#Goodbye#写一个Goodbye三部曲repo，戏生重度观众，鸡兔同笼和巴西Brazil看过五遍以上，有夸奖也有建议，总体上推荐观看，杭州还有一场大家快来！
小上海是我抱最大的期待看的，没想到一上来就是，看完也达到了预期。放在屏幕上看，这部作品应该也会相当惊艳，而放在剧场，感觉温情而恰到好处。故事就是围绕着友情这个主题展开的。两个时空衔接也很流畅，这点很惊喜，感觉就是温温的，没有什么太大的矛盾，也没有反派角色，但是听到友谊地久天长观众（我）自然而然就流下眼泪。
非要说意见的话，介绍背景的那段录音有点长，主要不是因为它长，而是黑幕什么都没有，显得长。这段广告词配幕布上投影，配抽象的图，配什么我觉得都行，或者上来2050年的演员们先演着，什么台词都不说，配这段背景，我觉得也行，比黑幕效果好。然后就是道具，缺一点科技感的元素，光是VR眼镜cue一下和以前一样也就算了，帐篷和打火机实在离我们生活太近，少了一点代入感，甚至写代码……都2050年了写代码还是用笔记本电脑，落泪了。道具没到位是一方面，演员们又在很努力塑造“我是未来世界哒”这个印象，少年方仁天真无邪得近乎有点呆，可以适当地收一下，江星和父亲的陌生感其实可以靠开头的动作、语气拿捏铺垫一下，现在我就觉得这亲子关系不是挺好的嘛？包括对话上节奏感还不够，多演演应该就好了。
鸡兔同笼我觉得是三场里最好的一部，现场体验非常惊喜。添祺不用说了，表演精益求精，更上一层楼，更贴近“父亲”的身份。吴峥老师很牛，和修睿、蔡力豪的女儿相比各具风采。开头那段台词让我终于懂了女儿到底哪里说脏话。然后我印象最深的，女儿跟爸爸说话说累了，很自然地从包里翻出东西开始吃，这个无实物表演的细节太妙了！包括声音确实更贴小女孩，而且很会撒娇，要玩具总动员那段的碎碎念真的非常非常真实。这个女儿非常机灵，能拿捏父亲，在对话中是主导地位。我一边哇塞小学三年级这么有心机（中义）吗一边觉得这确实是早早有男朋友且会向爸爸套话的女儿，叛逆只是她的“手段”。
有一点点美中不足，也可以说是我个人偏好，就是我觉得老师处理台词时爆发力欠了点，最后两句“带我去美国明天走”，和最后的呼唤“爸爸爸爸”感觉劲儿还不够，没有那么那么撕心裂肺，由于这段是整个故事的关键，我还是希望更有力度一点，虽然，我还是哭了。
还有一点小意见，添祺往脸上画小人看着不太明显，后排或者二楼可能看不清楚在干嘛，建议换个新马克笔。
最后再说巴西Brazil，这也是我最担心的一部戏，毕竟珠玉在前。应该说演员们确实尽可能完成了这个作品，但我还是有些遗憾的。吴迪老师一开口听到混音，我心里就咯噔了一下，这个混音其实也可以再往机械的、冷的方向处理一点。然后关键不是这个，是语速还不够均匀，有快慢有语气，就让我觉得这个机器人本来就有感情。肢体上，吴迪老师上半身处理得很好，拿东西丢东西之类控制的不错，但脚下太碎，胳膊蜷着曲着腿小碎步前进总体不够美观，而且蹑手蹑脚不太像机器人。检查探测器和打电话的小动作都去掉了，发现植物人的死意直接打电话，这个处理比戏剧节去掉吃惊的反应又推进一步，更冷漠，也还可以。我不太喜欢的处理是机器人所有东西用完都是直接随手丢的。这个……如果八年都是这么过来的这个房间一开始怎么可能这么整洁啊！当然也可以说是机器人有专门清洁时间，但这就拐了道弯，需要我专门去打补丁了。而且一个机器人程序设计成这样肯定是不合理的，不知道这样调整的目的是什么。
吴铮老师，木偶控制得挺好，这个小K肯定是东北大哥，很多情绪的处理挺好玩的，就和晓邑老师版本相比完全是另一种思路，尤其是植物人在被机器人摔了和唱摇篮曲时。我不太喜欢的点是最后放送别时小K哭了（如果说我没理解错的话），呃……且不说这是他对机器人的要求，就是前面的角色塑造，到这儿也不像是会直接哭……啊……？当然解释为下定了决心，但是到了紧要关头还是怕了也合理，就是我个人很疑惑。
最后一点建议，咱的电视能用个真显示屏吗？杭剧，要staff一张张抽纸手动PPT多少有点穷了哈，而且出戏，能听到有人笑场。或者staff的黑衣服再换个更吸光的材质？
最后感谢四位老师以及所有工作人员的付出，感谢世伟帮我把花转交给添祺，虽然没能亲手交给他看他捧着花还是有点遗憾ww这种黄玫瑰叫月球漫步，感谢你们的演绎，让我们的想象力和目光也能在这个夜晚到达地球以外的地方。
@那个刘添祺 @汪世伟
小上海是我抱最大的期待看的，没想到一上来就是，看完也达到了预期。放在屏幕上看，这部作品应该也会相当惊艳，而放在剧场，感觉温情而恰到好处。故事就是围绕着友情这个主题展开的。两个时空衔接也很流畅，这点很惊喜，感觉就是温温的，没有什么太大的矛盾，也没有反派角色，但是听到友谊地久天长观众（我）自然而然就流下眼泪。
非要说意见的话，介绍背景的那段录音有点长，主要不是因为它长，而是黑幕什么都没有，显得长。这段广告词配幕布上投影，配抽象的图，配什么我觉得都行，或者上来2050年的演员们先演着，什么台词都不说，配这段背景，我觉得也行，比黑幕效果好。然后就是道具，缺一点科技感的元素，光是VR眼镜cue一下和以前一样也就算了，帐篷和打火机实在离我们生活太近，少了一点代入感，甚至写代码……都2050年了写代码还是用笔记本电脑，落泪了。道具没到位是一方面，演员们又在很努力塑造“我是未来世界哒”这个印象，少年方仁天真无邪得近乎有点呆，可以适当地收一下，江星和父亲的陌生感其实可以靠开头的动作、语气拿捏铺垫一下，现在我就觉得这亲子关系不是挺好的嘛？包括对话上节奏感还不够，多演演应该就好了。
鸡兔同笼我觉得是三场里最好的一部，现场体验非常惊喜。添祺不用说了，表演精益求精，更上一层楼，更贴近“父亲”的身份。吴峥老师很牛，和修睿、蔡力豪的女儿相比各具风采。开头那段台词让我终于懂了女儿到底哪里说脏话。然后我印象最深的，女儿跟爸爸说话说累了，很自然地从包里翻出东西开始吃，这个无实物表演的细节太妙了！包括声音确实更贴小女孩，而且很会撒娇，要玩具总动员那段的碎碎念真的非常非常真实。这个女儿非常机灵，能拿捏父亲，在对话中是主导地位。我一边哇塞小学三年级这么有心机（中义）吗一边觉得这确实是早早有男朋友且会向爸爸套话的女儿，叛逆只是她的“手段”。
有一点点美中不足，也可以说是我个人偏好，就是我觉得老师处理台词时爆发力欠了点，最后两句“带我去美国明天走”，和最后的呼唤“爸爸爸爸”感觉劲儿还不够，没有那么那么撕心裂肺，由于这段是整个故事的关键，我还是希望更有力度一点，虽然，我还是哭了。
还有一点小意见，添祺往脸上画小人看着不太明显，后排或者二楼可能看不清楚在干嘛，建议换个新马克笔。
最后再说巴西Brazil，这也是我最担心的一部戏，毕竟珠玉在前。应该说演员们确实尽可能完成了这个作品，但我还是有些遗憾的。吴迪老师一开口听到混音，我心里就咯噔了一下，这个混音其实也可以再往机械的、冷的方向处理一点。然后关键不是这个，是语速还不够均匀，有快慢有语气，就让我觉得这个机器人本来就有感情。肢体上，吴迪老师上半身处理得很好，拿东西丢东西之类控制的不错，但脚下太碎，胳膊蜷着曲着腿小碎步前进总体不够美观，而且蹑手蹑脚不太像机器人。检查探测器和打电话的小动作都去掉了，发现植物人的死意直接打电话，这个处理比戏剧节去掉吃惊的反应又推进一步，更冷漠，也还可以。我不太喜欢的处理是机器人所有东西用完都是直接随手丢的。这个……如果八年都是这么过来的这个房间一开始怎么可能这么整洁啊！当然也可以说是机器人有专门清洁时间，但这就拐了道弯，需要我专门去打补丁了。而且一个机器人程序设计成这样肯定是不合理的，不知道这样调整的目的是什么。
吴铮老师，木偶控制得挺好，这个小K肯定是东北大哥，很多情绪的处理挺好玩的，就和晓邑老师版本相比完全是另一种思路，尤其是植物人在被机器人摔了和唱摇篮曲时。我不太喜欢的点是最后放送别时小K哭了（如果说我没理解错的话），呃……且不说这是他对机器人的要求，就是前面的角色塑造，到这儿也不像是会直接哭……啊……？当然解释为下定了决心，但是到了紧要关头还是怕了也合理，就是我个人很疑惑。
最后一点建议，咱的电视能用个真显示屏吗？杭剧，要staff一张张抽纸手动PPT多少有点穷了哈，而且出戏，能听到有人笑场。或者staff的黑衣服再换个更吸光的材质？
最后感谢四位老师以及所有工作人员的付出，感谢世伟帮我把花转交给添祺，虽然没能亲手交给他看他捧着花还是有点遗憾ww这种黄玫瑰叫月球漫步，感谢你们的演绎，让我们的想象力和目光也能在这个夜晚到达地球以外的地方。
@那个刘添祺 @汪世伟
军训第三天，汇报演练同学们晕倒了好多好多，我立志等我有一天干上领导，就取消这该死的军训。下午的活动真的触及到了我的知识盲区，集体做一个大房子，我倒是也热的满头是汗，但帮不上什么实质性的忙，好在后来任务完成的也算顺利。
培训第一天，下班就赶到了九点的地铁，到宿舍收拾完快十一点了，听了一天讲座身体浮肿，有一点点累，不过毕竟是带薪听讲座，这么一想就好像没什么了，食堂的饭菜基本和大学校园打个平手，应该不会在食堂吃太多饭。晚上我的新室友也到了，很羡慕她男朋友跟她在一个公司，是个研究生姐姐，很温柔，希望能互相照顾吧！
明天的案例分享有点紧张，希望不会抽到我，希望考试顺利，蒙的全对！熬过明天后三天会很好过！祝我顺利。 https://t.cn/RJLo0jr
培训第一天，下班就赶到了九点的地铁，到宿舍收拾完快十一点了，听了一天讲座身体浮肿，有一点点累，不过毕竟是带薪听讲座，这么一想就好像没什么了，食堂的饭菜基本和大学校园打个平手，应该不会在食堂吃太多饭。晚上我的新室友也到了，很羡慕她男朋友跟她在一个公司，是个研究生姐姐，很温柔，希望能互相照顾吧！
明天的案例分享有点紧张，希望不会抽到我，希望考试顺利，蒙的全对！熬过明天后三天会很好过！祝我顺利。 https://t.cn/RJLo0jr
#职业教育请等一等疲于奔命的老师#
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
我没有做过科学的调研，但是在我身边，我发现真正通过比赛研究教学，从而成长为专家的往往是一等奖的选手，因为他们在准备的过程中受到了最为全面的训练和指导，也付出了最多的思考。可是更多的参赛老师进步的幅度似乎远没有我们想象的那么大！当然了，这是我的感觉，我从不否认大赛对于推进教学理念普及教学方法的作用。
大赛引领，是教师成长非常好的通道，是老师们与职业教育携手同行的重要方式，但是我依然想呼吁，让老师们充分的消化一下职业教育教学的这盘饕餮盛宴！让大赛成为厚积薄发的教学效果的阅兵场，而不是帅哥靓妹的选美场。
职校教师你快快长
时代在飞速发展，我们希望职业教育慢些走，但这只是治标而不治本。职业教育再慢慢走，也需要紧跟时代的步伐，否则我们的教育将失去他本应肩负的社会责任。所以，慢慢走的职业教育更需要快快长的职校师资力量。
关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
但是我仍然想说教师队伍的培养不是一蹴而就的，更不是表面的泛泛而谈，这是一个系统的大工程！我们经常调侃中国足协给地主家的傻儿子找一个大学老师。其实职教师资的培养莫不是如此呢，我们要把握教师发展的一般规律，不能让大学老师教小学生，更不能让小学教师帮助大学生发展。
对缺乏经验的新手教师从学理与实践的结合出发，关注青年教师的个性特点，找到青年教师的优势特长，帮助青年教师制定职业生涯发展规划，并在职业生涯的整个阶段给予关心和帮助。对骨干教师和名师的培养则需要更为系统和个性化的方案！
我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
写在最后，我是一名职校教师，职业教育我想对你说：“请你稍微的等等我，我会快快长，希愿与子同行！”
恰逢高考，再加上职业教育法的修订，职业教育本科的出现，最近职业教育似乎很热门，至少从专家到从业教师最近真的讨论热烈。
作为一名在职业教育的一线工作了十余年的教师，一个刚刚迈入职业教育学学术研究的新人，更是自诩为对职业教育充满情怀的从业者，我想还是写下些我的感受，希望在这个炎热的夏天留下些属于基层老师们的声音吧。
职业教育你慢些走
都知道国家重视职业教育，在这个职业教育政策利好不断的时代，我们似乎赶上了如改革开放初期那般满地黄金的年代。
我说职业教育慢些走，不是指拖慢职业教育前进的步伐，而是希望职业教育在学术向实践转换的过程中，让职业教育的理念与一线教师的步调一致起来，或许在这个道路上成熟的职教理念需要时间的积淀，需要职业教育的老师们吸收内化，这是我说职业教育慢些走的缘由。
近几年来职业教育的学科建设极大的丰富了职业教育领域的学术进步，教学手段伴随着5G时代的到来和元宇宙的火热迭代周期更短。职业教育应该是遍地开花，欣欣向荣的。实际上职业教育也确实迎来了更高质量的发展。
可是，以我个人的感受，职业教育的改革走的太快，基层的教师在各种建设任务中似乎有些迷失了方向，尤其是三四线城市的职教师资，因为资源和能力基础的原因，似乎这种问题更加明显。
我们今天提工学一体、明天提课程思政，后天提校企合作、大后天又提1+X。
我们的理念走的太快，快到我们基层的老师没有时间消化、没有精力细化，大家就像一个机器，不停的运转，毫无感情可言，甚至忽略许多教育本应拥有的幸福和细微处的美好。
我曾经自大的以为我懂职业教育，我热爱职业教育。我参加过技能大赛，我应该懂得技术技能吧；我也参加过教师能力比赛，我应该懂教学理念和方法吧；我参与了好多项目建设工作，我应该了解政策吧；我甚至去过“双元制”的德国，我应该也有国际视野吧。
可事实是，当我做为学生再次迈入大学的校园，追寻职业教育的真谛，我发现我错了！当我认为我已经准确的把握了职业教育的内涵和规律，其实我还差的还很多。我不清楚是不是有更多的职校老师和我有同感。
当然了我们这个国家有好多的专家和热爱职业教育的从业者，可是当理念跑的太快，基层的实践者们又该从何下手将职业教育做好呢？
我不否认有许多职业院校已经形成了自己的特色，有一批专家型的领导者和优秀的教师，但职业教育是不是更应关注最短的那块板呢？
我理解，我们有这样一个阶段，我们需要迈过去，但我同样认为肩负着各种任务的职校教师理解和内化这些理念需要时间，就像教育本应循序渐进、厚积薄发一般。
让理念等一等疲于奔命的老师，让职业教育不要总是面向未来，而是面向当下。我想“与子同行”的职业教育才是最舒适的职业教育吧。
最近我们单位有老师跟我聊教师职业能力大赛，我曾中肯的提出请关注课程的顶层设计和逻辑关系，但是大家似乎总是在为了比赛而比赛，各种教学手段能上尽上，课题能新则新。可是谁来关注内涵呢？当然了，这不能怪老师。比赛嘛，就是为了取得好的成绩。比赛也确实可以提高老师们的教学理念！可是，我总觉得这种影响力和带动力只是一小撮人！
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关于职校师资的成长，我有太多的感触，青年教师的培养、骨干教师的成长、甚至学校领导者的任用选拔，整个师资队伍的建设就是一个分层分类提升的过程。
我特别赞成一位老校长说的教师队伍建设需要既要有群山，又有峻岭。但是想要拥有那群山峻岭谈何容易！现阶段国家和地方投入了大量的人力物力、政策保障，意在加强对教师队伍的培养。职业学校都在成立自己的师资发展中心，专门负责师资的提升培养。
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我们这个时代，往往想出一个名师不容易，会面临各种各样的因素，甚至是让人觉得啼笑皆非的因素！名师们不仅要面临一个个技术难关的突破，更要面对一些本不应该让他们分心的事务。我曾听说过某些院校论资排辈到让人觉得不可思议的地步，当然了这些总是个例，但也一定是客观存在的。
现在的国培、省培和各种教师培训特别的多，对职教师资的成长起到了很好的助力作用，但是在实施的过程中又需要派出师资的院校充分考虑教师发展的阶段，让职校教师的成长变的系统，而不是成为一个个独立的孤岛。
其实归根结底是我们应该有一套成熟的师资培养的体制机制，让群山与峻岭交相辉映，让职校老师快快长，与职业教育携手同行。
与子同行
与子同行，是最美好的愿望。
职业教育与他的老师们不应向牛郎织女般相隔在银河两端，相伴只在一时。相反，职业教育与他的老师们应该携手同行，相向而行，最终汇成一股强大的相伴相生的力量--理论指导实践，实践反哺于理论的发展。
高富帅一般的理念主动去融入柴米油盐般的实践。实践主动接受理念，不要让自己与理念的鸿沟越来越大。而理念的主体我想就是职业教育的新要求，实践的实施者自然就是我们的职校老师。
当有一天我们有了相伴相生的理论与实践，当职业教育的师资都成为职业教育理念的实践者和传承人，我想职业教育的春天就真的来了。
当与子同行的职业教育与他的老师和谐相处时，最受益的是祖国的未来--职业教育的学生们！
其实对于职业教育，我们都有着很深的感情和很大的期望。当我们不识庐山真面目时，我想们需要跳出这个圈层去思考，当我们得到问题的答案，需要我们去做的更多的是脚踏实地的工作。
职业教育的发展确实是关系到国计民生的大事，职业教育也确实有一群热爱他、希望为止付出的仁人志士，职校老师作为实施职业教育的核心，当职校教师与职业教育携手同行，我想职业教育的未来终将美好！
写在最后，我是一名职校教师，职业教育我想对你说：“请你稍微的等等我，我会快快长，希愿与子同行！”
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