人民日报：中医别丢了自信
中医一直处于被审视、被验证、被质疑、被改造的境地。增强对中医的文化自信，才能在继承和弘扬中医的同时，让中医更好地维护人类健康。
我国一些中医院校完全照搬了西医院校教学的模式，忽视了最根本的整体辨证思维，要求学生像西医学生一样进实验室，搞量化研究。中医院校招生大多以理科为主，在教学上又不重视甚至忽视古汉语教育，结果是中医理论被简单化为概念，学生靠死记硬背学中医，根本体会不到中医的伟大和神奇。
中医的不自信，其实源于文化的不自信。20世纪以来，学界在相当大程度上将“西学”与“国学”当作相互对立的两个门派。从梁启超到陈独秀，都认为中医不科学，这些错误认识一直沿袭至今。如果在骨子里深藏着“外国的月亮比中国的圆”，中医将一直处于被审视、被验证、被质疑、被改造的境地。德国一位学者曾尖锐地指出：“中医药在中国至今没有受到文化上的虔诚对待。”中国人不能丢了文化自信，中医也不能丢了发展的自信。
中医药是中华文化的瑰宝，具有数千年的临床实践基础，体现了中华民族独有的原创性战略优势。增强对中医的文化自信，才能继承和弘扬中医，让中医更好地维护人类健康。

对于医学生而言，解剖其实还是相对简单的；
无论中医还是西医，上学的时候都听说过“三理一化，必有一挂”——就是生理病理药理和生物化学一般总有一科难逃“挂科”的命运；
但是学完这“三理一化”你会发现，人类对自己身体的了解还是十分有限的！
许多病人觉得“我有知情权就是要了解这个疾病”——实际情况是：医生的主要精力一定是在解决病痛而非“解释病情”上的！
医患沟通的重点要放在对“关键性医和治疗方案”如何贯彻执行上；千万不要放在“讲解病情机制或者讲解治疗方案机制”上！
从医生视角而言，永远无法在一次就诊的时段内“把病人教成医生”——这就如同不可能只用一年的时间把小学生教到博士水平一样；过于“矫情”的病人注定会被放弃。
许多医生都有这样的经验：如果一个病情不是十分严重的病人辗转多处病情依然迁延难愈，那还是不接为妙[并不简单]

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疫情中医学生的身影|东大志愿者在行动[拳头]
[话筒][话筒]目前，东南大学附属中大医院参与抗疫驰援人员共八批，21人，其中不乏曾为医学院学生授课的老师们。
老师们奔赴前线战“疫”，作为学生也在力所能及地散发着自己的光芒[心]他们积极参加社区疫情防控志愿服务工作，登记住户出入的信息并测量人员体温，对来往车辆进行登记消毒检测等。为社区工作人员缓解了压力，也让社会感受到他们温暖的存在[太阳]
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