看崔老师写的人有被否定的经验，又有被认可的经验，形成了两种地带，然后是垂直分裂。

从我的体验来讲，不会是这样子的。

我从小是被否定的，到了初中遇到了好的老师，也因此给我找了一个好的同桌，我也有了好的朋友。他们给了我好的自体客体体验，从而让我对自己有了新的认识——原来我并非不聪明，原来我也有希望。

不是被肯定的体验让人自负，也不是被否定的体验让人自卑。是一个孩子是通过他人的反应来认识自己，如果一直被否定，自己会觉得自己不够好。通过在一个好的环境里，这个孩子得到滋养，发挥了自己的能力，从而对自己有了不一样的看法。

垂直分裂大概是说，因为父母有缺失有需要，所以要夸赞孩子的某个方面，这样孩子会形成假自我。比方父母需要孩子照顾更小的孩子，就夸赞孩子，孩子就更多发展了这一方面，而自己的需要被扭曲了，因此也不会有机会满足。

所以这个孩子其实是很难被滋养到的。他寻求让自己感觉更好的方法都是满足假的那个部分的。

所以原来被否定后来被肯定的经历会让人形成两种体验的隔离吗？会形成垂直分裂的结构吗？我觉得不太能成立。

#读书微笔记# 许多年前，研究人员发现精神分裂症的发病率，生活在北极圈以上瑞典北部的人是生活在世界绝大多数地方的人的三倍。（赫胥黎等，1964年）。对此至少有三种可能的解释：（1）诸如严酷的气候或由此产生的隔离等环境条件可能容易导致有精神分裂症倾向的人病情发作。（2）自然选择可能在这些人群中增加促进精神分裂症基因的频率，因为上述基因有助于保护人们免受寒冷气候等应激源（physical stressor）的有害影响（这是的假设）。（3）北极的人群可能是由一小群瑞典移民所建立，而这群移民比广大人群碰巧拥有更高比例的促进精神分裂症基因。最后一个可能性（也由赫胥黎及其同事提出）可能是遗传漂变的一个例子。但是到现在为止科学家还不知道哪一种可能性理论是正确的。

文学有什么用？最简单的回答：文学里有人生。

文学帮助我们更好地认识自己，了解社会，理解生命的意义。生命不仅仅是躯壳意义上的活着，需要情感、沟通、共鸣，需要探索、发现、成长。现实中的体验和视角是有限的，还有各种分裂和隔离。文学给我们一个更大更自由的世界，可以在里面游览一些奇异的风光，与里面一些既熟悉又陌生的人对话，作伴，从中获取不一样的眼光和能量，给现实中耗损的心灵以滋润。文学还能帮助我们与现实中的另一些生命进行沟通，与他们一起理解和丰富作品中的生命，也理解和丰富彼此的生命。

在一个风云莫测、分裂对抗的世界上，文学能帮助我们建设、捍卫和丰富自己的内心，修补破损的现实，让我们多一些人生的勇气、光彩和希望。