我外婆清衣櫃翻出來給我的羊毛西褲⋯⋯就反正據說是當時70年代的名牌 從香港 百 貨 商 場【這個說法也是笑死，百貨商場當年非常潮了】買的那種，說我媽我姨買了都不捨得穿就穿了一兩次那種【那為啥不穿啊衣服買了就要穿啊！！！
然後我試了一下我的老天爺 我媽她們幾個當年是竹竿子嗎 我是勒死了這毛西褲在我身上像緊身褲她們穿著還有松 那現在為何一個個膨脹如此【被打死
然後我試了一下我的老天爺 我媽她們幾個當年是竹竿子嗎 我是勒死了這毛西褲在我身上像緊身褲她們穿著還有松 那現在為何一個個膨脹如此【被打死
【太痛心了！又一起暑假意外事故！11岁女孩，在家门口河道里溺水身亡】今天早上，读者周大伯报料：杭州古翠路省立同德医院对面的河里，打捞上来一个孩子，已经不行了。上午9点半，记者来到现场。出事的是一个女孩，11岁，暑假来杭州和爸妈团聚，本来打算18号就返回老家准备开学读书了。
孩子的表哥小吴告诉记者，是昨天下午发现孩子不见的。开始是担心被人拐走，但派出所说监控都看了，没看到孩子走出这一片区域。家人这才想，孩子不会是掉进河里了吧？包括孩子爸妈在内的一大家子很多人都在杭州打工，亲戚都来帮忙找孩子。今天早上，有亲戚用长竹竿在这一片水里探，发现了孩子。
孩子妈妈吴大姐，很快知道了消息，一直坐在床上抹眼泪。孩子爸爸许大哥坐在床边的凳子上，神情非常悲伤。这家人老家安徽铜陵，吴大姐和许大哥来杭州已经4年了，生有两儿两女，他们带着大儿子和三女儿在杭州打工，二儿子在北京读书，这次出事的是小女儿。
孩子爸妈在西湖区做绿化养护，孩子哥哥在拱墅区做绿化养护。他们一般都是下午3点多去上班，到晚上7点左右下班回家。
孩子的姐夫小杨说，昨天下午5点半左右，他回租住房间拿了一些东西又返回工地，当时孩子还在家里。7点钟左右小杨他们回家，发现孩子不见了。跟小杨他们租住在一起的几位工人说他们是下午六点半回来的，那时就发现孩子不在家了。孩子爸爸很快也回来了，发现孩子不见了，就赶紧去派出所报了警。民警晚上调取了监控，发现在这个出租屋的南北两侧的路口，都没有发现女孩进出的轨迹，大家就担心孩子是掉进了家门前的这个河道，这条河叫冯家河，与余杭塘河相连。
亲戚们得知消息都来帮忙，开始沿着门前的这条河一直寻找。后来在余杭塘路附近，找到了孩子穿的拖鞋。孩子的表哥小吴说，亲戚们基本确定孩子掉河里了，但是当时没敢告诉孩子爸爸妈妈，怕他们过分伤心，亲戚们继续在河里寻找。
今天天刚刚亮的时候，大概早上四五点钟，亲戚们又开始在家门口前面这段河道进行搜索。这里河道比较深，大概深度有3米。所以亲戚就用一根长竹竿，前面绑了一个带钩的钢筋，在河里打捞。大概早上6点50分的时候，勾到了孩子的衣服，随后发现了孩子。几个在现场的亲戚，心都碎了。
孩子的爸爸许大哥说，孩子平常都在老家上学，爷爷奶奶带着。暑假才把孩子接过来一家团圆，本打算是8月18号就要回老家的。许大哥说之前也想着早点儿把孩子送回家，但夫妻两个人想能多跟孩子待几天，一直说再等两天、再等两天，没想到……
孩子的姐夫说，妹妹很乖巧，来杭州这20天，基本都在家里待着看书，每天下午五六点钟，就在家烧好饭、泡好茶、热好洗澡水，等着家人下班回来。（钱江晚报记者 杨一凡）
孩子的表哥小吴告诉记者，是昨天下午发现孩子不见的。开始是担心被人拐走，但派出所说监控都看了，没看到孩子走出这一片区域。家人这才想，孩子不会是掉进河里了吧？包括孩子爸妈在内的一大家子很多人都在杭州打工，亲戚都来帮忙找孩子。今天早上，有亲戚用长竹竿在这一片水里探，发现了孩子。
孩子妈妈吴大姐，很快知道了消息，一直坐在床上抹眼泪。孩子爸爸许大哥坐在床边的凳子上，神情非常悲伤。这家人老家安徽铜陵，吴大姐和许大哥来杭州已经4年了，生有两儿两女，他们带着大儿子和三女儿在杭州打工，二儿子在北京读书，这次出事的是小女儿。
孩子爸妈在西湖区做绿化养护，孩子哥哥在拱墅区做绿化养护。他们一般都是下午3点多去上班，到晚上7点左右下班回家。
孩子的姐夫小杨说，昨天下午5点半左右，他回租住房间拿了一些东西又返回工地，当时孩子还在家里。7点钟左右小杨他们回家，发现孩子不见了。跟小杨他们租住在一起的几位工人说他们是下午六点半回来的，那时就发现孩子不在家了。孩子爸爸很快也回来了，发现孩子不见了，就赶紧去派出所报了警。民警晚上调取了监控，发现在这个出租屋的南北两侧的路口，都没有发现女孩进出的轨迹，大家就担心孩子是掉进了家门前的这个河道，这条河叫冯家河，与余杭塘河相连。
亲戚们得知消息都来帮忙，开始沿着门前的这条河一直寻找。后来在余杭塘路附近，找到了孩子穿的拖鞋。孩子的表哥小吴说，亲戚们基本确定孩子掉河里了，但是当时没敢告诉孩子爸爸妈妈，怕他们过分伤心，亲戚们继续在河里寻找。
今天天刚刚亮的时候，大概早上四五点钟，亲戚们又开始在家门口前面这段河道进行搜索。这里河道比较深，大概深度有3米。所以亲戚就用一根长竹竿，前面绑了一个带钩的钢筋，在河里打捞。大概早上6点50分的时候，勾到了孩子的衣服，随后发现了孩子。几个在现场的亲戚，心都碎了。
孩子的爸爸许大哥说，孩子平常都在老家上学，爷爷奶奶带着。暑假才把孩子接过来一家团圆，本打算是8月18号就要回老家的。许大哥说之前也想着早点儿把孩子送回家，但夫妻两个人想能多跟孩子待几天，一直说再等两天、再等两天，没想到……
孩子的姐夫说，妹妹很乖巧，来杭州这20天，基本都在家里待着看书，每天下午五六点钟，就在家烧好饭、泡好茶、热好洗澡水，等着家人下班回来。（钱江晚报记者 杨一凡）
【今年语文高考试卷释放了哪些改革信号】
“满满的正能量、浓浓的育人味”“德智体美劳高考全体现，试卷带领孩子美起来动起来”“高考试题让学生答卷有益”……这是专家们对今年高考语文试题的评价。
今年高考语文科目考试结束后，中国青年报·中青在线记者第一时间采访了高考命题专家、高校教授及一线语文教师，梳理今年的语文高考试题释放的改革信号。
满满的正能量
专家们都对今年全国Ⅱ卷的作文题目“青春接棒，强国有我”表示了赞赏。他们认为，今年的高考语文试卷命题充分发挥了语文学科的特点，将浓厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造了极富时代特点和青春色彩的语境，彰显了高考的育人功能。专家们还认为，语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥了优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到了潜移默化的引导作用。
比如，全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的就是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语·子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。“命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。”高考命题专家说。再比如，全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句，隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事；全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》，小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置就是在着意引导考生思考“中国的脊梁”，进一步强化奋斗者形象。
“试卷要弘扬主旋律和正能量，但是选材还是要贴近学生的生活和实际的。”华东师范大学教授巢宗祺说，本次语文试卷恰恰做到了这一点。全国卷中，材料涉及港珠澳大桥、“一带一路”、“嫦娥四号”等国家发展热点，也涉及世乒赛、冬奥会等体育热点；此外，命题材料还涵盖了中国传统音乐、中国书画艺术等大量内容，甚至还出现了压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。专家指出，这种选材设计，贴近现实生活和学生，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。
近年语文高考试题更强调思辨
每年高考试题之所以受到如此广泛的重视，不仅因为高考关系到万千学子的命运，人们还希望从高考的变化中探寻我国基础教育和高等教育的改革方向。
“从今年的高考语文试题看，服务高校选才和引导高中教学这两个功能都体现得非常好。”清华大学教授谢维和说。比如全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的第二十题，学生在填答时，都要建立在严谨的逻辑推理基础上，“这与大学的逻辑性训练非常一致”。
“确实，这几年的高考试题强调思辨和论述了。”中国教育在线总编辑陈志文说。这个特点从今年的作文题上就有明显的体现。陈志文说：“比如今年的江苏卷以‘五味调和’为主题，‘物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。’实际上是引导考生进行换位思考，然后写出自己的体会和感受，这是在督促学生去思辨。这一方面检验同学们的论述能力，同时也对同学们的独立思考和思辨能力进行考察。如果没有很好的思辨能力，很难写出优秀的作文。”
高考命题上的特点，一定会影响到基础教育。一位来自一线的语文教师指出，教师们不一定都会认真研究课程标准，但是所有教师都会研究高考试题。
既然“指挥棒”确实存在，那就应该用好它。
教育部高考命题专家指出，从今年的语文高考试卷看，确实实现了“精准落实高考评价体系，持续深化语文科考试内容改革”的命题目标：适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导语文基础教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。
语文改革，提升学生关键能力是根本
随着高考改革不断深入，学生和家长对语文的重视程度正在提高，甚至有人提出“得语文者得天下”。不过也有专家指出，现在社会上也存在对高考甚至对整个语文改革过度关注的倾向，不少人对语文的重视还停留在“学好语文能提分”这种浅层次的认识上。
这种“热炒”语文的现象并不利于语文学科的改革。“我甚至发现，现在有的小学生的作业也在往高考的出题思路上靠。”巢宗祺说。这种倾向非常不好，因为高考的考查是以理解为主的，但是小学阶段的语文教育重点并不在这里，而是要培养语文直觉、要有丰富的积累。“小学生出现的病句，教师根本不需要去特别纠正，随着孩子积累的增加、语感的丰富，这些问题都会迎刃而解。”
专家指出，语文改革不需要炒作，而是应该聚焦在如何提高学生的语文关键能力上。
高考命题专家介绍，“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点，而今年的高考语文命题正是全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力。
信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力，从今年的试卷中，我们就能看到，考题加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。专家介绍，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。此外，在语言文字运用部分第21题还要求考生对一则新闻报道进行关键信息提炼。“这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。”高考命题专家说。
远离“炒作”，把焦点放在学生语文关键能力的提高上，其实更有助于人们对语文改革保持更为理性的认识，寻找真正的问题。“应该看到，我们的学生在语文能力上还存在着比较明显的欠缺，比如说，如何表达。”北京大学教授陆俭明说。
很多专家都有类似的感受。陈志文介绍：“一些高校正在把表达与写作作为大学生的必修课，这件事本身就说明大学生在这方面存在着普遍欠缺。”
作文就是一种语文表达，但是专家认为，要解决学生表达能力欠缺的问题，依靠的不是几次作文突击教学，而是要体现在语文教学的方方面面。陆俭明教授举例，鲁迅的作品《祝福》中有一段对祥林嫂的描写：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”
“我们的教师要在教学中引导学生：能否把这样的句子改成一个长句？‘比她更长的竹竿’能否去掉‘比她更长’这个修饰？我们的教师只有在课堂上经常进行这样的引导，才能让学生逐步去学会思考，学生的表达能力才能真正提高。”陆俭明说。（消息来源;北京青年报）
“满满的正能量、浓浓的育人味”“德智体美劳高考全体现，试卷带领孩子美起来动起来”“高考试题让学生答卷有益”……这是专家们对今年高考语文试题的评价。
今年高考语文科目考试结束后，中国青年报·中青在线记者第一时间采访了高考命题专家、高校教授及一线语文教师，梳理今年的语文高考试题释放的改革信号。
满满的正能量
专家们都对今年全国Ⅱ卷的作文题目“青春接棒，强国有我”表示了赞赏。他们认为，今年的高考语文试卷命题充分发挥了语文学科的特点，将浓厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造了极富时代特点和青春色彩的语境，彰显了高考的育人功能。专家们还认为，语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥了优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到了潜移默化的引导作用。
比如，全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的就是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语·子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。“命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。”高考命题专家说。再比如，全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句，隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事；全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》，小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置就是在着意引导考生思考“中国的脊梁”，进一步强化奋斗者形象。
“试卷要弘扬主旋律和正能量，但是选材还是要贴近学生的生活和实际的。”华东师范大学教授巢宗祺说，本次语文试卷恰恰做到了这一点。全国卷中，材料涉及港珠澳大桥、“一带一路”、“嫦娥四号”等国家发展热点，也涉及世乒赛、冬奥会等体育热点；此外，命题材料还涵盖了中国传统音乐、中国书画艺术等大量内容，甚至还出现了压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。专家指出，这种选材设计，贴近现实生活和学生，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。
近年语文高考试题更强调思辨
每年高考试题之所以受到如此广泛的重视，不仅因为高考关系到万千学子的命运，人们还希望从高考的变化中探寻我国基础教育和高等教育的改革方向。
“从今年的高考语文试题看，服务高校选才和引导高中教学这两个功能都体现得非常好。”清华大学教授谢维和说。比如全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的第二十题，学生在填答时，都要建立在严谨的逻辑推理基础上，“这与大学的逻辑性训练非常一致”。
“确实，这几年的高考试题强调思辨和论述了。”中国教育在线总编辑陈志文说。这个特点从今年的作文题上就有明显的体现。陈志文说：“比如今年的江苏卷以‘五味调和’为主题，‘物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。’实际上是引导考生进行换位思考，然后写出自己的体会和感受，这是在督促学生去思辨。这一方面检验同学们的论述能力，同时也对同学们的独立思考和思辨能力进行考察。如果没有很好的思辨能力，很难写出优秀的作文。”
高考命题上的特点，一定会影响到基础教育。一位来自一线的语文教师指出，教师们不一定都会认真研究课程标准，但是所有教师都会研究高考试题。
既然“指挥棒”确实存在，那就应该用好它。
教育部高考命题专家指出，从今年的语文高考试卷看，确实实现了“精准落实高考评价体系，持续深化语文科考试内容改革”的命题目标：适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导语文基础教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。
语文改革，提升学生关键能力是根本
随着高考改革不断深入，学生和家长对语文的重视程度正在提高，甚至有人提出“得语文者得天下”。不过也有专家指出，现在社会上也存在对高考甚至对整个语文改革过度关注的倾向，不少人对语文的重视还停留在“学好语文能提分”这种浅层次的认识上。
这种“热炒”语文的现象并不利于语文学科的改革。“我甚至发现，现在有的小学生的作业也在往高考的出题思路上靠。”巢宗祺说。这种倾向非常不好，因为高考的考查是以理解为主的，但是小学阶段的语文教育重点并不在这里，而是要培养语文直觉、要有丰富的积累。“小学生出现的病句，教师根本不需要去特别纠正，随着孩子积累的增加、语感的丰富，这些问题都会迎刃而解。”
专家指出，语文改革不需要炒作，而是应该聚焦在如何提高学生的语文关键能力上。
高考命题专家介绍，“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点，而今年的高考语文命题正是全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力。
信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力，从今年的试卷中，我们就能看到，考题加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。专家介绍，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。此外，在语言文字运用部分第21题还要求考生对一则新闻报道进行关键信息提炼。“这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。”高考命题专家说。
远离“炒作”，把焦点放在学生语文关键能力的提高上，其实更有助于人们对语文改革保持更为理性的认识，寻找真正的问题。“应该看到，我们的学生在语文能力上还存在着比较明显的欠缺，比如说，如何表达。”北京大学教授陆俭明说。
很多专家都有类似的感受。陈志文介绍：“一些高校正在把表达与写作作为大学生的必修课，这件事本身就说明大学生在这方面存在着普遍欠缺。”
作文就是一种语文表达，但是专家认为，要解决学生表达能力欠缺的问题，依靠的不是几次作文突击教学，而是要体现在语文教学的方方面面。陆俭明教授举例，鲁迅的作品《祝福》中有一段对祥林嫂的描写：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”
“我们的教师要在教学中引导学生：能否把这样的句子改成一个长句？‘比她更长的竹竿’能否去掉‘比她更长’这个修饰？我们的教师只有在课堂上经常进行这样的引导，才能让学生逐步去学会思考，学生的表达能力才能真正提高。”陆俭明说。（消息来源;北京青年报）
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