#广东事业单位##如何看待广财协同培养项目#
今年广东财经大学开始与职业技术学院协同培养技术人才,诚然我理解国家处于发展的需要培育更多技术人才,但广东财经大学的协同培养项目存在一些不合理和人为制造的教育不公平之处。
理由如下:
1.广东财经大学普通批本科投档基本超重本线,与协同培养的学子有近一百来分的差距,近一百来分的差距拿的学位证、毕业证都一样,我认为是人为制造的教育不公平;
2.协同培养还处于试点,广东财经大学第一年协同培养就大肆招收一千多名,能否保质保量?我认为试点应当保质保量,不宜大肆扩招,缩减协同培养名额。
3.协同培养目的为育人育才,培育高水平技术人才(应用型人才),应与普通批本科(学术型)做政策和证书上的区分,做到就业精细化分流。恳请有关部门慎重考虑,消除这种模糊的不公平行为,对广东财经大学协同培养项目进行规制。
今年广东财经大学开始与职业技术学院协同培养技术人才,诚然我理解国家处于发展的需要培育更多技术人才,但广东财经大学的协同培养项目存在一些不合理和人为制造的教育不公平之处。
理由如下:
1.广东财经大学普通批本科投档基本超重本线,与协同培养的学子有近一百来分的差距,近一百来分的差距拿的学位证、毕业证都一样,我认为是人为制造的教育不公平;
2.协同培养还处于试点,广东财经大学第一年协同培养就大肆招收一千多名,能否保质保量?我认为试点应当保质保量,不宜大肆扩招,缩减协同培养名额。
3.协同培养目的为育人育才,培育高水平技术人才(应用型人才),应与普通批本科(学术型)做政策和证书上的区分,做到就业精细化分流。恳请有关部门慎重考虑,消除这种模糊的不公平行为,对广东财经大学协同培养项目进行规制。
#如何看待广财协同培养项目#
1.广东财经大学普通批本科投档基本超重本线,与协同培养的学子有近一百来分的差距,近一百来分的差距拿的学位证、毕业证都一样,我认为是人为制造的教育不公平;2.协同培养还处于试点,广东财经大学第一年协同培养就大肆招收一千多名,能否保质保量?我认为试点应当保质保量,不宜大肆扩招,缩减协同培养名额。3.协同培养目的为育人育才,培育高水平技术人才(应用型人才),应与普通批本科(学术型)做政策和证书上的区分,做到就业精细化分流。恳请有关部门慎重考虑,消除这种模糊的不公平行为,对广东财经大学协同培养项目进行规制。
1.广东财经大学普通批本科投档基本超重本线,与协同培养的学子有近一百来分的差距,近一百来分的差距拿的学位证、毕业证都一样,我认为是人为制造的教育不公平;2.协同培养还处于试点,广东财经大学第一年协同培养就大肆招收一千多名,能否保质保量?我认为试点应当保质保量,不宜大肆扩招,缩减协同培养名额。3.协同培养目的为育人育才,培育高水平技术人才(应用型人才),应与普通批本科(学术型)做政策和证书上的区分,做到就业精细化分流。恳请有关部门慎重考虑,消除这种模糊的不公平行为,对广东财经大学协同培养项目进行规制。
【恭喜!我市9名学子被中国戏曲学院首个全日制蒲剧本科班录取】7月20日,记者从临汾戏剧研究院了解到,在近日中国戏曲学院公布的录取结果中,我市9名学子以专业考试和全国文化课普通高考的优异成绩被中国戏曲学院首届蒲剧本科班录取,其中演员8名,演奏员(打击乐)1名。据了解,今年4月,该院与中国戏曲学院签署战略合作协议,开展人才培养、艺术交流的深度合作,合办中国戏曲学院首个全日制蒲剧本科班。7月15日,中国戏曲学院与临汾戏剧研究院举行了线上教学实践基地签约仪式,这是中国戏曲学院与该院合作办学、探索“学校+基地”的新模式,采取“协同合作,协同培育”新思路,搭建戏曲人才培养、传承创新、创作实践平台,为新时代戏剧人才培养提供创新样本;也是该院培养壮大戏曲人才队伍建设的一项重要举措,对于传承戏曲艺术、推动“文化强市”建设意义重大。( 记者 亢亚莉)
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