#野人杂谈[超话]##散文[超话]#
梦去远乡
昨夜梦到去了远乡/而且是很远的地方/有一段路很难走/举步艰难辛苦/脚下是很高的石板路/
石板路的右边是深渊/和我同行的是不熟的人/有男人也有女人/都是很陌生的人/前面的男人走的很敏捷/脚步非常轻巧/我感觉摆动晃悠的脚下快要滑跌到深渊了/是我前面的人拉了我一把/走过了难走的石板路/我和那人一同到了人多的地方/那人没有和我说话/但我惊呆了的心还在跳动着没有减下来/
/
数不清的人很多很挤/左边有个很大的草蓬/草蓬房里起着炉灶/许多的人都在吃饭/我也学着那人取了碗/排队走到灶台前/一囗锅很大/看见了我认识的一个老大妈/她正在给人们一勺勺散饭/好不容易给我打饭了/大妈一勺打碎了我的碗/
/
我很饿/让我非常生气/但我没有和大妈搭话/掉队的我无法再挤进队伍里/看见大卓上有几大碗饭/全都是煮的菜/肉大块的很多/让人很嘴馋/
刚想坐下端一碗要吃/来了几个大汗把我用脚踢走/还大骂不止/踢的我干小腿很疼/有一个大汗用手抓揪着我的衣领让我滚/看见一个认识的人/但他去逝好几年了/他拉起我说快快回去/
他把我推出门把门扇关闭了/一个黑门特别大/
里面人声杂乱/
/
我的梦醒了/全身都是大汗/回味着怎么做了这样的梦/很奇怪/非常奇怪/
梦去远乡
昨夜梦到去了远乡/而且是很远的地方/有一段路很难走/举步艰难辛苦/脚下是很高的石板路/
石板路的右边是深渊/和我同行的是不熟的人/有男人也有女人/都是很陌生的人/前面的男人走的很敏捷/脚步非常轻巧/我感觉摆动晃悠的脚下快要滑跌到深渊了/是我前面的人拉了我一把/走过了难走的石板路/我和那人一同到了人多的地方/那人没有和我说话/但我惊呆了的心还在跳动着没有减下来/
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数不清的人很多很挤/左边有个很大的草蓬/草蓬房里起着炉灶/许多的人都在吃饭/我也学着那人取了碗/排队走到灶台前/一囗锅很大/看见了我认识的一个老大妈/她正在给人们一勺勺散饭/好不容易给我打饭了/大妈一勺打碎了我的碗/
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我很饿/让我非常生气/但我没有和大妈搭话/掉队的我无法再挤进队伍里/看见大卓上有几大碗饭/全都是煮的菜/肉大块的很多/让人很嘴馋/
刚想坐下端一碗要吃/来了几个大汗把我用脚踢走/还大骂不止/踢的我干小腿很疼/有一个大汗用手抓揪着我的衣领让我滚/看见一个认识的人/但他去逝好几年了/他拉起我说快快回去/
他把我推出门把门扇关闭了/一个黑门特别大/
里面人声杂乱/
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我的梦醒了/全身都是大汗/回味着怎么做了这样的梦/很奇怪/非常奇怪/
近日，杨天真在社交平台发布了一则视频，她分享了三种高情商的问答思路，网友们纷纷表示：“学到了！”
第一，职场里常常有人会被同事询问：你觉得某某领导怎么样？
众所周知，社交场中，不管是领导还是同事，私下说别人的坏话总是不好的，如果被问这个问题，无非就是有的人想通过别人的回答来输出自己的一些吐槽观点，遇到这种情况，就要小心了。
杨天真提倡的方式是：只说事实不说结论，比如我们可以说跟这个领导合作过，某件事情他很照顾我，某件事情，他没有理睬我。
剩余的东西，就等对方自行判断，我们不去评价领导的好坏，这也算是给自己留一个舒适的、灵活的空间。
第二，如果有人打探你的隐私，比如问：你这个月的奖金是多少？
杨天真表示这时可以用反问的方式做回答，我们可以说：和之前没多大变化啊，怎么了，是你的变化特别大吗？
这样一来，就把问题抛回去了！
第三，如果被领导问小张和小李谁更适合带团队？
这个时候，高情商的回答不是直接给出答案和建议，而是对领导说：我没有能力判断谁更适合带团队，但是我可以分享一下我的感受。
之后，我们就可以的分别分析自己看到的两位同事在工作中的样子，用一句话总结就是：只做分析不做选择。
这一番分享之后，网友们可真是收获不小，因为这些问题，的确在职场上很常见，而很多人都不知道合理的处理方式，不过有一部分网友马上活学活用总结出了回答baby和杨幂谁更漂亮的标准答案，原则就是，只分析不选择：
baby比较活泼可爱，杨幂比较沉稳大气！
不得不说，这答案真没啥毛病，杨天真能在娱乐圈走得如此如鱼得水也并非没有原因，足以见得情商的重要性！大家学会了吗？#星闻速递##星闻前线#
第一，职场里常常有人会被同事询问：你觉得某某领导怎么样？
众所周知，社交场中，不管是领导还是同事，私下说别人的坏话总是不好的，如果被问这个问题，无非就是有的人想通过别人的回答来输出自己的一些吐槽观点，遇到这种情况，就要小心了。
杨天真提倡的方式是：只说事实不说结论，比如我们可以说跟这个领导合作过，某件事情他很照顾我，某件事情，他没有理睬我。
剩余的东西，就等对方自行判断，我们不去评价领导的好坏，这也算是给自己留一个舒适的、灵活的空间。
第二，如果有人打探你的隐私，比如问：你这个月的奖金是多少？
杨天真表示这时可以用反问的方式做回答，我们可以说：和之前没多大变化啊，怎么了，是你的变化特别大吗？
这样一来，就把问题抛回去了！
第三，如果被领导问小张和小李谁更适合带团队？
这个时候，高情商的回答不是直接给出答案和建议，而是对领导说：我没有能力判断谁更适合带团队，但是我可以分享一下我的感受。
之后，我们就可以的分别分析自己看到的两位同事在工作中的样子，用一句话总结就是：只做分析不做选择。
这一番分享之后，网友们可真是收获不小，因为这些问题，的确在职场上很常见，而很多人都不知道合理的处理方式，不过有一部分网友马上活学活用总结出了回答baby和杨幂谁更漂亮的标准答案，原则就是，只分析不选择：
baby比较活泼可爱，杨幂比较沉稳大气！
不得不说，这答案真没啥毛病，杨天真能在娱乐圈走得如此如鱼得水也并非没有原因，足以见得情商的重要性！大家学会了吗？#星闻速递##星闻前线#
#职业教育请等一等疲于奔命的老师#
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
我没有做过科学的调研，但是在我身边，我发现真正通过比赛研究教学，从而成长为专家的往往是一等奖的选手，因为他们在准备的过程中受到了最为全面的训练和指导，也付出了最多的思考。可是更多的参赛老师进步的幅度似乎远没有我们想象的那么大！当然了，这是我的感觉，我从不否认大赛对于推进教学理念普及教学方法的作用。
大赛引领，是教师成长非常好的通道，是老师们与职业教育携手同行的重要方式，但是我依然想呼吁，让老师们充分的消化一下职业教育教学的这盘饕餮盛宴！让大赛成为厚积薄发的教学效果的阅兵场，而不是帅哥靓妹的选美场。
职校教师你快快长
时代在飞速发展，我们希望职业教育慢些走，但这只是治标而不治本。职业教育再慢慢走，也需要紧跟时代的步伐，否则我们的教育将失去他本应肩负的社会责任。所以，慢慢走的职业教育更需要快快长的职校师资力量。
关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
但是我仍然想说教师队伍的培养不是一蹴而就的，更不是表面的泛泛而谈，这是一个系统的大工程！我们经常调侃中国足协给地主家的傻儿子找一个大学老师。其实职教师资的培养莫不是如此呢，我们要把握教师发展的一般规律，不能让大学老师教小学生，更不能让小学教师帮助大学生发展。
对缺乏经验的新手教师从学理与实践的结合出发，关注青年教师的个性特点，找到青年教师的优势特长，帮助青年教师制定职业生涯发展规划，并在职业生涯的整个阶段给予关心和帮助。对骨干教师和名师的培养则需要更为系统和个性化的方案！
我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
写在最后，我是一名职校教师，职业教育我想对你说：“请你稍微的等等我，我会快快长，希愿与子同行！”
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
我没有做过科学的调研，但是在我身边，我发现真正通过比赛研究教学，从而成长为专家的往往是一等奖的选手，因为他们在准备的过程中受到了最为全面的训练和指导，也付出了最多的思考。可是更多的参赛老师进步的幅度似乎远没有我们想象的那么大！当然了，这是我的感觉，我从不否认大赛对于推进教学理念普及教学方法的作用。
大赛引领，是教师成长非常好的通道，是老师们与职业教育携手同行的重要方式，但是我依然想呼吁，让老师们充分的消化一下职业教育教学的这盘饕餮盛宴！让大赛成为厚积薄发的教学效果的阅兵场，而不是帅哥靓妹的选美场。
职校教师你快快长
时代在飞速发展，我们希望职业教育慢些走，但这只是治标而不治本。职业教育再慢慢走，也需要紧跟时代的步伐，否则我们的教育将失去他本应肩负的社会责任。所以，慢慢走的职业教育更需要快快长的职校师资力量。
关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
但是我仍然想说教师队伍的培养不是一蹴而就的，更不是表面的泛泛而谈，这是一个系统的大工程！我们经常调侃中国足协给地主家的傻儿子找一个大学老师。其实职教师资的培养莫不是如此呢，我们要把握教师发展的一般规律，不能让大学老师教小学生，更不能让小学教师帮助大学生发展。
对缺乏经验的新手教师从学理与实践的结合出发，关注青年教师的个性特点，找到青年教师的优势特长，帮助青年教师制定职业生涯发展规划，并在职业生涯的整个阶段给予关心和帮助。对骨干教师和名师的培养则需要更为系统和个性化的方案！
我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
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