有没有翻车你们说，我和客户自我感觉良好哈|||看了太多小姐妹们在微博各种喊写真翻车。
作为摄影从业者，简单聊聊我真实的感受呗。
首先充分沟通是必要的，销售和客服不应该做那个拿着大佬样片哄人的角色。工作重点应该主要以了解客服需求为主，很多人不知道自己喜欢什么，这时候就出到样片了。但是这时候也需要知悉客户，样片大佬和在职摄影师水平差异的问题，当然大家都受过培训，但是老师不一定可以保证所有徒弟都是可以出山的。另一方面鼓励客服提供参考照片也很有必要，可以了解到客户的期待是什么样的，不要去盲猜对方心目中的哈姆雷特。

摄影师，我认识绝大多数靠谱的摄影师素质主要体现在美学素养方面，摄影师的审美决定了照片的高度。是不是艺术生出来虽然不是最重要，主要体现在个人作品。一定要看他自己的创作。从业时间长的前辈们，很会带素人情绪，教摆姿，融入环境，灯光构图色彩搭配不会落下任何一样。灯光输出高一点，给你来个无暇大白脸没有难度，但是我认为好的摄影师是会用灯光结合人物和场景讲故事的。不说出手即剧照，至少可以给人一点想象的空间。姐妹们婚纱照和写真的意义不就在于此吗，记录你们的故事和情绪还有对话。套模版不是不可以，要根据客户气质调整一下，毕竟不是每个人都是明星，善于发掘客户气质特点才是优秀。
先说这么多呗姐妹，
‍❤️‍‍
回头有空简单谈谈化妆师，修图师，服装造型，场景选择。知识就是力量，用一个小摄影师的建议大家多了解，少踩坑。毕竟看到有些说几万块钱拍的一团浆糊，真的替你们心疼钱啊#孙芮成立个人工作室#

【谈骨论筋】许多当年各地去中央美院进修的尖子生，都对毛焰的作品印象深刻。毛焰还记得1989年放假和朋友去敦煌玩的事，到了那没有认识人，决定去敦煌艺术院转转。
毛焰说：“在人家院子里乱转，一个人出来问我们是哪来的干吗的，我说中央美院画画的。那人问，你认识油画系的毛焰吗？我说我就是。他当时就呆住了，马上安排吃住招待了我们半个月。原来他去中央美院进修过，看到我画得好，想找我喝酒刚好我不在。那半个月我们天天吃香的喝辣的，他们就希望晚上我们跟他们谈谈绘画和艺术。”~~#艺术时光# 摘自 #timeout北京#

我们如何做学校文化的

伴随着社会的进步与发展，不同国别的国家、不同文化的民族、不同色别的种族，在自身发展的不断探索中，最终都是殊途同归，走到了文化这一阵地、这一领域。于是乎，文化变成了一个“大魔方”，成为各个国家、各个民族、各个行业寻求发展的一个共同的“药方”。很难与时俱进的我、基本上不赶潮流的我，居然在无意之中与时俱进了一回，赶上了潮流一番。因为参与成都市金牛实验中学在十年前的创建、由于协助南充市知名小学五星小学六年前的新建、还由于参与内江市第一中学四年前的百年校庆，让我在对学校文化进行理论思考已经数年的基础上，开始了学校文化系统的、全面的实践探索。

走过了这些年的岁月，从成都出发，经过南充的短暂停留与内江的积蓄、发力，我带领着我的学校文化团队走遍了巴山蜀水，走进了内蒙古大草原，也走到了西湖边、漓江旁。理论的思考在实践的探索中升华，实践的探索在理论的指引下攀升。有了这些年的实践，引发我们大家一次又一次的深思，为了纪念我与我的团队对学校文化理性思索十七年、参与学校文化实践建设十周年，特别写下这篇博文：《我们是如何做学校文化的》。这篇文章既是我对既往的一种回味、总结，也是对未来的一种瞻望、遐想。

一、我们对学校文化的认识

关于学校文化的理解，历来是见仁见智，我在此并不想在概念上如何剖析、阐述，我们只是想从学校文化在学校的发展中，它到底处于一种什么样的状态，谈谈我们的一些想法。

我们以为，学校文化是一篇美文，它记载着学校校长、领导班子与教师们的教育理想与教育情怀，它诉说着学校校长、领导班子与教师们对教育、对学校、对文化的理解与认识……

我们以为，学校文化是一首颂歌，它记载着学校校长、领导班子与教师们在教育事业中的种种努力与业绩，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一个个可歌可泣的故事与神奇……

我们以为，学校文化是一部历史，它记载着学校校长、领导班子与教师们艰苦奋斗的光辉历程，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一段段不凡的教育人生经历。

二、我们对学校文化建设的认识

面对着各行各业在引入文化这一话题，思考并探索着自己组织与行业的可持续发展与科学发展的又一生长点这一社会现象；近年来，许多学校的校长们已经比较深入地思考了学校文化的建设这一命题，有的学校校长还亲身经历了学校文化建设这一历程。在各个学校参与学校文化建设的过程中，我和我的团队一直在思考我们建设学校文化到底应当怎样来认识与把握。

我们认为，学校文化的建设就是学校校长、领导班子与教师们在构建着自己的教育理想的大厦，描绘着自己教育人生宏伟的蓝图的过程，就是为学校进一步发展建构新的生长点、新的综合力的过程。

我们以为，学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在谱写着学校发展的新的历史篇章，规划着学校发展未来的蓝图。

我们以为，学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在为学校梳理、总结着发展的历史，在搜索着学校在新的背景下新的教育元素，整合着学校各种积极地有效地教育力量与教育资源，让学校在新的背景下，在高处着眼，在高处腾飞。

三、我们做学校文化的初衷

学校的存在、学校的发展、学校的提升，或者说我们办学校、办教育，毫无例外地都需要解决或者回答三大问题，这就是办什么学校、实施什么教育、培育什么人才的问题。力争在学校文化建设的过程中，比较圆满地回答这三大问题，是我们这个团队参与学校文化建设最为重要的特质，也是与众多的学校文化建设团队不同的根本之点。

我们参与各个学校的文化建设的第一个初衷，就是企图与学校校长、领导班子与教师们一起回答把我们的学校办成什么样子，也就是回答我们的办学理想这一命题。

我们参与各个学校的文化建设的第二个初衷，就是企图与学校校长、领导班子与教师们一起回答我们的学校追求一种什么样的教育，也就是回答我们的教育理想这一命题。

我们参与各个学校的文化建设的第三个初衷，就是企图与学校校长、领导班子与教师们一起回答我们的学校培育什么样的人才，也就是回答我们的教育目标这一命题。

我们以为，这三大命题的解决，将会有助于学校自身的科学发展与可持续发展，更会有助于学校形成自己发展的特色与亮点，还会有助于学校整体形象的全方位提升。

四、我们做学校文化的步骤

学校文化建设，在我们的思考与实践中，不是一个简单的寻找几句口号、搜索一些名人名言、设计一些漂亮的画面，而是一个阅读历史、寻找人物、搜索故事的过程，更是一个围绕学校校长、领导班子以及老师们的教育理想，搜索一个文化创意、确定一个文化诉求语，然后据此在校园内外展开一幅幅美丽的画卷的过程。

第一步，策划设计

策划设计又分为四步

一是深入学校现场以及学校所在社区的现场，在学校的帮助下，搜索各种有用的资料，与学校校长、领导班子以及老师们进行必要的对话。

二是反复地阅读学校提供的各种资料，注意梳理学校的发展历史，尤其是重视整理学校历届校长的教育思想，从中找到我们做学校文化的着力点。

三是在学校校长的教育思想帮助下，提出学校文化建设的主要创意，完成学校文化建设的基本文案。

四是与学校校长、领导班子反复论证文化主题与主要创意，根据创意完成学校文化的具象设计，最终完成策划设计任务。

第二步，现场施工

现场施工是完成我们的文化创意非常关键的一步，它的精致、精细、精彩，都直接地影响着我们的作品质量。

通过我们的创意设计与现场施工，我们期盼把学校文化做成可触摸的（触摸涉及到物质的触摸与心灵的触摸）、可观赏的、可聆听的、可品味的立体艺术品，力争做一个学校的学校文化，就完成一番美学的建树，为学校在当地领导潮流、引领风骚，做出我们应有的贡献。