【“安徽好人”吴维朝：“我要像蜡烛一样照亮别人”】从一名普通的瓦工成长为建筑公司的项目经理，如今是天长市千秋园公墓的管理员，虽然职业在变，但吴维朝扶困助残的初心一直未变。今年68岁的吴维朝，少年时代家庭贫困。打小生活在农村的他，对乡间道路的苦有深切体会。“路况差，一不小心便踩坑摔倒，碰一鼻子灰甚至搞得一身伤。”那时起，他心里便暗暗埋下信念：要奋斗，致富回报乡村。https://t.cn/A6SYYmHg

【激发内在活力 促进教育公平——金塔县全力办好人民满意的教育】近年来，金塔县坚持实施教育优先发展战略，通过加大教育投入、完善办学条件、优化师资队伍、促进公平共享等一系列措施，有效推动了教育事业均衡发展。

夯基础

不断改善城乡办学条件

走进金塔县古城小学，操场整洁，绿树环绕，教室宽敞。每个教室配备了新型的多媒体教学设备，老师生动翔实的讲解结合多媒体教学设备，让课堂变得更有趣。

“以前，这里只有两栋低矮的教学楼，学生们的活动场地是小小的土操场。现在的学校环境发生了巨大变化。”金塔县古城学区校长裴建生说。

今年以来，金塔县依托国家相关政策，先后投资1.25亿元，实施教育建设项目29个，对18所学校教学楼、宿舍楼、餐饮中心、运动场等进行维修改造，18所义务教育阶段学校全部创建成市级标准化学校。

重师德

打造精良教师队伍

金塔县中学高二年级历史老师严锐是2021年从福建师范大学引进的人才。

“到金塔县中学后，学校安排了有经验的老师带我，让我在教学业务方面得到很大提升，学校也经常外派年轻教师参加各种培训。”严锐说。从2021年到金塔县中学后，严锐从一名年轻教师快速成长为学校的优秀骨干教师，多次担任公开课教学任务，出色地完成了从职业教育人向专业教育人的蜕变。

近年来，金塔县严把教师入口关，通过公费师范生录用、特岗教师招聘、人才引进、社会公开招聘等方式，补充中小学（幼儿园）教师队伍。今年，引进优秀教师人才27名，其中研究生3人。

金塔县依托“国培计划”、远程网络培训、江苏南菁中学与金塔县中学对口帮扶、国家级基础教育成果推广试点等项目，累计培训中小学校长、教师1.8万余人次，有力提升了教育教学水平，全面激活了教育发展新动能。

抓特色

促进学生全面发展

“老师，我做了一辆小汽车。”“我捏了一个小泥人。”……在金塔县东坝小学美术室，学生有模有样地揉捏着手中的泥巴。

“学校开设了很多兴趣班，鼓励我们积极参加，为我们提供了展示的机会。我喜欢捏泥巴，以前只能把作品放在家里，现在我的作品被展示在学校走廊里。”东坝小学四年级学生王煦雅说。

近年来，金塔县充分利用师资力量和场地设备等优势资源，陆续建成课余活动场所200余个，“微班化教学”“生本教育”等特色教育和舞龙舞狮、竹竿舞、武术操、校园足球等阳光体育活动，以及书法、诵经典等艺术特色活动蓬勃开展，基本实现了“校校有特色、班班有活动、人人有特长”的特色办学目标，有力推动“双减”政策落地见效，学生素质全面提升。

优布局

推进教育均衡发展

“我孙子在家门口的金塔县第四中学上学，孙女在县第二幼儿园，十分钟就能把两个孩子送到各自的学校。”家住金塔县城清华园小区的刘大妈说。在家门口就能上这么好的学校，多亏了政府的惠民工程。

为缓解中小学大班额问题，满足群众对优质教育资源的需求，金塔县投资1.37亿元，实施“高中、中职、义教、学前、为民办实事”五类教育建设项目29个。目前，金塔县中新校区建成投用、县第二幼儿园扩建使用、县二中搬迁入城、县第四中学和建新路小学组建成九年一贯制学校，实现了初中向城区归集的布局调整目标，缓减了城区小学的招生压力，实现了优质教育资源共享。此外，金塔县第三幼儿园和金瑞科创城幼儿园正在建设。建成后，将进一步优化教育布局，促进城乡一体化发展，推动全县教育优质均衡高质量发展。 (王 萍)

责任编辑：王晓娇

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在芜湖机械工程学校数控实训室里，从事职业教育15年的陈冲锋正在讲解数控机床操作要领。在他四周，一群平均年龄16岁的学生目不转睛地盯着他不时挥动的双手。从一名普通老师到技术创新型人才，陈冲锋不仅是一名班主任，也是学生口中的“锋哥”。他和这些学生会发生怎样的故事？请点击链接https://t.cn/A6SjLDJX