#一个幼儿园家长的感悟#(一)
这几天幼儿园陆续开学报到，我紧追时事热点，来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
我家是双职工，没有老人帮助带娃，所以在女儿满22月龄时，就送进了托班(原计划19月龄就送去的，但当年yi情封校，推迟了3个月)。所以我们某种程度，早早就借助了教育机构的社会分工，缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄，但她已在幼儿园大环境中，成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况，切入正题，说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题：
【如何应对幼儿园的巨大变化？】
这个月初，恰巧有位粉丝朋友问了相关问题：孩子升班后，熟悉喜爱的老师没跟着一起升班，怎么办？
我当时给出的看法是：可以尝试去改变，推动事情向心仪的方向发展，但尝试过后，需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学，是非常自然的，我们都经历过，孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况，我们做家长的出于关心，单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变，这个心情完全能理解，我也经历过。
但仔细想一下，即便你出手干预成功，推动扭转了事情走向，可，孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题，你只是延迟了问题出现，而非解决问题。今年这位老师留下了，明年呢？后年呢？
所以很多时候，我们出手干预，不如顺其自然，因为无论早晚，有些问题总得面对。
害怕改变的人，不是害怕改变本身，而是害怕自己无力招架。相同，害怕孩子的幼儿园环境出现改变，父母担心的也并不是改变本身，而是担心孩子无力招架。某种程度，是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年，
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置，那部分从托班就入学、即将升小班的孩子，会与直接小班入学的新同学，混合打乱，进行拆分排班。也就是说，已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们，有可能在升入小班时，被编入2个不同班级。
当时，我真的很想出手干预，想尽自己之力，保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如，我可以强烈向校方传递我的分班意向，比如，我可以联系女儿好朋友们的家长，一起提出分班诉求。
但，这个冲动，我仅持续了半天，可以说是一晃而过，立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预？
是因为我深信，女儿即便没和老朋友们分在同个班，也必然会遇到新的朋友，开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结，把自己的情绪与价值，定义在某一段关系中，也许是亲情，也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人，越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系，缘分到来时，珍惜当下，缘分散去，挥手道别，然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人，才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈，我应该做的，是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】，通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结，去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感，
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的，而学校层面的事务，不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化，例如换老师、换教室等，家长采取顺其自然的态度，并不是不作为，而是站在更高更长远的角度，去看待解决。
家长之所以称为家长，是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方，那就是家。而学校的影响力再大，不过是外界因素之一，除非遇到那些绝不可妥协的原则问题，比如涉及到校区安全/环境健康等，那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚，我发现一个有趣的情况，那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长，常常对孩子学校的改变一笑置之，隔山相望。相反，越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的，越是想在涉及学校的问题上，插手刷一波存在感，喜欢申诉、痛斥学校管理，喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思，仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的，学会适应无法改变的，是孩子在学校成长过程中，需要不断进修的一项技能。
但这个技能，恰恰也是很多家长需要自我审视的：当你总是在害怕改变的时候，你究竟在害怕什么？
好了，这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇，主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
给我多点鼓励，我会加快更新[彩虹屁]
下个分享再见～
#晴天小作文#
这几天幼儿园陆续开学报到，我紧追时事热点，来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
我家是双职工，没有老人帮助带娃，所以在女儿满22月龄时，就送进了托班(原计划19月龄就送去的，但当年yi情封校，推迟了3个月)。所以我们某种程度，早早就借助了教育机构的社会分工，缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄，但她已在幼儿园大环境中，成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况，切入正题，说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题：
【如何应对幼儿园的巨大变化？】
这个月初，恰巧有位粉丝朋友问了相关问题：孩子升班后，熟悉喜爱的老师没跟着一起升班，怎么办？
我当时给出的看法是：可以尝试去改变，推动事情向心仪的方向发展，但尝试过后，需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学，是非常自然的，我们都经历过，孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况，我们做家长的出于关心，单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变，这个心情完全能理解，我也经历过。
但仔细想一下，即便你出手干预成功，推动扭转了事情走向，可，孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题，你只是延迟了问题出现，而非解决问题。今年这位老师留下了，明年呢？后年呢？
所以很多时候，我们出手干预，不如顺其自然，因为无论早晚，有些问题总得面对。
害怕改变的人，不是害怕改变本身，而是害怕自己无力招架。相同，害怕孩子的幼儿园环境出现改变，父母担心的也并不是改变本身，而是担心孩子无力招架。某种程度，是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年，
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置，那部分从托班就入学、即将升小班的孩子，会与直接小班入学的新同学，混合打乱，进行拆分排班。也就是说，已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们，有可能在升入小班时，被编入2个不同班级。
当时，我真的很想出手干预，想尽自己之力，保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如，我可以强烈向校方传递我的分班意向，比如，我可以联系女儿好朋友们的家长，一起提出分班诉求。
但，这个冲动，我仅持续了半天，可以说是一晃而过，立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预？
是因为我深信，女儿即便没和老朋友们分在同个班，也必然会遇到新的朋友，开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结，把自己的情绪与价值，定义在某一段关系中，也许是亲情，也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人，越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系，缘分到来时，珍惜当下，缘分散去，挥手道别，然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人，才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈，我应该做的，是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】，通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结，去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感，
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的，而学校层面的事务，不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化，例如换老师、换教室等，家长采取顺其自然的态度，并不是不作为，而是站在更高更长远的角度，去看待解决。
家长之所以称为家长，是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方，那就是家。而学校的影响力再大，不过是外界因素之一，除非遇到那些绝不可妥协的原则问题，比如涉及到校区安全/环境健康等，那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚，我发现一个有趣的情况，那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长，常常对孩子学校的改变一笑置之，隔山相望。相反，越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的，越是想在涉及学校的问题上，插手刷一波存在感，喜欢申诉、痛斥学校管理，喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思，仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的，学会适应无法改变的，是孩子在学校成长过程中，需要不断进修的一项技能。
但这个技能，恰恰也是很多家长需要自我审视的：当你总是在害怕改变的时候，你究竟在害怕什么？
好了，这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇，主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣，欢迎转发、评论、点赞，你的支持鼓励，我的创作动力。
给我多点鼓励，我会加快更新[彩虹屁]
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#晴天小作文#
#龙外身边事# 【启航新征程 再创新高度 | 黑龙江外国语学院组织召开学生工作联席会】明确主体责任，凝聚育人合力，落实立德树人根本任务。为进一步统筹部署秋季学期学生开学和教育管理工作，推进学生工作深入发展，黑龙江外国语学院充分发挥“大学工”机制作用，构建“三全”育人学生工作体系，形成合力，提升学生工作管理水平。近日，我校学生工作处组织召开了本学期学生工作联席会，党委副书记、副校长杨富林出席此次会议，各院系党总支书记参加会议，本次会议由学生工作处处长姚尧主持。
细致化落实三全育人根本任务，将立德树人走深走实。此次学生工作联席会议的召开，进一步统一了思想 ，提高了认识，明确了目标。黑龙江外国语学院以此次学生工作联席会召开为契机，真抓实干，多措并举提高工作效率，为社会输送更多高质量应用型人才。
细致化落实三全育人根本任务，将立德树人走深走实。此次学生工作联席会议的召开，进一步统一了思想 ，提高了认识，明确了目标。黑龙江外国语学院以此次学生工作联席会召开为契机，真抓实干，多措并举提高工作效率，为社会输送更多高质量应用型人才。
#龙外身边事# 【启航新征程 再创新高度 | 黑龙江外国语学院组织召开学生工作联席会】明确主体责任，凝聚育人合力，落实立德树人根本任务。为进一步统筹部署秋季学期学生开学和教育管理工作，推进学生工作深入发展，黑龙江外国语学院充分发挥“大学工”机制作用，构建“三全”育人学生工作体系，形成合力，提升学生工作管理水平。近日，我校学生工作处组织召开了本学期学生工作联席会，党委副书记、副校长杨富林出席此次会议，各院系党总支书记参加会议，本次会议由学生工作处处长姚尧主持。
细致化落实三全育人根本任务，将立德树人走深走实。此次学生工作联席会议的召开，进一步统一了思想 ，提高了认识，明确了目标。黑龙江外国语学院以此次学生工作联席会召开为契机，真抓实干，多措并举提高工作效率，为社会输送更多高质量应用型人才。
细致化落实三全育人根本任务，将立德树人走深走实。此次学生工作联席会议的召开，进一步统一了思想 ，提高了认识，明确了目标。黑龙江外国语学院以此次学生工作联席会召开为契机，真抓实干，多措并举提高工作效率，为社会输送更多高质量应用型人才。
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