高中时，我写过一篇议论文，议题是一件事，大方向对了才是关键，具体局部的努力是从属于大方向对了这个前提，才有价值的。当时举的例子是将红军长征开始阶段的策略和遵义会议以后的方针进行对比阐述，虽然都有局部的壮烈，但意义不同。当时语文老师给了个高分，并问我为什么会选择这么思考。我的回答就是：“是政治教科书上的一段评论给我了启示。”后来，语文老师一直记得我这个总想得和别人不一样的学生。现在想想，要是当时有本金字塔原理，班上一半人都具备掌握多种角度思考的能力。
高中时，我写过一篇议论文，议题是一件事，大方向对了才是关键，具体局部的努力是从属于大方向对了这个前提，才有价值的。当时举的例子是将红军长征开始阶段的策略和遵义会议以后的方针进行对比阐述，虽然都有局部的壮烈，但意义不同。当时语文老师给了个高分，并问我为什么会选择这么思考。我的回答就是：“是政治教科书上的一段评论给我了启示。”后来，语文老师一直记得我这个总想得和别人不一样的学生。现在想想，要是当时有本金字塔原理，班上一半人都具备掌握多种角度思考的能力。
书越看越少 网上冲浪的时间越来越多 自己的语言文字表达能力和逻辑思考能力也在严重退化 甚至有时候会在独立进行一个观点的阐述时突然感到知识储备匮乏或是瞬间遗忘 翻看高中写过的文章 老师要求社会热点的议论文也好 自己读完一本书后的一小段感悟也好 那时候磨墨濡毫上交便受语文老师喜爱 周记经常被他在课堂上拿出来品读 落笔后肚子里都是丽句清词的感觉变得好陌生
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