【线上云支教，陪伴儿童行】
教育是百年大计，更是一个民族的希望开端，因而儿童教育从小开始。2022年8月5日，曲阜师范大学地理与旅游学院星迹计划服务队继续开展线上支教活动，为淄博市淄川区双杨镇皇冠学校三年级的孩子们继续带来别开生面的课程。
今天是我在本次支教活动中第一次正式讲课，在活动开始之前，我的内心是有一些忐忑的。毕竟之前没有经验，怕自己跟孩子们互动不好而导致后续课程无法顺利进行。我一直觉得小孩子天真可爱，也非常喜欢他们，但是随着学业进度条的前进，有孩子们的接触愈加减少，加上当今信息化时代的发展，害怕与孩子们产生代沟。但孩子们在课堂开始就积极和我打招呼，课程中也积极与我互动，让我渐渐放松，课堂氛围也非常好，孩子们在轻松的氛围中学到知识是令我们最开心的事。

孩子都是艺术家，但长大了却不必都是艺术家


孩子画的是心中的意象，不是我们亲眼所见的形象。
幼儿的画不是照着对象制作出来的，而且从心里“吐”出来的，是孩子自我认识的真实记录。只是画心里想见的东西，会随着外界或内心引发的情感、欲望及体验来表达。

幼儿的绘画本身就是随机产生的，逻辑松散，不可辨析。比如“把帽子滑滑梯的表情，画到帽子滑滑梯的上方，而不是帽子滑滑梯形状的里面”。

因此，他们的绘画往往没有规律和秩序，脑海中或者周围环境带来的任何一个信息，都有可能打断孩子的构思，激发出新的遐想。比如“机器人手臂上也是羊肉串”“还有这个小手臂用来放水喝”。

我们可以用超现实的眼光去理解孩子的绘画，但绝对不希望孩子沉浸于超现实的想象的情境中不可自拔。

因为，孩子的超现实与艺术家的超现实，虽然看上去相似，但是起因不同，性质截然相反。按照超现实艺术家的想法，最好的艺术家应该住在精神病院，或者待在幼稚园里。这个想法如果搁家长身上，是打死也不能接受的。

不过，当大家理解了孩子早期绘画的超现实特征，那么，我们就可以以超现实的眼光去发现孩子绘画中蕴含的想象知识，发现其中能够借以发展的逻辑、直觉、创意等高级思维活动素材，有意识地推动孩子理性思维的发展。这对于孩子的心智成长有着非常重要的意义。

我想，如果家长不是被所谓的“艺术家”忽悠了，不是被网络话语“套路”了不是对儿童美育完全不了解，就不要以自由的名义，拿艺术家的标准去看待孩子。

因为，其实大家根本并不了解艺术家在想什么，在做什么。

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首都师范大学学前教育学院副教授--刘晓晔老师，在#带你玩转1000本童书# 的第四期节目--《阅读从“玩”开始》中，回答了这个问题～

在孩子0-6岁的早期阅读中，家长们一定要把握的一条原则：让孩子觉得阅读是一件很有趣、很好玩的事儿，让他们从趣味中开始喜欢阅读~

与此同时，刘老师也在本期节目中为各位家长和老师们带来10本可以让孩子“玩”起来的童书，还有超多让孩子爱上阅读的小妙招，亲测有效！不要错过哟~

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