听到觉得很有同感。学校教的写作，通常非常死板，各种条条框框，让学生体会到不到写作的意义和乐趣。而在学校里得到高分的作文，很多时候也算不上真正好的writing，比如放到网上，作为博客，根本没有人会去看。

打小能说会道，喜欢看书，写作文自然不是难事。作文时常被老师甚至隔壁班老师拿来念，学校的、市里的作文比赛都能拿奖。然而对我而言最宝贵记忆最深刻的“褒奖”，就是有一次我妈看了我写的秋游作文，发自内心地和我说：“写得真好，读着好像我也和你一起去了一样。”

上了中学，初中是朋友大过天，学业应付起来毫不费劲就都没下真功夫。语文老师要求每周写的周记都是瞎对付，书也除了流行的网络小说（《第一次亲密接触》这类）几乎都不看。高中则是纯应试对付一切，包括作文在内。能够保证足够好的分数，但早就丧失了写作的信心和能力。

上大学后看同学的博客，很被打动，特别羡慕那种信手拈来、我写我心的自如。自己也开始写博客，一开始的生涩，慢慢地挥洒自如。到了后面，具体生动且真实地表达自己的想法和情感，也变得很容易。也有自己特别喜欢的作家，比如龙应台和刘瑜，她们的书全部找来看。初步找回了阅读的愉悦，然而因为沉迷网络，书还是看得很少。

现在写东西，自发自愿，没有二十来岁的灵气，也没有足够的深度和广度，但也都是自己真实的表达，因而对我自己来说很珍贵。

写作对每个人而言都很重要，是与自己的联结和对话。然而好的写作教育却那么稀缺。

白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。且把相思寄古筝，识韵寡，曲终何人懂？
所谓知音，便如这高山流水一般宁静淡泊，不一定有过多的深交，但只要轻轻一拔，心灵就会产生奇妙的共振，勿需要过多的言语，只有一个眼神，便将千言万语送入对方心中。

然而，大千世界，人来人往，遇到与错过，一直在不停上演，有谁能承诺天长地久的陪伴，只有谁兑现不离不弃的初衷，结果无非就是寥寥无几，抑或是没有。
这些年走来，一路陪随我成长的人变了有变，真情的、假意的、熟悉的、陌生的，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，回头发现，你们都不见了。走到最后，在这条叫做成长的路上，发现仍旧是我自己一个人在走。
一个人，在跌倒中爬起，在泪水中坚强，在迷惘中独立。

淡淡的寒风吹响了岁月的风铃，时光的射阳奏起了悲凉的旋律。挪动脚步，绮窗而立，独寄碎语，心事如莲，叹无人能懂！我独奏独听，泪尽，弦断，何人在。
我憧憬着这样一个知己，在这条荣耀、功名、前程和梦想的道路上，与我真心相融，合心相处。这种情感可以抛出一切世俗，名利与心机，这种感情就像双生花一般，能坚守你若不离，我定不弃。然而人与人之间的相处，心与心似乎总有一层隔阂，一捅即破，常言道，酒逢知己千杯少，高山流水觅知音，千古一叹彻响今朝，也是灯笼易碎，思笼难寻，知己难求。

当年，伯牙巧遇子期，视为知音人。子期的聚然辞世，灵伯牙悲痛万分，因此在子期坟前，伯牙摔琴谢知音。知音不在，空余琴，那婉转的乐曲再也无法奏响心中，又留琴何用，不如随人去。断弦碎片，洒落江面，人去、音绝、琴碎、心死、若有来生，定共谱知音。
满腹心事，欲诉何体，无人能懂，于是，日积月累垒成金字塔，再有心生，流于笔尖，砚一泓雅墨，展一纸素笺，纸笔沉吟，填一阕空寂词，遥祭情殇，化为悲寂痕。知我者，谓我忧，不知我者，又有何求。随缘而尽，我写我心，若你能知晓，我倍感荣幸。

一曲肝肠断，心事重重，此情无处可寄也，哀叹、哀叹。
二曲肝肠断，阡陌滚滚，此人无处可寻也，悲也、悲也。
三曲肝肠断，欲诉落花，流水总是无情忧人也，怅然、怅然。
琴曲终尽，满腔热泪，琴音谁听，琴心谁解，琴弦断，相思无语，古筝籁音，欲罢不能。
然，阴阳细雨天，寂寞与谁诉，心花落雪痕，孤独谁人知。
知音少，弦断有谁听！ https://t.cn/RxmQ3Fb

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怎把相思写尽
孤寂总也随不了西风
落坐掌灯时分
一个人静宁，然后将小字唤引
爱莅临
辞呈上皆是深情
入木三分
却不让眼泪飘零
小纂里你是索引
如若我们没有今生
那就让它作为来世的认领
一个吻，一朵痕，一场情缘的娉婷
来世别让我苦等
我害怕和夜结伴的旅程
桃花雨纷纷
梨花也应了春景
海棠红做了谁的书锦
字字句句了都是疼
原来相思就是如此的暖腻又冰冷
我书信一封
我写我心
我和凄清已把夜预定
窗外细雨蒙蒙
我知道三月春晖缤纷
我知道月色已经典当给了梦的行程
我知道我的纤笔已把烟火铺陈
可唯独不见良人
辰，锦时良辰
白衣上锁着凄清
芳草萋萋圆满了心上的嘤咛
那就孤寂成景
只用一行寂静拭干泪眼盈盈
默默不得语，墨里藏身
写来生
写繁盛
用蝶恋花的词牌安抚余生
[爱你][爱你][爱你][爱你][爱你]@陳鍵鋒sammul