“如何摆脱对他人的期待” - 这是个大命题。鸡娃的人对孩子有太大的期待，而孩子年龄小很难摆脱这些期待，基本都说yes，但会用消极态度暗中对抗。教育者包括父母最重要的是不要把自己的想法强加于学生/孩子头上。
小学生到了四五年级，才开始尝试“摆脱期待”，到了初中，尝试会变得激烈，到了高中 会用不理不睬拒绝沟通来摆脱这些期待。
最明智的家长：
没有期待， 或者只期待孩子快乐 。
所谓
无 胜于 有。#教育#
小学生到了四五年级，才开始尝试“摆脱期待”，到了初中，尝试会变得激烈，到了高中 会用不理不睬拒绝沟通来摆脱这些期待。
最明智的家长：
没有期待， 或者只期待孩子快乐 。
所谓
无 胜于 有。#教育#
各种各样的教育歧视现象之所以会盛行，教育部三令五申都没有用，还在于《教育法》、《就业促进法》等没有牙齿，虽然规定了受教育者、劳动者在就业等方面的平等权利，但未对违反者规定制裁措施。法律的本质在其不容违反的强制力，在于令人顾忌的惩罚，如果制定法律而不规定惩罚措施，“法律就是一把不燃烧的火，一缕不发亮的光”。有效遏制教育歧视，需要进一步完善法律、补上制裁措施。 吴元中
#日行一善[超话]# #阳光信用# 教育者要善于用生活中的语言、青年学生喜欢的语言，融入、服务、引导青年学生的生活，关注朴素平凡的生活细节，聚焦丰富多彩的生活场景，避免价值观教育成为僵硬的灌输和苍白的教条。跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，才能使核心价值观教育深入人心。
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