#一个幼儿园家长的感悟#(一)
这几天幼儿园陆续开学报到，我紧追时事热点，来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
我家是双职工，没有老人帮助带娃，所以在女儿满22月龄时，就送进了托班(原计划19月龄就送去的，但当年yi情封校，推迟了3个月)。所以我们某种程度，早早就借助了教育机构的社会分工，缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄，但她已在幼儿园大环境中，成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况，切入正题，说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题：
【如何应对幼儿园的巨大变化？】
这个月初，恰巧有位粉丝朋友问了相关问题：孩子升班后，熟悉喜爱的老师没跟着一起升班，怎么办？
我当时给出的看法是：可以尝试去改变，推动事情向心仪的方向发展，但尝试过后，需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学，是非常自然的，我们都经历过，孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况，我们做家长的出于关心，单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变，这个心情完全能理解，我也经历过。
但仔细想一下，即便你出手干预成功，推动扭转了事情走向，可，孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题，你只是延迟了问题出现，而非解决问题。今年这位老师留下了，明年呢？后年呢？
所以很多时候，我们出手干预，不如顺其自然，因为无论早晚，有些问题总得面对。
害怕改变的人，不是害怕改变本身，而是害怕自己无力招架。相同，害怕孩子的幼儿园环境出现改变，父母担心的也并不是改变本身，而是担心孩子无力招架。某种程度，是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年，
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置，那部分从托班就入学、即将升小班的孩子，会与直接小班入学的新同学，混合打乱，进行拆分排班。也就是说，已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们，有可能在升入小班时，被编入2个不同班级。
当时，我真的很想出手干预，想尽自己之力，保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如，我可以强烈向校方传递我的分班意向，比如，我可以联系女儿好朋友们的家长，一起提出分班诉求。
但，这个冲动，我仅持续了半天，可以说是一晃而过，立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预？
是因为我深信，女儿即便没和老朋友们分在同个班，也必然会遇到新的朋友，开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结，把自己的情绪与价值，定义在某一段关系中，也许是亲情，也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人，越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系，缘分到来时，珍惜当下，缘分散去，挥手道别，然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人，才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈，我应该做的，是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】，通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结，去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感，
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的，而学校层面的事务，不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化，例如换老师、换教室等，家长采取顺其自然的态度，并不是不作为，而是站在更高更长远的角度，去看待解决。
家长之所以称为家长，是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方，那就是家。而学校的影响力再大，不过是外界因素之一，除非遇到那些绝不可妥协的原则问题，比如涉及到校区安全/环境健康等，那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚，我发现一个有趣的情况，那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长，常常对孩子学校的改变一笑置之，隔山相望。相反，越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的，越是想在涉及学校的问题上，插手刷一波存在感，喜欢申诉、痛斥学校管理，喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思，仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的，学会适应无法改变的，是孩子在学校成长过程中，需要不断进修的一项技能。
但这个技能，恰恰也是很多家长需要自我审视的：当你总是在害怕改变的时候，你究竟在害怕什么？
好了，这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇，主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
给我多点鼓励，我会加快更新[彩虹屁]
下个分享再见～
#晴天小作文#
这几天幼儿园陆续开学报到，我紧追时事热点，来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
我家是双职工，没有老人帮助带娃，所以在女儿满22月龄时，就送进了托班(原计划19月龄就送去的，但当年yi情封校，推迟了3个月)。所以我们某种程度，早早就借助了教育机构的社会分工，缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄，但她已在幼儿园大环境中，成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况，切入正题，说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题：
【如何应对幼儿园的巨大变化？】
这个月初，恰巧有位粉丝朋友问了相关问题：孩子升班后，熟悉喜爱的老师没跟着一起升班，怎么办？
我当时给出的看法是：可以尝试去改变，推动事情向心仪的方向发展，但尝试过后，需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学，是非常自然的，我们都经历过，孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况，我们做家长的出于关心，单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变，这个心情完全能理解，我也经历过。
但仔细想一下，即便你出手干预成功，推动扭转了事情走向，可，孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题，你只是延迟了问题出现，而非解决问题。今年这位老师留下了，明年呢？后年呢？
所以很多时候，我们出手干预，不如顺其自然，因为无论早晚，有些问题总得面对。
害怕改变的人，不是害怕改变本身，而是害怕自己无力招架。相同，害怕孩子的幼儿园环境出现改变，父母担心的也并不是改变本身，而是担心孩子无力招架。某种程度，是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年，
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置，那部分从托班就入学、即将升小班的孩子，会与直接小班入学的新同学，混合打乱，进行拆分排班。也就是说，已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们，有可能在升入小班时，被编入2个不同班级。
当时，我真的很想出手干预，想尽自己之力，保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如，我可以强烈向校方传递我的分班意向，比如，我可以联系女儿好朋友们的家长，一起提出分班诉求。
但，这个冲动，我仅持续了半天，可以说是一晃而过，立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预？
是因为我深信，女儿即便没和老朋友们分在同个班，也必然会遇到新的朋友，开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结，把自己的情绪与价值，定义在某一段关系中，也许是亲情，也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人，越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系，缘分到来时，珍惜当下，缘分散去，挥手道别，然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人，才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈，我应该做的，是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】，通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结，去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感，
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的，而学校层面的事务，不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化，例如换老师、换教室等，家长采取顺其自然的态度，并不是不作为，而是站在更高更长远的角度，去看待解决。
家长之所以称为家长，是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方，那就是家。而学校的影响力再大，不过是外界因素之一，除非遇到那些绝不可妥协的原则问题，比如涉及到校区安全/环境健康等，那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚，我发现一个有趣的情况，那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长，常常对孩子学校的改变一笑置之，隔山相望。相反，越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的，越是想在涉及学校的问题上，插手刷一波存在感，喜欢申诉、痛斥学校管理，喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思，仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的，学会适应无法改变的，是孩子在学校成长过程中，需要不断进修的一项技能。
但这个技能，恰恰也是很多家长需要自我审视的：当你总是在害怕改变的时候，你究竟在害怕什么？
好了，这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇，主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
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#晴天小作文#
《庄子》8句经典格言
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”
【出处】《庄子·知北游》
【释义】人生在天地之间，就像小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过一瞬间罢了。
【感悟】时光飞逝，人生短暂，要珍惜时间，不要轻易浪费，蹉跎岁月一去不返。
“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”
【出处】《庄子·山木》
【释义】君子之间的相处就像清水一样，小人之间的交往就像甜酒一样。
【感悟】君子之间淡泊的相处却很亲近，小人之间甘甜却很容易断绝。
“安危相易，祸福相生。”
【出处】《庄子·则阳》
【释义】安与危会相互转化，灾祸和幸福可以互为因果。
【感悟】生活中如果我们能尽量多的应用辩证法分析问题，那么我们将会得到更为客观、全面的答案，可往往有人在了解片面信息的情况下就贸然做出判断。
“吹呴呼吸，吐故纳新。”
【出处】《庄子·刻意》
【释义】张口呼吸，吐出身体内浑浊的气体，吸入新鲜的空气。
【感悟】这句话说明事物要想有发展，就需要弃旧扬新，勇于突破。
“以随侯珠弹千仞之雀。”
【出处】《庄子·让王》
【释义】用夜明珠去打正飞在千仞之高的鸟雀。
【感悟】泛指做事不知道衡量轻重，该做的事情没有去做，不该做的事情却做了。
“含哺而熙，鼓腹而游。”
【出处】《庄子·马蹄》
【释义】含着食物嬉戏，鼓着肚皮游乐。
【感悟】形容人过着安乐的生活，彰显了"无待"、"无为"的主体自由精神和生存状态。
“人皆知有用之用，而莫知无用之用。”
【出处】《庄子·人间世》
【释义】人们都知道能力的用处，却不知道没有能力的用处。
【感悟】庄子继承老子之“无为无不为”的思想，而创造一个新的名词“无用之用”，在不同的场合，不同的角度，有用和无用之间都会发生改变。所以对于我们来说，永远不要忽视身边的任何一件东西，说不定在下一刻，它就有用了。
“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。”
【出处】《庄子·内篇·逍遥游》
【释义】世人都去赞誉他，他也不会因此振奋；世人都诋毁他，他也不感到沮丧。
【感悟】这句话与“宠辱不惊，去留无意”有异曲同工之处，表现了有德行的人飘然世外的高尚情操。
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”
【出处】《庄子·知北游》
【释义】人生在天地之间，就像小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过一瞬间罢了。
【感悟】时光飞逝，人生短暂，要珍惜时间，不要轻易浪费，蹉跎岁月一去不返。
“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”
【出处】《庄子·山木》
【释义】君子之间的相处就像清水一样，小人之间的交往就像甜酒一样。
【感悟】君子之间淡泊的相处却很亲近，小人之间甘甜却很容易断绝。
“安危相易，祸福相生。”
【出处】《庄子·则阳》
【释义】安与危会相互转化，灾祸和幸福可以互为因果。
【感悟】生活中如果我们能尽量多的应用辩证法分析问题，那么我们将会得到更为客观、全面的答案，可往往有人在了解片面信息的情况下就贸然做出判断。
“吹呴呼吸，吐故纳新。”
【出处】《庄子·刻意》
【释义】张口呼吸，吐出身体内浑浊的气体，吸入新鲜的空气。
【感悟】这句话说明事物要想有发展，就需要弃旧扬新，勇于突破。
“以随侯珠弹千仞之雀。”
【出处】《庄子·让王》
【释义】用夜明珠去打正飞在千仞之高的鸟雀。
【感悟】泛指做事不知道衡量轻重，该做的事情没有去做，不该做的事情却做了。
“含哺而熙，鼓腹而游。”
【出处】《庄子·马蹄》
【释义】含着食物嬉戏，鼓着肚皮游乐。
【感悟】形容人过着安乐的生活，彰显了"无待"、"无为"的主体自由精神和生存状态。
“人皆知有用之用，而莫知无用之用。”
【出处】《庄子·人间世》
【释义】人们都知道能力的用处，却不知道没有能力的用处。
【感悟】庄子继承老子之“无为无不为”的思想，而创造一个新的名词“无用之用”，在不同的场合，不同的角度，有用和无用之间都会发生改变。所以对于我们来说，永远不要忽视身边的任何一件东西，说不定在下一刻，它就有用了。
“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。”
【出处】《庄子·内篇·逍遥游》
【释义】世人都去赞誉他，他也不会因此振奋；世人都诋毁他，他也不感到沮丧。
【感悟】这句话与“宠辱不惊，去留无意”有异曲同工之处，表现了有德行的人飘然世外的高尚情操。
晚饭吃太油腻了到现在还在客厅里踱步消食…烤肉➕茶百道➕肯德基蛋挞[交税][交税][交税]说来也是神奇，在新的环境里待了一个学期，认识了可以一起吃火锅烤肉的朋友，可以一起玩棉花娃娃的朋友，可以一起吐槽领导的朋友，可以一起努力工作的朋友，还有好多对我很好的前辈，认可我工作能力的领导……真的是很神奇的体验。我不是一个特别需要他人肯定的人，但是得到外界的肯定这种感觉确实挺不错的。这一周虽然是新教师培训，但对我来说并没有新老师的陌生和拘谨，我只是觉得回到熟悉的地方，见到认识的人很亲切。任教的班级也是成绩比较好的班，还和教务处主任以及优秀班主任搭班，接下来这一学年我应该会过得很开心吧。
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