吃早饭时在快手刷视频玩，刷到一个视频，一个自以为很活得很明白的男人，唾沫星子乱飞地说着马云、马化腾等等这些人的背景，得出一个好像带点羡慕嫉妒恨的结论：没有人能随随便便成功。
世俗的所谓成功需要有三：家世背景、个人努力、冥冥中的运气。先说家世背景，有背景的家人或多或少的会给刚创业的年轻人一些诸如人脉、金钱的帮助，这无需垢病。但更多的是年轻人从小在一种氛围里耳濡目染的一些见识与道理。再说个人努力，不付出努力的人生一切都是枉然，你整日浑浑噩噩生活，凭什么与众不同？最后说说冥冥中的运气，一切努力的背后后还有不可预知运气存在，运气其实就是一份有智慧的前瞻和看破世事的明白。
世俗的所谓成功需要有三：家世背景、个人努力、冥冥中的运气。先说家世背景，有背景的家人或多或少的会给刚创业的年轻人一些诸如人脉、金钱的帮助，这无需垢病。但更多的是年轻人从小在一种氛围里耳濡目染的一些见识与道理。再说个人努力，不付出努力的人生一切都是枉然，你整日浑浑噩噩生活，凭什么与众不同？最后说说冥冥中的运气，一切努力的背后后还有不可预知运气存在，运气其实就是一份有智慧的前瞻和看破世事的明白。
#530我爱你# 《臭屁话》 有一天我的儿子在全家都朝着餐桌涌去准备吃晚饭的时候，拉着我的手往反方向的阳台走，又把我按在小木椅上，爬到我的膝盖上来。
儿子说：“妈妈，听我话。”我问："什么话？" 儿子说："臭屁话。"我继续问："什么臭屁话？"儿子说："妈妈，我爱你啊！"一下子把我击中了。我也回应着：“弟弟，我也爱你！”
之后，我们时不时要玩这个梗，“今天你要跟我说什么臭屁话吗？”“我们说说臭屁话好不好？”后来，双胞胎女儿也知道了，时不时要爬到怀里来说说“臭屁话”。
真好，我和孩子们可以互相说着我爱你，这是我小时候从未听到过的词。
小时候我缺失的东西，我想一一补偿给我的孩子，不想我最爱的孩子们遭受跟我一样的童年。
我儿子都五岁了，如果他喊我给他擤鼻涕，最后还是会去擤。记忆中，我母亲从未给我擤过鼻涕，小时候的衣袖都是乌黑乌黑的，棉袄袖子更是乌黑发亮。
我每周给孩子们剪指甲、脚指甲。记忆中，抱歉，记忆中压根没有剪指甲这种事。小时候的指甲都是自己咬下来的。
我给女儿们扎各式各样的辫子。记忆中，我的母亲没给扎过一次辫子，一次都没有。只有她偶尔恶狠狠地梳我的头发，拉扯痛我的头发，嫌弃我长虱子。
我给女孩们买漂亮的裙子，真心实意赞美她们漂亮。记忆中我母亲从未赞美我，总打击我长得丑，说我脸像南瓜，腿粗像冬瓜，脚趾都丑得跟生姜一样，买衣服从来都心不甘情不愿。
我们一家人几乎每晚都齐齐整整围坐在一起吃饭，周末也是全家在一起吃饭，在家里，在餐馆。我听说：最好的爱，就是在一起吃很多很多顿饭，早餐中餐晚餐和夜宵，说好多好多话，看好多电影，还有拥抱和晚安。深以为然。记忆中，童年一家人极少围坐在一起，每一顿饭都是潦草打发，高三那一年似乎才有那么一小段时间围坐在梧桐树下。极其短暂，在四十年的记忆中，那仿佛只有一个瞬间。
我竭力避免打骂孩子们，竭力去斩断原生家庭对我的坏影响。有时候骂孩子的“台词”太过于顺口，脱口而出，我嘲笑自己“我妈上身”。
常年累月地被母亲打骂，没有一个伤口好好处理过，就只是掩盖了过去而已。没学会求助，没学会自己安慰和开解自己，长成了一个低价值感、自卑的孩子，善长遗忘、粉饰、篡改历史，选择性记忆。
大学以前的照片，从身体语言都是畏畏缩缩、含胸驼背、手足无措、拘谨不安，眼神闪躲、不敢大笑，整个都是不够自信，不够舒展的模样。照片很少，有了都要撕毁，因为觉得丑。当我长大，再回头去看，才明白那样的身体姿势里面全都是深深的自卑。
长大后，男生跟我表白，我会别开眼神，故意岔开话题，或者立马掉头跑得远远的，甚至躲起来。暗示的话和动作，就更加不敢当回事了，自动无视这些小动作，心里想：怎么可能？！传给我的小纸条都不敢完全看完就仓皇地收起来，再也不敢多看一眼，不敢多想，心里默默想着是不是人家放错了。身边的朋友提醒我谁谁喜欢你，我更要急切地否认。从前找的男朋友当时都挺当宝的，回头去看都不怎么样。——自我价值感太低了，人微情贱。
如今我结婚都十年了，老公经常说爱你，我还是会忍不住问老公：你真的爱我吗？你爱我什么？为什么你会这么爱我？一遍一遍地确认。——内心里深深地觉得自己不值得被爱。
我这样像氢气球一样低价值感的女人，老公一遍一遍地重复爱我，宠我，护着我，仿佛一遍一遍地拽住要飞走的“氢气球”，拉回到自己身边，真是难为他了。
心理学上认为，把自己童年缺失的东西补偿给孩子，也是爱自己，补偿自己，代替母亲爱自己的一种行为，算不得完全地爱孩子。
（这样也很好，我爱了孩子，还爱了自己。只要我的孩子们觉得好，就继续这样补偿给他们好了。）
如果可以，我真的希望可以代替母亲回到童年去爱自己。
我的脑海里有一副经常出现的画面，分不清是幻想，还是来自某次梦境：一个黑乎乎的雨夜，大桥底下瑟缩着一个穿白色衣裙的女孩，浑身湿漉漉的，面目模糊，双手回环，抱着膝盖，团成一团，看不清楚到底是太冷，还是在哭，也许兼而有之。大桥底下似乎有人来车往，但没有人停下来。
每思及此，眼泪都要流出来，止也止不住。我知道那个女孩是小时候的自己，我会幻想走过去抱住她。这个画面经常出现，我猜，她也要跟我的孩子们一样，走过去抱她，抱够5000次才会真正长大。
如此，我都会克制自己，警醒自己：就算这样，别停止前进，别停止前进。今天仍然要努力去过好啊，否则的话，转过几年，今天的这个日子又将会是一段空洞。
听过一句话叫：幸运的人，一生都被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年。别哭，别逃，出身是一种业，此生都得修满这个学分才能毕业。
前半生，很多事情我们不懂，不会，被动地去承受，不知道自己可以对此做什么，栖栖遑遑地长大。成年后， 懂得要自救，靠自己，要自信，靠自己，要成长，靠自己。选择主动，选择爱自己，选择自我治愈，选择放下，选择活在当下，选择往前走。
后半生，有幸跟爱我和我爱的男人一起生活，拥有三个漂亮、乖巧的宁馨儿，在一起吃很多很多饭，给与彼此很多很多拥抱，说很多很多我爱你的臭屁话！这就够了。
也许，最深的治愈是无需治愈，不愉快的过去都是过去，幸福的时光累加得足够多，足够厚，就可以了。就好像一棵树，小时候被虫蛀了，空了许多地方，只要没死，还是有机会把后面的年轮一轮一轮地压实，长出新的枝丫，长得枝繁叶茂。
儿子说：“妈妈，听我话。”我问："什么话？" 儿子说："臭屁话。"我继续问："什么臭屁话？"儿子说："妈妈，我爱你啊！"一下子把我击中了。我也回应着：“弟弟，我也爱你！”
之后，我们时不时要玩这个梗，“今天你要跟我说什么臭屁话吗？”“我们说说臭屁话好不好？”后来，双胞胎女儿也知道了，时不时要爬到怀里来说说“臭屁话”。
真好，我和孩子们可以互相说着我爱你，这是我小时候从未听到过的词。
小时候我缺失的东西，我想一一补偿给我的孩子，不想我最爱的孩子们遭受跟我一样的童年。
我儿子都五岁了，如果他喊我给他擤鼻涕，最后还是会去擤。记忆中，我母亲从未给我擤过鼻涕，小时候的衣袖都是乌黑乌黑的，棉袄袖子更是乌黑发亮。
我每周给孩子们剪指甲、脚指甲。记忆中，抱歉，记忆中压根没有剪指甲这种事。小时候的指甲都是自己咬下来的。
我给女儿们扎各式各样的辫子。记忆中，我的母亲没给扎过一次辫子，一次都没有。只有她偶尔恶狠狠地梳我的头发，拉扯痛我的头发，嫌弃我长虱子。
我给女孩们买漂亮的裙子，真心实意赞美她们漂亮。记忆中我母亲从未赞美我，总打击我长得丑，说我脸像南瓜，腿粗像冬瓜，脚趾都丑得跟生姜一样，买衣服从来都心不甘情不愿。
我们一家人几乎每晚都齐齐整整围坐在一起吃饭，周末也是全家在一起吃饭，在家里，在餐馆。我听说：最好的爱，就是在一起吃很多很多顿饭，早餐中餐晚餐和夜宵，说好多好多话，看好多电影，还有拥抱和晚安。深以为然。记忆中，童年一家人极少围坐在一起，每一顿饭都是潦草打发，高三那一年似乎才有那么一小段时间围坐在梧桐树下。极其短暂，在四十年的记忆中，那仿佛只有一个瞬间。
我竭力避免打骂孩子们，竭力去斩断原生家庭对我的坏影响。有时候骂孩子的“台词”太过于顺口，脱口而出，我嘲笑自己“我妈上身”。
常年累月地被母亲打骂，没有一个伤口好好处理过，就只是掩盖了过去而已。没学会求助，没学会自己安慰和开解自己，长成了一个低价值感、自卑的孩子，善长遗忘、粉饰、篡改历史，选择性记忆。
大学以前的照片，从身体语言都是畏畏缩缩、含胸驼背、手足无措、拘谨不安，眼神闪躲、不敢大笑，整个都是不够自信，不够舒展的模样。照片很少，有了都要撕毁，因为觉得丑。当我长大，再回头去看，才明白那样的身体姿势里面全都是深深的自卑。
长大后，男生跟我表白，我会别开眼神，故意岔开话题，或者立马掉头跑得远远的，甚至躲起来。暗示的话和动作，就更加不敢当回事了，自动无视这些小动作，心里想：怎么可能？！传给我的小纸条都不敢完全看完就仓皇地收起来，再也不敢多看一眼，不敢多想，心里默默想着是不是人家放错了。身边的朋友提醒我谁谁喜欢你，我更要急切地否认。从前找的男朋友当时都挺当宝的，回头去看都不怎么样。——自我价值感太低了，人微情贱。
如今我结婚都十年了，老公经常说爱你，我还是会忍不住问老公：你真的爱我吗？你爱我什么？为什么你会这么爱我？一遍一遍地确认。——内心里深深地觉得自己不值得被爱。
我这样像氢气球一样低价值感的女人，老公一遍一遍地重复爱我，宠我，护着我，仿佛一遍一遍地拽住要飞走的“氢气球”，拉回到自己身边，真是难为他了。
心理学上认为，把自己童年缺失的东西补偿给孩子，也是爱自己，补偿自己，代替母亲爱自己的一种行为，算不得完全地爱孩子。
（这样也很好，我爱了孩子，还爱了自己。只要我的孩子们觉得好，就继续这样补偿给他们好了。）
如果可以，我真的希望可以代替母亲回到童年去爱自己。
我的脑海里有一副经常出现的画面，分不清是幻想，还是来自某次梦境：一个黑乎乎的雨夜，大桥底下瑟缩着一个穿白色衣裙的女孩，浑身湿漉漉的，面目模糊，双手回环，抱着膝盖，团成一团，看不清楚到底是太冷，还是在哭，也许兼而有之。大桥底下似乎有人来车往，但没有人停下来。
每思及此，眼泪都要流出来，止也止不住。我知道那个女孩是小时候的自己，我会幻想走过去抱住她。这个画面经常出现，我猜，她也要跟我的孩子们一样，走过去抱她，抱够5000次才会真正长大。
如此，我都会克制自己，警醒自己：就算这样，别停止前进，别停止前进。今天仍然要努力去过好啊，否则的话，转过几年，今天的这个日子又将会是一段空洞。
听过一句话叫：幸运的人，一生都被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年。别哭，别逃，出身是一种业，此生都得修满这个学分才能毕业。
前半生，很多事情我们不懂，不会，被动地去承受，不知道自己可以对此做什么，栖栖遑遑地长大。成年后， 懂得要自救，靠自己，要自信，靠自己，要成长，靠自己。选择主动，选择爱自己，选择自我治愈，选择放下，选择活在当下，选择往前走。
后半生，有幸跟爱我和我爱的男人一起生活，拥有三个漂亮、乖巧的宁馨儿，在一起吃很多很多饭，给与彼此很多很多拥抱，说很多很多我爱你的臭屁话！这就够了。
也许，最深的治愈是无需治愈，不愉快的过去都是过去，幸福的时光累加得足够多，足够厚，就可以了。就好像一棵树，小时候被虫蛀了，空了许多地方，只要没死，还是有机会把后面的年轮一轮一轮地压实，长出新的枝丫，长得枝繁叶茂。
小O用笔刺伤了一个同学，无心地。
昨天下午最后一堂课，班上一个男孩小M突然问我有没有创可贴，我们才发现他手臂流血了，赶紧带他去护士办公室处理伤口。下楼梯时，小M突然停下来说：我不想让小O get in trouble。我说我明白，你们俩都是特别好的孩子，我相信他不是故意要伤害你。
小M也是一个有点special的孩子，每周也有心理辅导的section。他和小O在科学课和ELA英文课上是同桌。他也是小O为数不多、愿意开口说话的同学之一，因为他俩都喜欢画画，有共同话题。
昨天带小M处理完伤口、回到教室，已经快要放学了。我蹲下来问小O怎么了。他已经把橡皮擦掰成碎末。然后生气地把碎末用力一扫。我想那不是个谈话的好时机。可能同学们纷纷都在问小M怎么了，为什么会被刺伤。这些适当的关心在那个当下反而加重了小O的焦虑。就像是做错事的孩子担心被责备。
今天一早，小O从进教室的那一刻就眉头紧皱。第一堂数学课下课后不肯动，不肯去下一堂课的教室（这边学校每堂课都要换教室），坐在位子上一直哭。我问他是不是因为昨天刺伤小M的事情不开心。我说我相信你，大家都还是爱你，但我们可不可以从中学到些什么？能不能做些调整，不再让类似的事情发生呢？数学老师也拿来一些橡皮泥玩具，让他一边玩一边做出不同的几何图形。小O终于平静下来，人也放松了。这时第二堂课已经结束了，我们直接去了第三堂课的教室。
这时，副校长打电话来，把小O小M、还有一个当时在场的孩子一起叫到了办公室，各自分开谈话。我负责帮小O完成他的statement（个人对事件的陈述）。在旁协助的另一位同事H也很温柔，我们三个人单独在一个小房间，H特地把房门关上，告诉小O，你说的一切都会是confidential的（保密的），我们不是在责备你，你是特别好的一个孩子，我们只是想了解清楚整个事情的经过。一边说还一边给了小O一包零食，尽量减轻他的焦虑。
我通过问问题的方式来记录小O的回答。他可能太害怕，除了一如既往地不说话，连点头表示yes都不会了，只是默默地坐着掉泪。不得已，我只好又用了“闭眼睛”的方法，闭眼一秒表示yes。之前心理咨询师建议，不要用这个方式沟通，因为会间接让他觉得，好像不说话也可以。但为了完成statement，在那个当下，我只能用这个方法了。
小O终于愿意“闭眼睛”来回答问题了：你觉得你和小M是好朋友吗？你知道用笔刺他可能会伤害到他吗？当你看到他流血了 你担心他吗？你当时有跟他道歉吗？之后你愿意跟他道歉吗…… 我问了尽量多我能想到的问题，尽量问成可以用yes or no来回答的方式，然后开始打草稿写statement，写完后，一句一句地再念给小O听，确认每一句都是他的意思，最终给他签字。
这时副校长来了，问小O愿不愿意去隔壁屋跟小M道歉。小O不肯动，我和H试着一起把他从沙发上拉起来也拉不动他。可能他还是害怕。副校长说，那就让小M过来吧。原来，在隔壁屋，小M什么都不肯说，因为他觉得小O是他的好朋友，不希望他get in trouble。当着大家的面，同事H说，小O刚才也表示小M是他的好朋友，而且看到他受伤了也很担心。
最终，小O用他特别细的声线说了一句：sorry for stabbing your arm。我想他一定是鼓起了很大的勇气，才能在这么多人面前说话。小M和小O拳头对拳头地fist bump了一下，说我们还是好朋友，以后还会坐同一张桌子。H赶紧鼓励小O：I like the way how you apologized. You did great!
副校长问小M，你对小O有什么了解？小M说：他不太说话，但我们是朋友，因为我们都是artists。（哈哈，小M就是上次春节时 很努力地用中文写说“想成为最伟大的艺术家”的那个小男孩）我说小M你知道吗？整个班上，小O只愿意和你 以及另一个男孩L说话。
副校长又问当时在场的第三个孩子，你对小O有什么了解？你对这个事情还有什么想说的？那个孩子说，他和小O喜欢玩同一款游戏（among us）。说这个事情是一个accident。副校长这个时候的解释特别重要：不，这不是一个意外。意外指的是，我拿着的笔不小心刺到了你。但如果我用笔连续刺了你好几次，这不是accident，这是poor judgement。所以应该要调整judgement，不再让类似的事情发生。
最终，小O要履行一次lunch detention。也就是午饭时间要待在main office，自己一个人吃。Detention的初衷是要“剥夺”孩子们的社交机会，午饭本该是吃喝玩乐的时间，他们却只能自己待着（当然会安排一个大人看着，通常就是我们para啦）。这个方法对于太过顽劣的孩子其实作用不大，但对于小O是很能起到震慑效果的。
下午，小M还拿了个橙子给小O，橙子皮上画着他们都爱玩的among us。我给了小M一张gotcha卡来肯定他being companionate。Gotcha卡是看到任何人做了任何善举，随时都能给出的一张卡，教职员工可以给学生，学生也可以反过来给大人。好像是几张卡可以换什么零食，10张卡可以换一个排球之类的。我曾经给过小O一张，肯定他那次控制自己的情绪控制得很好。
总之，整个事情最终还是turn out得很让人满意的。：）图片是某次小O画的我和他一起吃大餐。戴帽子的是我。夏天为了挡空调，我都会用鸭舌帽的帽檐遮挡脖子后方，反而因此看起来有点潮。[笑cry][笑cry]
昨天下午最后一堂课，班上一个男孩小M突然问我有没有创可贴，我们才发现他手臂流血了，赶紧带他去护士办公室处理伤口。下楼梯时，小M突然停下来说：我不想让小O get in trouble。我说我明白，你们俩都是特别好的孩子，我相信他不是故意要伤害你。
小M也是一个有点special的孩子，每周也有心理辅导的section。他和小O在科学课和ELA英文课上是同桌。他也是小O为数不多、愿意开口说话的同学之一，因为他俩都喜欢画画，有共同话题。
昨天带小M处理完伤口、回到教室，已经快要放学了。我蹲下来问小O怎么了。他已经把橡皮擦掰成碎末。然后生气地把碎末用力一扫。我想那不是个谈话的好时机。可能同学们纷纷都在问小M怎么了，为什么会被刺伤。这些适当的关心在那个当下反而加重了小O的焦虑。就像是做错事的孩子担心被责备。
今天一早，小O从进教室的那一刻就眉头紧皱。第一堂数学课下课后不肯动，不肯去下一堂课的教室（这边学校每堂课都要换教室），坐在位子上一直哭。我问他是不是因为昨天刺伤小M的事情不开心。我说我相信你，大家都还是爱你，但我们可不可以从中学到些什么？能不能做些调整，不再让类似的事情发生呢？数学老师也拿来一些橡皮泥玩具，让他一边玩一边做出不同的几何图形。小O终于平静下来，人也放松了。这时第二堂课已经结束了，我们直接去了第三堂课的教室。
这时，副校长打电话来，把小O小M、还有一个当时在场的孩子一起叫到了办公室，各自分开谈话。我负责帮小O完成他的statement（个人对事件的陈述）。在旁协助的另一位同事H也很温柔，我们三个人单独在一个小房间，H特地把房门关上，告诉小O，你说的一切都会是confidential的（保密的），我们不是在责备你，你是特别好的一个孩子，我们只是想了解清楚整个事情的经过。一边说还一边给了小O一包零食，尽量减轻他的焦虑。
我通过问问题的方式来记录小O的回答。他可能太害怕，除了一如既往地不说话，连点头表示yes都不会了，只是默默地坐着掉泪。不得已，我只好又用了“闭眼睛”的方法，闭眼一秒表示yes。之前心理咨询师建议，不要用这个方式沟通，因为会间接让他觉得，好像不说话也可以。但为了完成statement，在那个当下，我只能用这个方法了。
小O终于愿意“闭眼睛”来回答问题了：你觉得你和小M是好朋友吗？你知道用笔刺他可能会伤害到他吗？当你看到他流血了 你担心他吗？你当时有跟他道歉吗？之后你愿意跟他道歉吗…… 我问了尽量多我能想到的问题，尽量问成可以用yes or no来回答的方式，然后开始打草稿写statement，写完后，一句一句地再念给小O听，确认每一句都是他的意思，最终给他签字。
这时副校长来了，问小O愿不愿意去隔壁屋跟小M道歉。小O不肯动，我和H试着一起把他从沙发上拉起来也拉不动他。可能他还是害怕。副校长说，那就让小M过来吧。原来，在隔壁屋，小M什么都不肯说，因为他觉得小O是他的好朋友，不希望他get in trouble。当着大家的面，同事H说，小O刚才也表示小M是他的好朋友，而且看到他受伤了也很担心。
最终，小O用他特别细的声线说了一句：sorry for stabbing your arm。我想他一定是鼓起了很大的勇气，才能在这么多人面前说话。小M和小O拳头对拳头地fist bump了一下，说我们还是好朋友，以后还会坐同一张桌子。H赶紧鼓励小O：I like the way how you apologized. You did great!
副校长问小M，你对小O有什么了解？小M说：他不太说话，但我们是朋友，因为我们都是artists。（哈哈，小M就是上次春节时 很努力地用中文写说“想成为最伟大的艺术家”的那个小男孩）我说小M你知道吗？整个班上，小O只愿意和你 以及另一个男孩L说话。
副校长又问当时在场的第三个孩子，你对小O有什么了解？你对这个事情还有什么想说的？那个孩子说，他和小O喜欢玩同一款游戏（among us）。说这个事情是一个accident。副校长这个时候的解释特别重要：不，这不是一个意外。意外指的是，我拿着的笔不小心刺到了你。但如果我用笔连续刺了你好几次，这不是accident，这是poor judgement。所以应该要调整judgement，不再让类似的事情发生。
最终，小O要履行一次lunch detention。也就是午饭时间要待在main office，自己一个人吃。Detention的初衷是要“剥夺”孩子们的社交机会，午饭本该是吃喝玩乐的时间，他们却只能自己待着（当然会安排一个大人看着，通常就是我们para啦）。这个方法对于太过顽劣的孩子其实作用不大，但对于小O是很能起到震慑效果的。
下午，小M还拿了个橙子给小O，橙子皮上画着他们都爱玩的among us。我给了小M一张gotcha卡来肯定他being companionate。Gotcha卡是看到任何人做了任何善举，随时都能给出的一张卡，教职员工可以给学生，学生也可以反过来给大人。好像是几张卡可以换什么零食，10张卡可以换一个排球之类的。我曾经给过小O一张，肯定他那次控制自己的情绪控制得很好。
总之，整个事情最终还是turn out得很让人满意的。：）图片是某次小O画的我和他一起吃大餐。戴帽子的是我。夏天为了挡空调，我都会用鸭舌帽的帽檐遮挡脖子后方，反而因此看起来有点潮。[笑cry][笑cry]
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