开始记录年中.固原.行程
2021/07/27 固原
宁夏固原博物馆
市级博物馆很有看头了
图一的文字一下读错俩 指我
也要很多小小讲解员 棒棒的
天气很晴朗
火石寨
在水洞沟纪念扑克上看到的
丹霞地貌 也是重头期待
到达景区大门遇雨
里面雨更大 等了半小时才开放进入
已是下午两点
好冷好冷 第一次租借衣服穿
没有悠哉的晃 因为担心时间不够
差点错过最经典的栈道
景区开放空间不算大
坐的交通车比较坑
后来晚上吃到的汤锅才算是暖和起来了
2021/07/27 固原
宁夏固原博物馆
市级博物馆很有看头了
图一的文字一下读错俩 指我
也要很多小小讲解员 棒棒的
天气很晴朗
火石寨
在水洞沟纪念扑克上看到的
丹霞地貌 也是重头期待
到达景区大门遇雨
里面雨更大 等了半小时才开放进入
已是下午两点
好冷好冷 第一次租借衣服穿
没有悠哉的晃 因为担心时间不够
差点错过最经典的栈道
景区开放空间不算大
坐的交通车比较坑
后来晚上吃到的汤锅才算是暖和起来了
【两千字长文】阅读中的“拆解”思维——三个维度,拆解阅读,看看语文出题的“玄学”
#洞见说语文#
早上一条微博,简单记录了昨天教研老师们对阅读题型的讨论。
顺藤摸瓜,今天就聊一聊如何拆解一篇散文,并从中发现语文阅读出题的逻辑。
先把结论放出来吧:通常洞见会把一篇散文,从观点、事实和描写三个角度来拆解。这个划分牺牲了一部分严谨性,但胜在直观实用,方便判断。
而观点、实事和描写,实际上可以对应现代文阅读的四种表达方式和常见题型:
①观点(议论、抒情):主旨题、含义题
②事实(记叙):情节概括题
③描写(描写):鉴赏题
正文:
语文阅读命题是个技术活,也是个“隐学”。
这个学问的关键之一,就是如何让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的,“文无定法”的语文,在变成考试题后,形成标准,并以这个标准选拔学生。
简单说,语文阅读命题,就是把感性的语文,变成理性的标准。不然中考题出来,那不是炸锅啦?凭啥这么写得分,那样写不得分?
这事儿挺难,不过中国人自有妙计:
①在感性的文章里找到理性的成分,并以此为依据,出内容题(概括题、含义题、主旨题等)。
②在感性的描写里,通过对理性的标准化术语的考查,出鉴赏题(标题作用、字、词、句、段作用、写作意图、精妙之处等)
一、什么是“在感性的文章里找到理性的成分”呢?
作者的客观事实、观点态度、情感表达和,这些都是“答案唯 一”的内容,没有争议性,故而可以出题。
【客观事实】
比如2020北京《抬头看见花》
“早晨上班经过护城河岸,在花木交易区,看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间,甚是生动,我便买来几盆。”
这句属于这篇文章的客观事实,早晨上班,作者没干别的,在护城河岸的花木交易区,买了几盆花。你不能写作者是下午买的花,也不能写在护城河里买花,更不能写作者在护城河岸的花木交易区买的是烧鸡。
因为,在这篇文章里,在那个时段,作者做的唯 一的事情,就是早晨上班,在护城河岸的花木交易区,买了几盆花。这就是客观事实,带来的答案唯 一,内容概括题答案评判,就是依据文章里的“客观事实”来参考的。
( 注意,“客观事实”,是指文学的真实,不能等同现实生活的真实。)
【情感表达】
我们看2019广东《不忍舍弃那辆自行车》
“可我仍然保存着一些别人看来一钱不值的旧物,因为,那里面有母亲。”
“可我为什么还留着它?不过是留着妈对我们的爱。”
“每每打开衣橱,一件件抚摸起来的时候,还能真切地感应到妈 妈 的 信息……”
“看着这些破碎的、让我不忍释手的文字,谁还能像母亲那样,让我魂牵梦绕?”
这些句子都是情感表达,读出什么?对旧物的不舍(衣服、文字),对母亲的爱、牵挂、思念。
你答“欣慰”答“激动”答“喜爱”甚至你答“赞美母爱”,都没分。答案有范围标准的,因此这类题,家长经常在对答案时发现那句熟悉但陌生的话:言之成理即可。理,就是“在这个范围内的词儿都可以,出了范围,没分”,不是写了通顺的句子,就给分。
于是,一道主旨题就命制出来了。
【观点态度】
“经此一挫,我明白了,不会说“不”,是不行的;不好意思“要求”,也是不行的。修 炼到会说“不”,只能算是修 炼了一半,一定要修 炼到好意思“要求”才行。”
这里,作者态度很明确了:表达自己,要“好意思”,要直接清楚地“要求”,这样才能让别人更了解自己,自己的情感才能充分被尊重。你看,作者的观点也是唯 一的。我作为命题人,我怎么知道你理解了文章了没呢?很简单,我就问你这句话什么意思——这就是含义题的命题思路。
至此,我们总结一下:①在感性的文章里找到理性的成分【客观事实】【情感表达】【观点态度】,并以此为依据,出内容题(概括题、含义题、主旨题等)。
二、什么是“在感性的描写里,通过对理性的标准化术语的考查,出鉴赏题”?
描写,是一种主观的表达,你说妹妹的脸红得像红苹果一样可爱,他说妹妹的脸肿得像猴屁 股一样“可爱”,没有对错,只有合适与否。
那阅读题里,这么多的描写,精彩的语言,难道只能浪费,不能成为标准化的试题命制材料吗?
当然不会。
各位家长还记得“语文答题技巧(套路)”这类东西么?很多人趋之若鹜,奉为圭臬。其实所谓套路,无非命题者运用的工具而已,通过使用这样的工具,让试题的答案变得更标准,把感性的描写,加工成了理性的规则。
比如比喻拟人的“生动形象”,环境描写的“渲染气氛”“烘托心情”……前人之述备矣,洞见此处就不罗列了。
总结下来,为什么学生要背过术语体系,因为遇到鉴赏题,你要用早已成为规范的,理性的,圈内的语言来表达自己有“会赏析”的能力。此处你的口语表达,是无法给自己加分的,你唯 一能使用的,就是术语——理性而标准。
临了,让我们再次吟唱@暖心庭爸 的这句话:
“顺着出题者的思路,向作者要答案”,其实,这篇文章,就粗浅地解释了后半句,“向作者要答案”的合理性。
辅以两篇中考题的“拆解阅读”,方便大家进一步理解。
我是@洞见语文 ,“小颗粒”语文倡导者,短视频时代长文发布者,见微方能知著,一洞之见,看语文。#一起家庭教育#
#洞见说语文#
早上一条微博,简单记录了昨天教研老师们对阅读题型的讨论。
顺藤摸瓜,今天就聊一聊如何拆解一篇散文,并从中发现语文阅读出题的逻辑。
先把结论放出来吧:通常洞见会把一篇散文,从观点、事实和描写三个角度来拆解。这个划分牺牲了一部分严谨性,但胜在直观实用,方便判断。
而观点、实事和描写,实际上可以对应现代文阅读的四种表达方式和常见题型:
①观点(议论、抒情):主旨题、含义题
②事实(记叙):情节概括题
③描写(描写):鉴赏题
正文:
语文阅读命题是个技术活,也是个“隐学”。
这个学问的关键之一,就是如何让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的,“文无定法”的语文,在变成考试题后,形成标准,并以这个标准选拔学生。
简单说,语文阅读命题,就是把感性的语文,变成理性的标准。不然中考题出来,那不是炸锅啦?凭啥这么写得分,那样写不得分?
这事儿挺难,不过中国人自有妙计:
①在感性的文章里找到理性的成分,并以此为依据,出内容题(概括题、含义题、主旨题等)。
②在感性的描写里,通过对理性的标准化术语的考查,出鉴赏题(标题作用、字、词、句、段作用、写作意图、精妙之处等)
一、什么是“在感性的文章里找到理性的成分”呢?
作者的客观事实、观点态度、情感表达和,这些都是“答案唯 一”的内容,没有争议性,故而可以出题。
【客观事实】
比如2020北京《抬头看见花》
“早晨上班经过护城河岸,在花木交易区,看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间,甚是生动,我便买来几盆。”
这句属于这篇文章的客观事实,早晨上班,作者没干别的,在护城河岸的花木交易区,买了几盆花。你不能写作者是下午买的花,也不能写在护城河里买花,更不能写作者在护城河岸的花木交易区买的是烧鸡。
因为,在这篇文章里,在那个时段,作者做的唯 一的事情,就是早晨上班,在护城河岸的花木交易区,买了几盆花。这就是客观事实,带来的答案唯 一,内容概括题答案评判,就是依据文章里的“客观事实”来参考的。
( 注意,“客观事实”,是指文学的真实,不能等同现实生活的真实。)
【情感表达】
我们看2019广东《不忍舍弃那辆自行车》
“可我仍然保存着一些别人看来一钱不值的旧物,因为,那里面有母亲。”
“可我为什么还留着它?不过是留着妈对我们的爱。”
“每每打开衣橱,一件件抚摸起来的时候,还能真切地感应到妈 妈 的 信息……”
“看着这些破碎的、让我不忍释手的文字,谁还能像母亲那样,让我魂牵梦绕?”
这些句子都是情感表达,读出什么?对旧物的不舍(衣服、文字),对母亲的爱、牵挂、思念。
你答“欣慰”答“激动”答“喜爱”甚至你答“赞美母爱”,都没分。答案有范围标准的,因此这类题,家长经常在对答案时发现那句熟悉但陌生的话:言之成理即可。理,就是“在这个范围内的词儿都可以,出了范围,没分”,不是写了通顺的句子,就给分。
于是,一道主旨题就命制出来了。
【观点态度】
“经此一挫,我明白了,不会说“不”,是不行的;不好意思“要求”,也是不行的。修 炼到会说“不”,只能算是修 炼了一半,一定要修 炼到好意思“要求”才行。”
这里,作者态度很明确了:表达自己,要“好意思”,要直接清楚地“要求”,这样才能让别人更了解自己,自己的情感才能充分被尊重。你看,作者的观点也是唯 一的。我作为命题人,我怎么知道你理解了文章了没呢?很简单,我就问你这句话什么意思——这就是含义题的命题思路。
至此,我们总结一下:①在感性的文章里找到理性的成分【客观事实】【情感表达】【观点态度】,并以此为依据,出内容题(概括题、含义题、主旨题等)。
二、什么是“在感性的描写里,通过对理性的标准化术语的考查,出鉴赏题”?
描写,是一种主观的表达,你说妹妹的脸红得像红苹果一样可爱,他说妹妹的脸肿得像猴屁 股一样“可爱”,没有对错,只有合适与否。
那阅读题里,这么多的描写,精彩的语言,难道只能浪费,不能成为标准化的试题命制材料吗?
当然不会。
各位家长还记得“语文答题技巧(套路)”这类东西么?很多人趋之若鹜,奉为圭臬。其实所谓套路,无非命题者运用的工具而已,通过使用这样的工具,让试题的答案变得更标准,把感性的描写,加工成了理性的规则。
比如比喻拟人的“生动形象”,环境描写的“渲染气氛”“烘托心情”……前人之述备矣,洞见此处就不罗列了。
总结下来,为什么学生要背过术语体系,因为遇到鉴赏题,你要用早已成为规范的,理性的,圈内的语言来表达自己有“会赏析”的能力。此处你的口语表达,是无法给自己加分的,你唯 一能使用的,就是术语——理性而标准。
临了,让我们再次吟唱@暖心庭爸 的这句话:
“顺着出题者的思路,向作者要答案”,其实,这篇文章,就粗浅地解释了后半句,“向作者要答案”的合理性。
辅以两篇中考题的“拆解阅读”,方便大家进一步理解。
我是@洞见语文 ,“小颗粒”语文倡导者,短视频时代长文发布者,见微方能知著,一洞之见,看语文。#一起家庭教育#
记录|
在家已有小一月,每天都是睡饱了起床写字吃饭散步,生活规律。近两天天气阴绵,雨水中寒意十足,空气里也弥漫开一股股雾气,伤口里也一阵阵酸痛,怕冷,窝在被窝里拿着热水袋捂着肚子才能好受,精神都差了些。可能以后都不喜欢下雨天了,因为疼。
朋友送来的书,断断续续的看,起初因为觉得福贵太苦了。前两日微博上刷到余华老师打趣到“自己是靠活着活着”,有被笑到。晚上又拾起床头这本书,看完了后半本,看着有庆、家珍他们一个个离去,看到中国人那几十年的煎熬(本人认为现在的国人也是煎熬,只是换了另一种方式罢了)。可在这福贵一生的时间里,虽然承受了巨大的痛苦,可我依然认为他是幸运的,一生经历过富贵,却也因丢失富贵而保住性命;因为进城而被迫当兵远离家乡,在战友大多离去的时候却最终阴差阳错又得以回到家乡;虽然妻、子均因各种原因早他而去,但妻子温顺善良不离不弃,儿女孝顺……太多的故事集中到一个人的身上,从他人的角度来看,他苦,可从福贵本身的角度来看,也是无比幸运,毕竟,时间从不以长度定论。而当我读完文字,翻到附录的文字,我的想法没有错。
“人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。”
今天单曲循环的是郁可唯的,路过人间。喜欢了好几年的歌。
此时,耳中飘过一句。
路过人间,也才几十年,却为了爱,勇于蹉跎岁月。
在家已有小一月,每天都是睡饱了起床写字吃饭散步,生活规律。近两天天气阴绵,雨水中寒意十足,空气里也弥漫开一股股雾气,伤口里也一阵阵酸痛,怕冷,窝在被窝里拿着热水袋捂着肚子才能好受,精神都差了些。可能以后都不喜欢下雨天了,因为疼。
朋友送来的书,断断续续的看,起初因为觉得福贵太苦了。前两日微博上刷到余华老师打趣到“自己是靠活着活着”,有被笑到。晚上又拾起床头这本书,看完了后半本,看着有庆、家珍他们一个个离去,看到中国人那几十年的煎熬(本人认为现在的国人也是煎熬,只是换了另一种方式罢了)。可在这福贵一生的时间里,虽然承受了巨大的痛苦,可我依然认为他是幸运的,一生经历过富贵,却也因丢失富贵而保住性命;因为进城而被迫当兵远离家乡,在战友大多离去的时候却最终阴差阳错又得以回到家乡;虽然妻、子均因各种原因早他而去,但妻子温顺善良不离不弃,儿女孝顺……太多的故事集中到一个人的身上,从他人的角度来看,他苦,可从福贵本身的角度来看,也是无比幸运,毕竟,时间从不以长度定论。而当我读完文字,翻到附录的文字,我的想法没有错。
“人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。”
今天单曲循环的是郁可唯的,路过人间。喜欢了好几年的歌。
此时,耳中飘过一句。
路过人间,也才几十年,却为了爱,勇于蹉跎岁月。
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