十年磨剑为一搏，六月试锋现真我

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为了让大家更加了解明院

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明日明月将在此期间陆续推出学院风采展

今天就让带你看看你所不知道的三明学院!

三明学院坐落于宋朝大理学家朱熹故里、原中央苏区核心区、新中国建设的新兴工业城市、“中国绿都”、全国群众性精神文明创建活动发源地、改革创新之城、包容开放之城——福建省三明市。学校是福建省人民政府和三明市人民政府共建的省属全日制普通本科高校，福建省示范性应用型本科高校，福建省硕士学位授予培育立项建设高校。

校史沿革

学校办学历史可追溯到1903年12月12日正式开学的全闽师范学堂。1992年，时任全国人大副委员长叶飞为学校前身之一的三明师范学校题词“闽师之源”。1999年9月至2000年10月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校、三明市教师进修学院合并成立三明高等专科学校。2004年5月经教育部批准成立三明学院。

学校前身校在福建教育史上写下浓墨重彩的师范教育辉煌篇章。开展本科教育以来，三明学院落实立德树人根本任务，赓续“温故知新可以为师，化民成俗其必由学”闽师精神血脉，传承致用书院“明体达用之才”经世致用文化基因，发展成为一所以做强工科、做优师范、做特文科为导向，工学、管理学、艺术学、文学、理学、教育学、经济学、法学等多学科协调发展的综合性高校，建成以新时代教育理念为指导的应用型本科人才培养体系、科学研究体系和社会服务体系。2022年学校在软科中国大学排名中位居全省第12位。

校园概况

学校基础设施齐全，办学条件优良。校园占地面积1421亩，教学科研仪器设备总值约3亿元。学校设有13个二级学院，48个本科专业，有全日制本科生14699人，联合培养硕士研究生181人。另设立继续教育学院。

学科建设

学校现有6个省级重点学科，4个省级应用型学科，3个硕士学位授权单位培育学科。围绕省市现代产业体系，初步构建了以机械、材料与化工、旅游管理为重点，艺术、生物与医药等为优势，电子信息、新闻与传播、土木水利、教育等为后备的学科梯队。在省教育厅的支持下，厦门大学对口帮扶我校建设，厦门大学、福州大学、武汉理工大学、福建师范大学、福建农林大学、福建工程学院以及俄罗斯克拉斯诺达尔国立大学等国内外高校与学校联合培养研究生。

人才培养

学校人才培养质量不断提高。拥有和承担国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业、国家级卓越人才培养计划专业、教育部新工科研究与实践项目、教育部新文科研究与改革实践项目；14个省级一流本科专业建设点、4个省级特色专业、11个省级服务产业特色专业、4个省级卓越人才培养计划专业；8个省级实验教学示范中心、2个省级虚拟仿真实验教学中心、8个省级人才培养模式创新实验区，2个省级现代产业学院；51门省级一流本科课程、14门省级精品课程、9门省级精品资源共享课；4个省级“思政课程”“课程思政”教育教学改革精品项目；16项高等教育省级教学成果奖。学生参加各类学科竞赛获国家级奖项531项，省级奖项916项。在第一届至第七届“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国赛1银11铜、省赛16金17银21铜，成绩位列省内同类高校前列。创新创业教育成效突出，是首批深化大学生创新创业教育改革示范校，全国大学生KAB创业教育基地，全国创新创业典型经验高校。毕业生年终毕业去向落实率多年保持在95%以上，毕业生用人单位满意度较高。

师资力量

学校师资队伍结构合理，教师素质优良。学校现有教职工1219人，其中专任教师890人。共有双聘院士1人，国家级人才和省级高层次人才101人。省级人才中，省级ABC类人才34人，省引进生27人，省百千万人选3人，闽江学者特聘教授15人，引进台湾高层次人才及“百人计划”3人。专任教师中，高级专业技术职务400余人、博士学位专任教师占比约30%。省级科技创新和教学团队共10个。

科学研究

学校突出自主创新，开展有组织的科研。“十三五”以来，学校荣获中国产学研合作创新奖1项、省科技奖28项，省社科奖6项，省专利奖入围公示1项。获得国家级和省级科研项目259项，其中国家级项目34项，国家自然基金12项，国家社科基金14项；承担横向课题726项。发表“三类高质量”学术论文474篇、获国家专利授权832件，其中发明专利授权131余件。学校拥有40多个科研创新平台，包括国家级“设计+”众创空间1个、省重点实验室3个和省级科技示范基地1个，省级人文社科研究基地和省工程研究中心各1个，以及省级2011协同创新中心3个。学校与三钢集团、机械科学研究院三明分院等成立创新联合体，与三明市以及三明市所辖2区8县1市人民政府建立了全面合作关系，与厦门大学、福州大学、福建师范大学、福建农林大学、武汉理工大学、中科院上海有机化学研究所以及厦门钨业股份有限公司等国内知名高校、科研院所和企业建立了合作关系。与企业共建省级创新平台22个，校企联合研发中心8个、产学研基地33个、校企联盟4个。获选认省级团队科技特派员47个、省级个人科技特派员352人。

开放办学

学校坚持开放办学，不断推进高质量的国际和港澳台合作。以学生互换、学术交流、科研合作为重点，积极响应国家“一带一路”倡议，与38家国外高校院所建立合作关系，举办2个国际通识教育课程项目，开办4个全英文授课国际学生本科专业，已面向40余个国家招收163名来华留学生；与15所台湾高校交流合作，在办8个闽台高校联合培养人才项目，1个内地（大陆）与港澳台地区合作办学项目，已合作培养2400多名应用型人才，累计全职聘请100多位台湾教师。

学校是“十四五”时期“教育强国推进工程”建设高校、教育部“产教融合创新基地”全国首批试点院校、教育部人工智能助推教师队伍建设试点高校、福建省党建工作示范高校、福建省“三全育人”综合改革试点建设高校。学校获全国精神文明建设工作先进单位、全国民族团结进步示范单位、全国绿化先进集体、全国绿化模范单位、全国五四红旗团委、福建省文明学校、华夏书香校园、“全民阅读示范基地”等荣誉称号。

当前，三明学院在党中央、国务院关于新时代支持革命老区振兴发展的春风中，抢抓机遇，按照校第三次党代会确定的发展方向，坚持“为党育人，为国育才”，全面落实立德树人根本任务，全力推进地方一流应用大学建设，全面开启“十四五”发展新征程。学校坚持以高质量党建统领高质量发展，通过立足三明，服务三明、服务福建，服务行业，聚焦立德树人，加强内涵建设，建设硕士学位授予单位，以优异的成绩迎接党的二十大胜利召开。

#晋侯墓地发掘30周年##晋国珍宝# #国潮正当红#
【晋侯稣钟】
西周晚期
出土于曲村一一天马遗址普侯墓地晋献侯8号墓
晋侯稣钟，是2002年1月18日《首批禁止出国（境）展览文物目录》名单中的64件（组）之晋侯稣钟，都是甬钟（甬钟，形如两片瓦合扣，钟的上面立有一个小圆柱甬柱而得名）。分两组，每组8件、共16件，天小相次，大的高约52厘米，小的高约22厘米。其中前14件曾流失，后由上海博物馆原馆长马承源先生花重金购回，目前藏于上海博物馆，为其镇馆之宝：最小的两件是考古发掘出土，目前藏于山西博物院。

普侯稣钟是一套纪事之钟，在上面首尾相连的凿刻有355字铭文。

编钟是中国古代的一种大型打击乐器，声音宏大悠长、庄严、肃穆，有着一般乐器不可比肩的重大政治意义。商周时期，“堂下之乐，以钟为重”，编钟多用于古代宗庙祭祀、宫廷宴饮、雅乐演奏等场合中，是等级和身份的象征。随着西周礼乐制度的确立，更是把编钟推到了礼之重器的至高地位。《周礼》明确规定了王、诸侯、大夫和士等不同的等级，应该拥有什么规制的乐器组合，演奏的曲目、场所等也都有严格的规定。

晋侯稣钟按钟的形制、纹饰，可分为三种式样：每组钟的前2件纹饰相同，都是由浅细的阳线构成连珠纹、云雷纹等，但甬部形式不同，2件甬上有旋和斡，另2件的甬上有旋无斡。每组钟的后6件式样相同，都在篆部饰变形兽体纹、鼓部饰云雷纹、鼓右饰鸾鸟纹，纹饰深峻。前两种式样的钟，时代应该略早一些，这套钟并非是同时所铸。然经测音，它们音律和谐，表明这套钟的配选是以音律为标准的。
晋侯稣钟为双音结构，敲打同一编钟不同的部位可以发出不同的音调。经中国艺术研究院音乐研究所测音，为宫（gōng）、角(jué)、徵（zhǐ）、羽（yǔ）四声结构，也就是现代音乐中的1(Do)、3(Mi)、5(Sol)、6(La)。不见商音，这是政治因素使然，“音列戒商”恰是周代政治规范用乐的真实体现。

晋侯稣钟不仅仅是一套乐器，珍贵之处更在于这是一套纪事之钟。钟上所凿刻355字铭文完整地记录了周王三十三年，晋侯稣率军跟随周天子讨伐东夷的战争的历史。由于献侯稣作战勇敢、战功卓著多次受到周天子的赏赐。为了记录自己的功绩，激励后世，在战争结束后特意根据音律配了这套十六枚的编钟以示纪念。晋侯稣钟铭文全部用利器凿刻而成，是目前全国第一次发现近3000年前西周器物上的凿刻铭文，这是一套改写中国冶金史的宝贵资料。铭文中记载的战争是我们现有的史籍资料中缺载的，对研究西周历史和晋国历史极为重要。此外铭文中多种记时历日对西周的断代研究也有重要价值，为夏商周断代工程中西周列王编年课题的解决提供了实证。#约会博物馆##国潮东方美#

历史上的著名将相5：“红领巾”甘罗
关键词：12岁做上卿

1958年5月，教员在某次会议上做“破除迷信”的报告。教员说：
从古以来，发明家都是年轻人、卑贱者、被压/迫者、文化缺少者。甘罗、贾谊、韩信……杨振宁、李政道……世界是青年的，长江后浪推前浪，譬如积薪，后来居上。
教员一共列举了31个年轻有为的例子，这其中的第一个便是甘罗。

上回也说到，年轻的甘罗替吕不韦解决了一个大问题。多年轻呢？12岁；啥事呢？是这么回事：

话说吕不韦为了扩张自己在河间的封地，想联合燕国打赵国。吕不韦谋事谋得很长久，他怎么让燕国答应自己呢？他首先派了个人到燕国做大臣，这个大臣经过三年的努力，使燕国国君派了自己的太子丹到秦国作人质。这算是吕不韦完成的第一步。

然后吕不韦准备推进第二步，派一个叫张唐的到燕国作相国，让张唐在燕国推动共同攻打赵国的事。

没想到啊，这个张唐，竟然拒绝了吕不韦。他说：“我曾经替秦国打过赵国了，因此赵国特别恨我，扬言谁逮住我，就赏土地百里。现在去燕国的话，必定路过赵国，恐怕我还没到燕国呢，就被赵国杀了。所以我不能去啊。”

吕不韦懵了，还有人敢拒绝我？估计很久没人拒绝他了，吕不韦不适应，竟然一时语塞。

这时候小小的，年仅12岁的甘罗出场了。

甘罗说：“我有办法让他去。”吕不韦厉声呵斥：“走开！你这个毛孩子。”

甘罗说：“古时项橐(tuó)七岁就作孔子的老师了。而我已经12岁了，君侯何不让我试试呢？”

吕不韦想也没什么损失，就让他去试了。

甘罗找到张唐，说：

“您觉得您的功劳跟白起将军比，谁大？”

张唐说：“白起在南边干翻强大的楚国，北边震慑燕赵两国，肯定比我功劳大。”

甘罗说：“好的。那当年掌政的范雎与当今掌政的吕相比，谁的权势更大？”

张唐说：“肯定吕相权势更大。”

甘罗说：“好的。既然你知道这些，那么，当年功劳比你大的白起因为阻拦功劳没有吕相大的范雎而被绞死。这个事说明了什么？”

张唐哆哆嗦嗦，说，好吧，我就听你这个娃子的，去燕国吧。

小甘罗成功劝说了一个不愿去燕国的人去了燕国。还没完，他帮人帮到底，送佛送到西。

甘罗又对吕不韦说：“请替我备五辆马车，我去赵国替张唐打通关节。” 这下吕不韦没怀疑他，就把他派到了赵国。

到了赵国，甘罗问赵王：“大王听说燕太子丹到秦国作人质了吗？”

赵王说知道。

甘罗接着问：“那您听说张唐要到燕国任相吗？”

赵王说，也知道。

甘罗继续分析说：
“燕太子丹到秦国做人质，说明燕国肯定不敢背叛秦国了。
而张唐到燕国任相，又说明秦国也不会欺负燕国了。
那么问题来了，他们两国互不侵犯，和和美美，甜甜蜜蜜，是要干嘛呢？
就是要合起伙来一起揍你赵国啊，抢你河间的土地。”

赵王哆哆嗦嗦。

甘罗说：所以大王你啊，不如先送我五个河间的城池，我好去请秦王送回燕太子丹，再帮助你赵国攻打弱小的燕国。那么你为什么要送我城池呢？因为只有这样，你在河间丢失的土地，才能从燕国那儿补回来。大王觉得怎么样？”

赵王觉得不错，同时也是没的选，就答应了。

之后啊，赵国就有恃无恐地打燕国，夺得上谷30座城邑，其中的11座送给了秦国。

这样，吕不韦得到了河间的土地，秦国土地扩大，赵国领土没有缩小，皆大欢喜。只有弱小的燕国被牺牲。所以，落后确实就要挨打，你连谈判的机会都没有，连上桌的机会都没有，别人就把你命运决定了。

话说小小的甘罗回到秦国后，秦始皇封他任上卿，级别相当于丞相，不过没丞相有实权。

但当了上卿后甘罗的事迹，史书上没有记载。这也是大家不怎么知道他的原因之一。

那么教员为何说他是“红领巾”呢？
教员说： 战国时候，秦国有个甘罗，12岁当丞相，是个“红领巾”。

一是因为年龄小，二是因为，甘罗乃名将之后：乃秦国名将甘茂的孙子。

不过，教员虽然说“甘罗12岁当丞相”，但说“上卿”更准确一些。教员的意思是要重视年轻人，年轻人是事业的希望所在。

讲完了12岁的甘罗，下期聊个老家伙：范增，他在记载中，就没有年轻过。下期见。