馆校共建丨深圳实验学校走进华博 校园的第二课堂

为充分利用博物馆资源，开展青少年综合素质及课外教育，充分发挥博物馆作为“第二课堂”文化效能，进一步加强博物馆与学校的合作共建，促进学生们的综合素质全面发展，提升文化自信。华强北博物馆与深圳实验学校中学部组织了走进博物馆活动。

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【焦作市领导督导调研文化旅游等领域疫情防控工作】8月18日，焦作市副市长吴军带领市文广旅、教育部门负责人深入焦作市博物馆和部分培训机构、学校，督导调研疫情防控工作。在焦作市博物馆，吴军一行实地检查了参观人员入馆通道扫码、预约、核验等环节防控措施落实情况，详细了解博物馆工作人员配备、参观游客流量等情况，叮嘱工作人员要认真履行职责，严把疫情防控关，做到开放与管控相结合，落实落细各项常态化防控措施，为迎接党的二十大胜利召开营造安全稳定的社会环境。#行走河南·读懂中国##老家河南新媒体矩阵# https://t.cn/A6SttLN9

#阳光聊书# 《思于他处》。孙郁文学随笔集，三辑32篇文章，涉及到了许多中外文学名家。

读这本书的感觉是什么样子的呢？

有点像本书同名散文《思于他处》里作者聆听黄子平的感觉。

作者在黄子平课堂上的种种感受，其实不就是我们看这本书的感觉吗？

感觉这片文字简直是作者替我写下的读后感。作者在黄子平的课堂上感觉着“一堂课下来，听者收获了新意，那也分明有了不小的满足。”

读这本书，不就相当于跟着孙郁听了32节文学课吗？

这32节课里，孙先生多讲某些具体作家和某些作品中的具体人物，这些作家和人物大多数是我以前看过的，却总能在孙先生这里得到一些崭新的感受。

比如汪曾祺是我大爱的作家，我也看过很多有关的资料，却依然在先生这里见到了汪曾祺的“新”。

我能感受汪曾祺的好处，却总结不出。孙先生称汪老的文字有暗示性，是多种维度的立体结合，是古今中外文明的摄取。

想想也的确如此，汪老的“淡”，不是平平淡淡，而是把自己日常所积累的好处，不求一语惊人，但求返璞归真。

孙先生写其他作家，也往往如此，切入角度之别致，令人叹为观止。比如他笔下的萧红是个“天籁。”这两个字令我击节赞叹。亏他如何想来。我曾经专门远赴哈尔滨，探访过萧红故居，那天我在那个几乎没有人的小院子里面，走了很久很久。一直觉得有一种感受说不出来。遇到“天籁”这两个字，觉得被孙先生一语道出。

先生的很多叙述语言，充满了总结性的哲理味。

比如“大凡杰出的艺术家，都是世俗的逆行者。”对比流量为王，为吸引眼球无所不用其极的病态现今社会种种乱象，不得不佩服先生的清醒。

在所有的文章中，我最欣赏《另一种文学教育》，这篇文章是对文学教育的整体思考。

孙郁有感于现今的文学史教学，很多时候已经蜕变成纯粹的书本的宣讲，脱离开了文学生长的氛围，只在文字之中寻找感觉。

孙郁认为文学应该是一个大文学的概念，文学是社会生活的一种反应，所以能够沉浸式进入社会生活，才能更好地了解文学，文学教育中应该引入非文学性实践。

具体的操作就是，文学应该与当地的博物馆和文化遗迹发生互动联动。

这是一条非常好的思路，也是一条能让文学活起来的思路。文学从来都不是单独存在的，文学虽然是以文字的形式出现，但是它的背后站着的是文化，是文明。把文学只当文学，束缚了文学，低估了文学。

感觉这篇文章应该让所有当语文教师的都来读一读。