一年级主要精力都放在了写字上，这个暑假开始让孩子每周写一篇看图写话，周一到周五写一句话日记。
记录孩子的看图写话，方便以后整理看进步。

《池塘音乐会》

有一天，动物们想开音乐会，它们说：“一定要开音乐会！”

兔子问：“在哪里开呀？”

“在池塘里”青蛙说。说完，青蛙就蹦到水里。它们一只敲鼓，一只唱歌，小鱼儿游过来，一边唱歌，一边跳舞。

音乐会真好玩。

这篇看图写话，如有神助，语言流畅一气呵成，没有需要我指导和纠正。唯一不足，就是全文没有分段。

今天整理了一天书柜，高中毕业之后就没清理过，平时有东西没地放看到书柜有空位就往里丢，久而久之书柜变杂物柜，整理就跟挖宝藏似的。我竟然能在里面找到一年级时的日记（带锁的），好不容易想起密码，想打开看看一年级有啥趣事，好吧结果日记是抄范文的；还有小学初中放飞自我写的小说，设定集都有了，什么酷帅女孩蓝色眼泪，尬到我浑身起鸡皮疙瘩，脚趾抠出一栋别墅；还找到各种盗版动漫周边以及没有开封过的青春疼痛小说，小说里那些广告赠品竟然一张没丢[揣手]
我边收拾边看，不管是自己写的还是别人写的通通都是可以让我大喊救命的东西。虽然很幼稚很好笑，但看着看着反而有些怀念，至少现在的我写不出这么多文字了。
这些东西会继续放在书柜吃灰，希望未来某一天还有机会能像今天那样乐一乐

死线上的抽绎
常言道：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。这句话，首先强调了志趣相投是语言交流的基本前提，同时也提示人们说话要注意对称和遥相呼应。
“话不投机半句多”，不全是因为彼此的“道不同不相为谋”，“死线抽象”也是一个重要原因。
所谓死线抽象，是指语言的运用者只在语言“抽象阶梯”的某一级上使用语言，忽视各种人群和事物的多样性、复杂性，把语言表达固守在某一类型、层次或水平线上，从而产生语言失当和不对称。
一般小学一年级学生的日记之所以不得要领，一个重要原因就是他们只会在较低的抽象层面上使用语言；一些哲学著作之所以难啃，一个重要原因就是哲学语言是高度抽象的，常常在抽象阶梯上居高不下。
“死线抽象”使语言缺少变化，僵硬呆板，影响了人际之间的平衡交流与效果。
普通语义学认为，有效的语言传播应当沿着抽象阶梯有上有下，不应死死钉在某一级上，不能都是同一种不变的风格，应当区别对象，富于变化，这样才能满足不同受众的需求。