创业板注册制改革，生物医药产业获益
创业板注册制改革落地两周年在即，如今的创业板定位于具备“创新、创造、创意”“新技术、新产业、新业态、新模式”，即“三创四新”属性的企业。以生物医药产业为例，在注册制改革下，该产业正借助资本市场不断成长。截至2022年7月31日，共计有96家生物医药企业在创业板上市，总市值达到1.73万亿元，上市企业覆盖了全产业链体系，多个生物医药企业得以更好借助资本工具实现技术进步与业绩提升。#孵化# #企业发展[超话]# #企业孵化# #投资[超话]# #和晟共享#
创业板注册制改革落地两周年在即，如今的创业板定位于具备“创新、创造、创意”“新技术、新产业、新业态、新模式”，即“三创四新”属性的企业。以生物医药产业为例，在注册制改革下，该产业正借助资本市场不断成长。截至2022年7月31日，共计有96家生物医药企业在创业板上市，总市值达到1.73万亿元，上市企业覆盖了全产业链体系，多个生物医药企业得以更好借助资本工具实现技术进步与业绩提升。#孵化# #企业发展[超话]# #企业孵化# #投资[超话]# #和晟共享#
#今日六安#【我市转化“四新”成果助推“两强一增”】近日，从市农业农村局了解到，“两强一增”行动实施以来，我市注重农业新品种、新技术、新模式、新装备“四新”成果转化，完成畜禽遗传资源保护与利用项目建设，新建霍山石斛良种繁育基地20亩、新建红灯笼辣椒保护圃80亩，完善种质资源普查基础材料100份，改造提升有机、高标准和生态茶园17个，新增稻渔综合种养17.45万亩，霍寿黑猪、大别山黄牛保种项目和省级2.2万亩常规稻良种繁育基地建设持续推进。（皖西日报）
【行业特色型高校专业人才培养模式构建】面对高等教育新形势提出的新要求和行业特色型高校专业人才培养的突出问题，在与行业主管部门隶属关系脱钩的背景下，行业特色型高校需要在明确行业人才需求和发展趋势的基础上，通过产业伴生和企业嵌入，对课程体系、教学资源、实践教学等进行重新规划和设计，重构人才培养模式。
1.产业伴生
所谓产业伴生是指行业特色型高校伴生对应行业的发展，其中行业处于主要地位，高校居于次要地位，为行业产业发展提供人才保障、满足行业产业的人才需求是该类高校办学的初心和使命。无论管理体制如何变化，行业特色型高校始终要伴生产业发展，坚持依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和办学特色，为行业发展提供人才保障和科技支撑。
产业伴生要围绕产业需求，明确行业特色高校专业人才培养的规格定位。培养具有复合知识结构的应用型人才是行业特色型高校人才培养的重点，但事实上行业对于人才的需求是多层次和多元化的，应该按照行业人才需求的特点，对学生进行分层分类培养，将少部分学术潜力的学生培养成研究型人才，把大部分学生培养成具有复合知识结构的应用型人才。除此之外，行业特色型高校要根据行业发展趋势，适时增设“新工科、新医科、新农科、新文科”等“四新”专业，培养引领行业发展的创新型应用人才。
产业伴生就是要围绕产业文化，突出行业特色高校专业人才培养的价值引领。行业特色型高校在长期伴生行业的发展过程中，往往形成了行业特质鲜明的大学精神，如江苏科技大学一直坚守为船舶行业培养人才的初心使命，凝练形成了“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的“船魂”精神。行业特色型高校在专业人才培养过程中，要注意培育、凝练和弘扬行业特色鲜明的大学精神，并将此贯穿人才培养全过程，深入挖掘专业课程中的思政元素，在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通，促进专业课与思政课同向同行。
产业伴生要围绕产业趋势，重构行业特色高校专业人才培养的课程体系。复合型知识结构是行业特色型高校专业人才培养的基本要求。虽然教育部出台的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规定了专业内涵、培养目标和培养规格等，但是缺少行业的知识维度，行业特色型高校如果仅仅照搬国家标准进行办学，难以培养满足行业需要的应用性人才。行业特色型高校要在满足国家标准的基础上，认真分析行业需求，重构人才培养的课程体系，增加行业特色的通识类课程、行业特色的专业类课程以及行业特色的实践类课程，构建行业特色鲜明的课程体系。
2.企业嵌入
所谓企业嵌入是指行业特色型高校专业人才培养的全过程要嵌入行业企业资源。行业特色型高校最大的特色就是产学研结合的办学道路，与行业企业的长期而深入的合作，使之能够充分利用行业企业的各类资源，这也是行业特色型高校专业人才培养的最大优势。因此，行业特色型高校要充分利用这一优势，积极探索校企合作的新机制和新模式，将企业资源嵌入人才培养全过程，培养满足行业需求的高素质应用型人才。
企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的基础，建设行业特色的教学资源。行业特色教学资源是人才培养质量的基础，但是现有多数教学资源难以体现行业独特的流程和场景，难以满足培养行业需要的人才。行业特色型高校要充分利用产学研结合的优势，通过抽取、提炼、整合等过程，将行业企业的“真实流程、真实场景、真实数据”搬进教室，开发行业特色鲜明的教材、课程、案例、实验等教学资源，并按照课程教学的要求，明确教学资源要素，配置、组合和拓展这些行业特色鲜明的教学资源，实现教学环节与行业需求的高度匹配和融合。
企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的关键，构建实践能力的培养体系。实践创新能力是行业复合型人才培养的关键，也是行业特色型高校专业人才培养的最大特色。行业特色型高校要通过产教融合协同育人机制，构建“逐步进阶”的实践能力培养体系。通过企业参观、虚拟仿真实验等，促进学生对行业的基本认知；通过沙盘模拟、课程实验等，促进学生探究行业的流程和复杂性；通过暑期实践、项目模拟等，培养学生通过应用理论知识解决行业具体问题的能力；通过参与课题攻关和实际项目，使学生深度参与企业工程实践，锻造其实践创新能力。
企业嵌入就是要围绕行业特色高校专业人才培养的保障，打造熟知行业的教学队伍。教师是人才培养质量的根本保证，是课程体系构建、教学资源开发、实践能力培养的主体，也是决定行业特色型高校人才培养的最核心要素。行业特色型高校要引导和鼓励教师积极关注行业需求、加强与企业联系、参与行业实践，培养教师解决企业实际问题的能力，推进教师科研成果在企业应用，并着力构建工程实践向教学实践转化的激励机制。同时，通过产业教授、兼职教授、企业导师等方式，聘任企业实践能力突出的技术和管理人员作为兼职教师队伍，打造一支专兼结合、资源共享、优势互补的校企联合教师队伍。#教育# #高等教育# #高校# #大学#
1.产业伴生
所谓产业伴生是指行业特色型高校伴生对应行业的发展，其中行业处于主要地位，高校居于次要地位，为行业产业发展提供人才保障、满足行业产业的人才需求是该类高校办学的初心和使命。无论管理体制如何变化，行业特色型高校始终要伴生产业发展，坚持依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和办学特色，为行业发展提供人才保障和科技支撑。
产业伴生要围绕产业需求，明确行业特色高校专业人才培养的规格定位。培养具有复合知识结构的应用型人才是行业特色型高校人才培养的重点，但事实上行业对于人才的需求是多层次和多元化的，应该按照行业人才需求的特点，对学生进行分层分类培养，将少部分学术潜力的学生培养成研究型人才，把大部分学生培养成具有复合知识结构的应用型人才。除此之外，行业特色型高校要根据行业发展趋势，适时增设“新工科、新医科、新农科、新文科”等“四新”专业，培养引领行业发展的创新型应用人才。
产业伴生就是要围绕产业文化，突出行业特色高校专业人才培养的价值引领。行业特色型高校在长期伴生行业的发展过程中，往往形成了行业特质鲜明的大学精神，如江苏科技大学一直坚守为船舶行业培养人才的初心使命，凝练形成了“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的“船魂”精神。行业特色型高校在专业人才培养过程中，要注意培育、凝练和弘扬行业特色鲜明的大学精神，并将此贯穿人才培养全过程，深入挖掘专业课程中的思政元素，在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通，促进专业课与思政课同向同行。
产业伴生要围绕产业趋势，重构行业特色高校专业人才培养的课程体系。复合型知识结构是行业特色型高校专业人才培养的基本要求。虽然教育部出台的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规定了专业内涵、培养目标和培养规格等，但是缺少行业的知识维度，行业特色型高校如果仅仅照搬国家标准进行办学，难以培养满足行业需要的应用性人才。行业特色型高校要在满足国家标准的基础上，认真分析行业需求，重构人才培养的课程体系，增加行业特色的通识类课程、行业特色的专业类课程以及行业特色的实践类课程，构建行业特色鲜明的课程体系。
2.企业嵌入
所谓企业嵌入是指行业特色型高校专业人才培养的全过程要嵌入行业企业资源。行业特色型高校最大的特色就是产学研结合的办学道路，与行业企业的长期而深入的合作，使之能够充分利用行业企业的各类资源，这也是行业特色型高校专业人才培养的最大优势。因此，行业特色型高校要充分利用这一优势，积极探索校企合作的新机制和新模式，将企业资源嵌入人才培养全过程，培养满足行业需求的高素质应用型人才。
企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的基础，建设行业特色的教学资源。行业特色教学资源是人才培养质量的基础，但是现有多数教学资源难以体现行业独特的流程和场景，难以满足培养行业需要的人才。行业特色型高校要充分利用产学研结合的优势，通过抽取、提炼、整合等过程，将行业企业的“真实流程、真实场景、真实数据”搬进教室，开发行业特色鲜明的教材、课程、案例、实验等教学资源，并按照课程教学的要求，明确教学资源要素，配置、组合和拓展这些行业特色鲜明的教学资源，实现教学环节与行业需求的高度匹配和融合。
企业嵌入要围绕行业特色高校专业人才培养的关键，构建实践能力的培养体系。实践创新能力是行业复合型人才培养的关键，也是行业特色型高校专业人才培养的最大特色。行业特色型高校要通过产教融合协同育人机制，构建“逐步进阶”的实践能力培养体系。通过企业参观、虚拟仿真实验等，促进学生对行业的基本认知；通过沙盘模拟、课程实验等，促进学生探究行业的流程和复杂性；通过暑期实践、项目模拟等，培养学生通过应用理论知识解决行业具体问题的能力；通过参与课题攻关和实际项目，使学生深度参与企业工程实践，锻造其实践创新能力。
企业嵌入就是要围绕行业特色高校专业人才培养的保障，打造熟知行业的教学队伍。教师是人才培养质量的根本保证，是课程体系构建、教学资源开发、实践能力培养的主体，也是决定行业特色型高校人才培养的最核心要素。行业特色型高校要引导和鼓励教师积极关注行业需求、加强与企业联系、参与行业实践，培养教师解决企业实际问题的能力，推进教师科研成果在企业应用，并着力构建工程实践向教学实践转化的激励机制。同时，通过产业教授、兼职教授、企业导师等方式，聘任企业实践能力突出的技术和管理人员作为兼职教师队伍，打造一支专兼结合、资源共享、优势互补的校企联合教师队伍。#教育# #高等教育# #高校# #大学#
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