我想每个心理老师都会面对的困境就是，学校只有一个心理老师，没有人可以一起讨论，更没有人可以指导你，所有的一切都得自己慢慢摸索。

这本书就像是一个优秀的前辈，一步一步慢慢地指导你，不是纯理论上的那种指导，而是很具体可操作，同时又有依据的指导。具体到：心理老师是谁？该如何介绍自己；你需要做什么心理工作、怎么做？；每件事你要注意什么？如何让学校的领导和其他老师认同你的工作，从何配合支持心理工作？如何提高心理工作的有效性？除了阐述，还有具体的例子、需要用到的表格等等……

当我还在花大量的时间纠结于每周到底上什么课和制作ppt的时候，这本书却给了我一个全新的视角。在忙于备课的时候我也反思过，一个人怎么上都不可能给全校的学生每周一节课，那没有上心理课的学生如何被影响呢？还有心理课的作用仅限于课堂的欢乐吗？有效性如何提升？如何将影响延续到课后呢？如何助人自助，让学生在课后、在一个人遇到心理问题的时候，也能学会自我调节呢？

这本书给我最深的收获是，心理课影响的受众面太小了，仅限于上课的学生，而我需要扩大这个受众面。
1.加大心理工作的宣传，如多发心理推文到公众号、坚持发每日心理早报、开学给没开心理课的班级举办大型讲座介绍自己、甚至是把我每天的咨询安排预约表发到班主任群里等等……让不能上课的学生也知道我的存在，潜移默化中同时让学校的老师、学生、家长更加重视心理健康。
2.选取心理委员，培训心理委员，及时掌握班级心理动态，培训部份心理委员做同辈咨询，当我举办大型心理活动的时候，她们也会是我的好帮手。
3.让班主任上心理课，给她们提供资源，让他们自己上心理课，因为她们更了解自己班上的学生，这个过程也会让班主任更重视班级心理健康。
4.家校合作，学生的心理问题总跟家庭密切相关，给家长做讲座，虽然次数和效果有限，但也是很有必要的，只有家长重视心理健康，孩子才会拥有更多心理资源。还可以组织家长志愿者，让家长参与到心理工作中，切身体会心理健康的重要性。
5.识别出学校热爱心理学的老师，邀请他们参与心理工作，即使日常可能工作忙碌无法帮上什么忙，但是到了举办类似心理月的活动时，就能请他们帮忙！
6.学会合作，学校这么大，心理工作不可能只靠一个人，一定要学会跟班主任合作和沟通！！！一起做心理工作，这样才能有效且落到实处！！！
7.提高自身心理教育能力，提高心理活动的有效性，让家长和老师真的感受到心理教育是有用的，他们才会配合你的工作。
当然还有很多重要的工作，例如将心理融入到学科课堂中去等等，但是介于我刚成为心理老师一个月，经验能力都还不足，加上这个学校之前并没有专职心理老师，所以需要慢慢来…

只有老师、家长、学生都重视心理健康，这样的影响力和受众面才是最大的，朝着这个目标前进！！！
这本书不足之处就在于作者是国外的，国情有些不同，有些方法就不适用，同时翻译的过程有些术语不太一样，一开始有不理解的地方，但看到后面就能猜到是什么了，可惜这么好的书竟然绝版了#心理学##老师##老师的寒暑假都在干嘛##心理#

耐心点，坚强点，即使看不到希望，也依然相信自己，我们最先衰老的不是容颜，而是不顾一切的冲劲，真的努力后，你会发现自己要比想象优秀很多，最大的失败就是放弃，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，绝大部分的人死在明天晚上，看不到后天的太阳；当所有的欲言又止，释放成了一个微笑，当所有的陈年不堪，都能谈笑自如，经历何尝不是唯美了一路的成长。

历史有一个经验：战略无论如何优秀，执行层面出错，执行上出现问题，一切免谈！
例如：隋炀帝营建东都、修建运河，在战略上摆脱关陇贵族的控制，加强山东、江南门阀与中原联系，都是对的。
但是隋炀帝几年内就要把所有的工作完成，动舛征伐百万民工，修筑宫殿几十座。无疑是执行上的错误，所以必然失败。