识罪犯，跪倒经典之前，但悔之晚矣，准备下无间地狱吧！

#九院东叔##校园生活# 昨日傍晚陪大俊童鞋去选购自行车的路上接到17级老班电话，称有两个正读研的学生开学路过九江，喊高校数学教师东叔一起去喝酒聊聊天。时间过得真快，他们就硕士二年级啦，又想到自己当老班的16级，他们又面临或读博或就业的抉择，15级的老黄硕士毕业刚在上饶某学校供职，而18级的小查正在去往研究生报到的列车上。 https://t.cn/RyhNsZz