只要看看教育的历史，就能知道这项进展对人类有多大的影响。一直以来，数学就是一门深奥的学问，就算是知识分子也很少真的全心投入。在中世纪的欧洲，教育的核心是逻辑、语法、修辞，数学教育通常就只是简单的算术和几何学。没有人研究统计学这件事。神学无疑是所有学科中的王道。
但到了今天，修辞学乏人问津，逻辑只剩哲学系继续捧场，神学只剩神学院大力支持。

是啊。有钱人才会学神学，哲学。没钱的人只能学挖掘机。看似以金银换车船衣食,所交换的非金银,只是一种世间度量中介,劳力费心之果,彼此互舍互得。……世间法若有不平之处,在于舍得不等,有人劳而无功,有人不劳而夺,此与金银之物无关,也与通财之用无关。 ​我这几天也知道了，在逆境中还能挣扎的人。心有多坚强。。也能明白，在没有目标与前进道路的时候，你还能耗尽余生时间与毅力坚持走下去，到底有多难。黄婆那轻飘飘的十多字，却是它一生都在坚持走下去的路。

【《动机与人格（第三版）-第二章·人类动机理论——书摘】

“一位作曲家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他始终都无法安静。”

6. 自我实现的需要
即使所有这些需要都得到了满足，我们仍然可以(如果并非总是)预期：新的不满足和不安往往又将迅速地发展起来，除非个人正在从事着自己所适合干的事情。一位作曲家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他始终都无法安静。一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠实于他自己的本性。这一需要我们可以称之为自我实现(self-actualization)的需要。
“自我实现”……指的是人对于自我发挥和自我完成(self-selFfuIiIment)的欲望，也就是一种使人的潜力得以实现的倾向这种倾向可以说成是一个人越来越成为独特的那个人，成为他所能够成为的一切。
在满足这一需要所采取的方式上，人与人是大不相同的。有的人可能自我实现需要的共同之处在于，它们的明显的出现，通常要依赖于前面所说的生理、安全、爱和自尊需要的满足。

7. 满足基本需要的先决条件
基本需要的满足有一些直接的先决条件包括在无损于他人的前提下的言论自由、行动自由、表达自由、调查研究的自由、寻求信息的自由、防御自由以及集体中的正义、公平、诚实、秩序等。这些条件不是目的本身，但它们接近目的，因为它们与基本需要的关系太密切，而基本需要显然本身就是唯一的目的。对它们的威胁会导致应激反应，似乎存在着对基本需要的直接威胁。之所以要捍卫这些条件，是因为如果没有它们，基本需要的满足就是很不可能的，至少也会是处于严重的危险之中。

基本的认知需要-认识和理解的欲望
(5)当认知需要受到挫折时，很有可能产生真正的心理病态的结果。……常常有些人……埋头做一些与他们相称的事情，结果他们自身的症状有所好转或者痊愈了，这足以使我清楚地感觉到认知需要的存在。
(6)……孩子没有必要让人去教他好奇，却可能被收容教养机构教导不要去好奇，……
(7)最后，满足认知冲动能够使人主观上有满意感，并且产生终极体验(end-experience)。

……一方面要使认识越来越细致入微，另一方面又朝着某种宇宙、哲学、神学等方向发展而使认识越来越广阔博大。我们获得的事实如果是孤立的或者原子式的，它们终究要被理论化不是被组织就是被分析，或是两者兼有。这个过程被一些人称为寻求意义的过程。……了解的欲望(the desire to know)优先于理解的欲望(the desire to understand)。
我们必须提防……在认知需要和意动需要之间采取绝对的两分法。了解和理解的欲望本身就是意动的，即它们具有力争(striving)的特点，并且如同基本需要一样，也属于人格需要(personality needs)。