不经历过什么，怎么叫做人生呢[doge]
为什么总在落寞的时候思考人生的意义在哪[笑cry][笑cry][笑cry]
开心着没有察觉到时间的流逝的时候是怎么也不会想到寻找人生的意义的
如果寻找、思考意义让你觉得很无力，那就不如先用开心来忘却它
待你处于某一个境地时，它便自然就会出现
至于为别人、爱别人，如果是因为为了别人开心而做，别人开心，你就开心的话，那就可以去做，那你也不会因为最后别人没有做出如你期望的回报而落寞
思想是变化的，而导致变化的，可太多太多了[允悲][允悲][允悲]
总之，开心、努力就好啦[爱你][爱你][爱你]
为什么总在落寞的时候思考人生的意义在哪[笑cry][笑cry][笑cry]
开心着没有察觉到时间的流逝的时候是怎么也不会想到寻找人生的意义的
如果寻找、思考意义让你觉得很无力，那就不如先用开心来忘却它
待你处于某一个境地时，它便自然就会出现
至于为别人、爱别人，如果是因为为了别人开心而做，别人开心，你就开心的话，那就可以去做，那你也不会因为最后别人没有做出如你期望的回报而落寞
思想是变化的，而导致变化的，可太多太多了[允悲][允悲][允悲]
总之，开心、努力就好啦[爱你][爱你][爱你]
有一种断舍离，叫“不值得定律”
1
没必要的争论，不值得辩
有人说，人生中最重要的8个字，是“关你啥事”和“关我啥事”。
这八个字，就能解决80%的烦恼。
这听上去似乎是逞一时口快，但仔细想想，不正是这个道理吗？
如果你每天要一次次地和别人解释，那么你的时间就在这些争论中悄悄流逝了，你的好心情也在这些争论中渐渐败坏了。
庄子在《秋水》篇里讲过这样一句话：“夏虫不可以语冰。”
孔子也曾劝诫弟子，不要和春生秋死的蚂蚱谈论四季。
和不同层次的人争辩，就是一种无谓的消耗。
他从未去过你到过的地方，不知道你读过的书，不认识你遇见的人。
隔着太多的障碍，沟通就是一场漫长的无用功。
你站山巅，告诉他前面是一片海洋，他在半山腰，只能看到满目的荒凉。
与其和他辩论，不如朝着大海前行。
2
无意义的事，不值得纠缠
伏尔泰说：“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙。”
很多被生活击垮的人，并非是多大的难题，而是一些非常琐碎的小事。
因为那些看似微不足道的小事，会无休止地消耗人的精力。
东汉末年，有个叫孟敏的人，买了一只陶罐，在路上不小心摔破了。
孟敏连看也不看一眼，径自走了。
路人觉得奇怪，过去问他：“你的罐子打破了，怎么连看也不看一下呢？”
孟敏回答说：“罐子已经破了，看它又有什么用呢？”
对于孟敏来说，停留下来懊悔一个罐子，也许会错过晚上歇脚的客栈，也许会无缘欣赏晚霞的华光。
比起站在原地懊悔，不如立即启程，不将就，不回头。
这世上，所有的事情都是有成本的，你为不值得的事情浪费时间，必然会错过其他的美好。
与其把自己的一生浪费在与不值得的事情纠缠上，不如立刻前行，不纠缠，不懊悔，不回头。
3
别人的评价，不值得太在意
《庄子》里有个叫士成绮的人，听到世人常常夸赞老子，于是跋山涉水，来拜访老子。
看到老子其貌不扬，住的地方也乱七八糟。
士成绮说：“别人说你是圣人，我看是老鼠还差不多。”
士成绮只好走了。
第二天，士成绮觉得自己太过分了，来找老子道歉。
谁知道老子对他说：
“我如果有获得大道的实质，你骂我是猪、狗、老鼠又有什么关系，我还是我。”
你说什么，是你说什么，并不能影响我，也不能改变我。
别人说两句就急着跳脚，多半是内心还不够笃定。
内心丰盈的人，活在自己心里，而不是活在别人嘴里。
4
走远的关系，不值得留恋
有句话是这样说的：
“不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有日期。
秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期。”
多年前听不懂歌里那句“来年陌生的，是昨日最亲的某某”，如今听懂已是曲中人。
有些人不必强留，有些关系也不必强求。
要接受任何人的渐行渐远，也要接受任何人的分道扬镳。
不要再像个孩子似的，抓住了一样东西就不肯放下，只有“舍”得一些，才能得到更好的奖励。
人生，就是一场断舍离。
不值得的人，不值得的事，不值得的物，都试图抢走属于你的人生。
你要做的，就是把原本属于你的人生，从这些不值得中抢回来。
不要高估你和任何人的关系，也不要低估自己独自前行的能力。
余生很贵，别和“不值得”纠缠。
[心]
1
没必要的争论，不值得辩
有人说，人生中最重要的8个字，是“关你啥事”和“关我啥事”。
这八个字，就能解决80%的烦恼。
这听上去似乎是逞一时口快，但仔细想想，不正是这个道理吗？
如果你每天要一次次地和别人解释，那么你的时间就在这些争论中悄悄流逝了，你的好心情也在这些争论中渐渐败坏了。
庄子在《秋水》篇里讲过这样一句话：“夏虫不可以语冰。”
孔子也曾劝诫弟子，不要和春生秋死的蚂蚱谈论四季。
和不同层次的人争辩，就是一种无谓的消耗。
他从未去过你到过的地方，不知道你读过的书，不认识你遇见的人。
隔着太多的障碍，沟通就是一场漫长的无用功。
你站山巅，告诉他前面是一片海洋，他在半山腰，只能看到满目的荒凉。
与其和他辩论，不如朝着大海前行。
2
无意义的事，不值得纠缠
伏尔泰说：“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙。”
很多被生活击垮的人，并非是多大的难题，而是一些非常琐碎的小事。
因为那些看似微不足道的小事，会无休止地消耗人的精力。
东汉末年，有个叫孟敏的人，买了一只陶罐，在路上不小心摔破了。
孟敏连看也不看一眼，径自走了。
路人觉得奇怪，过去问他：“你的罐子打破了，怎么连看也不看一下呢？”
孟敏回答说：“罐子已经破了，看它又有什么用呢？”
对于孟敏来说，停留下来懊悔一个罐子，也许会错过晚上歇脚的客栈，也许会无缘欣赏晚霞的华光。
比起站在原地懊悔，不如立即启程，不将就，不回头。
这世上，所有的事情都是有成本的，你为不值得的事情浪费时间，必然会错过其他的美好。
与其把自己的一生浪费在与不值得的事情纠缠上，不如立刻前行，不纠缠，不懊悔，不回头。
3
别人的评价，不值得太在意
《庄子》里有个叫士成绮的人，听到世人常常夸赞老子，于是跋山涉水，来拜访老子。
看到老子其貌不扬，住的地方也乱七八糟。
士成绮说：“别人说你是圣人，我看是老鼠还差不多。”
士成绮只好走了。
第二天，士成绮觉得自己太过分了，来找老子道歉。
谁知道老子对他说：
“我如果有获得大道的实质，你骂我是猪、狗、老鼠又有什么关系，我还是我。”
你说什么，是你说什么，并不能影响我，也不能改变我。
别人说两句就急着跳脚，多半是内心还不够笃定。
内心丰盈的人，活在自己心里，而不是活在别人嘴里。
4
走远的关系，不值得留恋
有句话是这样说的：
“不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有日期。
秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期。”
多年前听不懂歌里那句“来年陌生的，是昨日最亲的某某”，如今听懂已是曲中人。
有些人不必强留，有些关系也不必强求。
要接受任何人的渐行渐远，也要接受任何人的分道扬镳。
不要再像个孩子似的，抓住了一样东西就不肯放下，只有“舍”得一些，才能得到更好的奖励。
人生，就是一场断舍离。
不值得的人，不值得的事，不值得的物，都试图抢走属于你的人生。
你要做的，就是把原本属于你的人生，从这些不值得中抢回来。
不要高估你和任何人的关系，也不要低估自己独自前行的能力。
余生很贵，别和“不值得”纠缠。
[心]
“校园的故事”会给你想要的答案
有人的地方就会有故事，校园是人流汇聚的地方，自然会产生很多的故事。
但是，尽管校园里人来人往，如果没有去观察、发现，有意识的了解，很多故事就会在默默里流逝，成为从不曾发生的过往——故事，需要记录，也需要去追问，才能成其为“故”“事”。
之所以对故事感兴趣，是因为我发现，故事里不仅有情感，有人性，还有智慧，更能带来很多奇思妙想，每一个班级，每一个老师，每一个学生，每一个管理者在教育生活中相互交织，都会自然生发出很多故事，这些故事或许很小，忽然收到一张没有落款的祝福卡片；发现老师感冒了，一个孩子从家里带来了药品送给了老师；课堂上老师表扬了一个孩子，然后孩子回家向家人传递了这份喜悦，故事的结局是一家人的这个晚餐充满了欢欣……故事也可能拉得很长，老师对学科教学有一份自己的主张，对班级活动有一种长期的规划，对研究有一个清晰的目标……故事或许充满挑战，管理者创意推进一个活动，迎接一次项目的检查，组织一次教学研究沙龙……
当我们每个人都疲于各自的工作，心里就只有了自己，就无法看见身边那些忙碌的身影背后，他们经历了什么，担待了什么；他们渴望希望，逃避什么；他们有什么不为人知的故事……生活在校园里的每一个人，不论是学生，老师还是管理者，都是不断成长中的人，而且，每个人都拥有不同的特质和能力，这校园里的每一个人，既是独立的个体，同时也是校园生活中重要的一份子，需要彼此的关联，并从他人身上获得新的东西。
如何让关联成为可能？
从个体来说，珍惜每一个当下，记录自己的校园故事；
从教师来说，打开五官去观察，发现身边的教育故事；
从管理者来说，用心灵去走进，挖掘宝贵的动人故事。
一个正向的故事可以带来积极的情绪，带来希望、归属感、幸福感，也会提高抗挫折的能力，让人变得更乐观，更有勇气面对需要面对困难；一个负面的故事也可以以正向的思维分析、判断，从中可以获得怎样的启发、教益，为未来的工作总结经验，避免重蹈覆辙。
在充满师爱、充满正气的校园，故事胜过规则，胜过说教，胜过推优评先。
故事，有天然的感召力。
每每聆听老师们讲故事，自己的故事，同事的故事，那些教育生活中的一地鸡毛：面对个性迥异的学生，面对繁复琐碎的管理，面对教育教学的要求，用爱、用情、用心于教育，次次听得荡气回肠。很多老师说，让自己不惧艰难，坚持做一名普通老师的，就是身边这些伸手可及的可敬可佩的有故事的老师们。
应该追求什么样的学校管理，拥有什么样的工作氛围，享有什么样的人际关系呢，校园的故事、故事的校园会给你想要的答案。
有人的地方就会有故事，校园是人流汇聚的地方，自然会产生很多的故事。
但是，尽管校园里人来人往，如果没有去观察、发现，有意识的了解，很多故事就会在默默里流逝，成为从不曾发生的过往——故事，需要记录，也需要去追问，才能成其为“故”“事”。
之所以对故事感兴趣，是因为我发现，故事里不仅有情感，有人性，还有智慧，更能带来很多奇思妙想，每一个班级，每一个老师，每一个学生，每一个管理者在教育生活中相互交织，都会自然生发出很多故事，这些故事或许很小，忽然收到一张没有落款的祝福卡片；发现老师感冒了，一个孩子从家里带来了药品送给了老师；课堂上老师表扬了一个孩子，然后孩子回家向家人传递了这份喜悦，故事的结局是一家人的这个晚餐充满了欢欣……故事也可能拉得很长，老师对学科教学有一份自己的主张，对班级活动有一种长期的规划，对研究有一个清晰的目标……故事或许充满挑战，管理者创意推进一个活动，迎接一次项目的检查，组织一次教学研究沙龙……
当我们每个人都疲于各自的工作，心里就只有了自己，就无法看见身边那些忙碌的身影背后，他们经历了什么，担待了什么；他们渴望希望，逃避什么；他们有什么不为人知的故事……生活在校园里的每一个人，不论是学生，老师还是管理者，都是不断成长中的人，而且，每个人都拥有不同的特质和能力，这校园里的每一个人，既是独立的个体，同时也是校园生活中重要的一份子，需要彼此的关联，并从他人身上获得新的东西。
如何让关联成为可能？
从个体来说，珍惜每一个当下，记录自己的校园故事；
从教师来说，打开五官去观察，发现身边的教育故事；
从管理者来说，用心灵去走进，挖掘宝贵的动人故事。
一个正向的故事可以带来积极的情绪，带来希望、归属感、幸福感，也会提高抗挫折的能力，让人变得更乐观，更有勇气面对需要面对困难；一个负面的故事也可以以正向的思维分析、判断，从中可以获得怎样的启发、教益，为未来的工作总结经验，避免重蹈覆辙。
在充满师爱、充满正气的校园，故事胜过规则，胜过说教，胜过推优评先。
故事，有天然的感召力。
每每聆听老师们讲故事，自己的故事，同事的故事，那些教育生活中的一地鸡毛：面对个性迥异的学生，面对繁复琐碎的管理，面对教育教学的要求，用爱、用情、用心于教育，次次听得荡气回肠。很多老师说，让自己不惧艰难，坚持做一名普通老师的，就是身边这些伸手可及的可敬可佩的有故事的老师们。
应该追求什么样的学校管理，拥有什么样的工作氛围，享有什么样的人际关系呢，校园的故事、故事的校园会给你想要的答案。
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