今日问答→家长提问：孩子五岁，语言发育不好，做过脑电图显示正常，平时比较乖，孩子学不会是因为厌学逃避还是多动症无法专注？
海英博士回答：
孩子注意力不好容易形成厌学，如果五岁的孩子不愿意去幼儿园，估计孩子集体融入可能不太好，比如有的孩子虽然在家里蹦蹦跳跳的，看起来挺活泼，但是在幼儿园非常孤僻；有的孩子小动作比较多或者行为比较冲动，他就容易扰乱秩序，导致周围的小朋友都不高兴了，不愿意跟孩子玩。所以家长还要了解一下孩子在幼儿园的融入情况。
如果孩子到了五岁语言能力还是不太好的话，建议家长重视一下。孩子的语言输出对孩子的各方面的影响是很大的，有的时候可能就是心理有话说不出来，导致孩子情绪烦躁，甚至爆发出来，容易对孩子的注意力、行为自控力、大脑发育等产生很大阻碍。家长在家要多跟孩子做语言上的交流和沟通，多倾听，尽量让孩子多表达，让孩子有一个比较良好的语言发育环境。
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#爱优牙[超话]# 来自李文星：https://t.cn/A6xwXNP9
简介：英国爱丁堡皇 家外科学院正畸院士，同济大学正畸博士，专注正畸对面型的改 善，擅长正畸美学与各类牙齿错颌畸形病例。

『一次矫正完牙齿更突了？二次矫正拔 牙+骨钉解决所有问题』

当时在外院以健康为出发点，选择了不拔 牙矫正。由于矫正后出现了明显的【前突和露龈笑】问题，希望改 善笑容美观度，所以在朋友建议下找到我开启了二次矫正[抱抱][抱抱]

骨量与牙量的协调是美观和效果稳定的前提。我为她制定的方案是：拔四颗正畸牙+骨钉牵引内收。目前微调阶段[握手]

二次矫正花费的时间和精力当然是要比一次矫正的朋友多的，但李医生能做的就是，尽我可能让你们得到满意的治 疗。好看的笑容虽迟，但一定会到[抱抱]

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刚在泛读paper，然后就偶然发现了之前读博系里的一位老师发表的一篇文章。记得这个K-pop研究项目启动时，我还在系里读书，那位老师还邀请我参加了头两次和韩国那边研究者的在线会议，后来我导让我还是先专注于自己的博士项目，我就退出了也没再怎么关注，只知道他们有去到韩国做调研和访谈。刚刚看到文章里的被访者名单和调研内容，觉得要是当年能参与这个项目该多好啊，可以把曾经的兴趣爱好和研究专长结合起来，也有机会发表研究成果，或许也会是对过去付出的那些时间和精力的一个交代（当然从这个兴趣爱好本身已经获得了非常珍贵且即时的回报：感到开心和幸福）