来得快的东西，去得也快。我这么斯文之人，之前也会和相熟之人吹牛：“你猜猜，我的运气有多好，我赢了……”
可是，后来呢，我有没有再和人说，哦，也说了。全又输回去了。
昙花一现，就是如此吧。
那时间，不会思想，仅有微薄的情绪，不明事理，唉，成人期如此漫漫……
常常怀疑，和他们/她们，所有的人，不在一界。历来历历，不知所然。
纯粹，精神之验，好过肉体之苦。孙悟空神勇无比，还要经太上老君炼丹炉的烟熏火烤，炼就火眼金睛。
纯粹，为精神而非物欲，也可有涵盖之物欲，世间美好之物质之物体，纯粹之人更为能鉴赏之。青春，属于纯粹的生命活体。
更上层楼，更上层楼，为伊消得人纯粹。以纯粹赋之，洪流众乐，不如独乐。
谁言“关上一扇门，然会为你打开一扇窗”。
纯粹，赋之于个体，好似这一扇窗吧。一扇美好之窗，之景，之像，窗前，一片神奇天宇……
世间万象，何与之关？任何疾病的病源，不出意外，皆由长期不良的情绪积累。好的情绪，超越之情志，是生命美好的迹象。
纯粹，其实是一种自然，自然的天成，自然的生长，在发展中逐渐稀有为一稀缺资源。
好像真理，也于少数人得晓一样。
 

【任琳 杜俊华：论新民主主义革命时期毛泽东在根据地的成人民众教育思想】

新民主主义革命时期，毛泽东非常重视加强对根据地成人民众的文化教育。针对根据地民众文化素质普遍较低的实际情况，对广大贫穷的农民进行了大规模的识字教育，取得了比较明显的成效，对根据地巩固和推动中国革命的胜利起了重要作用。有鉴于此，本文拟以相关的史料，对新民主主义革命时期毛泽东在根据地的成人民众教育思想与实践进行论述。
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#羊劳斯碎笔#
20220904/综合素质/职业理念/学生观
1.主要分为以人为本的学生观(二独一发），全面发展的学生观，教育公平与共同发展。总口诀:二独一发加两全。

2.学生是独特的人，学生跟学生，学生跟成人之间有差异，强调因材施教和换位思考。
学生是具有独立意义的人，思想和人格独立，强调尊重学生的想法，调动学生的积极性。

3.学生的身心发展是有规律的，后面讲了学生身心发展的规律，一般考单选题。

4.不放弃每一个学生也是教育公平，面向全体学生。材料题大点后要跟小点解释。