Spoon. 2Di vol.50 皿三昧特辑 レオマブ相关（2019年5月31日发行）①
一边看音乐祭一边摸鱼翻，结果内容真的蛮多的……我一条条发，先是内海的。
系列构成·内海照子访谈
（前略）
——那么，接下来想提一些关于玲央和真武的问题。放送前就有漫画和推特能够探究两人的日常，动画前半有很多观众会担心“到底发生了什么”，各种形式的时间轴有确定吗？
玲央和真武在前半是基本不讲话，主要是“カワウソイヤァ”的人的印象吧（笑）。在不同的形式里两人看起来有若干不同，也有人认为是平行世界，漫画和推特和本篇都是有联系的，全部都是在动画正片登场的玲真。时间轴是确定的，但这也可以由各位观众自行选择接受。
——这两个角色是如何创造的呢？
这两个角色“新星玲央”和“阿久津真武”的名字在企划阶段就已经被几原监督确定了。既然想让中二组像初中生那样元气热闹，对比地需要玲真担当“大人”的部分。虽然是我个人的想法，是有分为“孩子能做的事”和“大人能做的事”的。孩子可能在思考前会先行动，但变成大人也许就会多想而什么都做不成，我想把这个借由玲真来表现。另外，监督认为《皿三昧》的象征的关系型，是“单恋”，从而创造了现在的玲真。当然主要是玲央。在考虑玲央这个角色的时候，作为对方的真武自然产生了。在这两个角色上隐藏了无限的可能性，因为主角是中二组，在有限的框架里讲玲真的故事是个困难，尽力简单地传达给观众了。
——几原监督的访问里提到“玲央抱有误解”。
是的。虽然结果上来说真的是非常细节的误解。稍微有些不顺心就会烦躁，正因为他们互相太重视，才会错过。一稀和春河也是这样，玲真更是这种情况的象征。中二组合玲真在关系性上是一种对比，希望能成为“表和里”的对照。
——在制作玲真这两个角色上肯定很烦恼，ラパントラップ官推发的初期印象设计和现在的两人有点区别。
系列构成和印象设计是同时进行的，几原监督和人物设计的石川（佳代子）在ラパントラップ讨论室观看了《歌剧魅影》的舞台剧和电影，那时候提到能不能跟《歌剧魅影》那样做些唱歌的事情，所以石川三画出的最初的印象设计会有哥特风的建筑物里玲真跳舞这样的情景。但是，故事舞台的浅草没有什么浓重的西洋风……。各种调整之后变成了“カワウソイヤァ”这样不可思议结局（笑）。
——（笑）。《カワウソイヤァ》的歌词既有冲击性又能表现两个人。
监督提出说要使用煽动听众感情的词汇，A段加入 很多冲击词汇，而B段就主要在表现玲真两人的事情了。现在发售中的小说有表现B段歌词的剧情，但是尽量按照不剥夺观众想象的方式浅显表达了。如果动画能看到最后，再听这个歌词会有不同的感受。
——B段歌词表现的是小说幕间的《雨》吗？这段剧情反响特别剧烈。
能让大家都高兴真好。幕间《雨》是只有短短两页的故事，却引发了这么大是反响……我有点吓到。其实我最初写小说的时候是没有“幕间”的。如果只是把1-6话写成小说，因为缺少冲击的画面，玲真会比动画里缺少魅力。幕间是几原监督的建议“给玲真加一点剧情比较好吧？”而追加的部分。
——《雨》可以说是玲央和真武的相遇吗？
是的，但这是不知道也没有什么关系的小故事，希望玲真的观众觉得“读了小说有收获”我就很满足了。从这个角度说，观众们能找到小说和动画的不同之处很令我高兴。
——读了《雨》就能了玲央为什么这么重视真武了，希望有更多的人能读小说！
谢谢（笑）。在我的内心是想把《雨》做到动画7话之后而写的，因此希望观众能在看完6话动画之后再去读小说，然后再享受后半的动画剧情。小说的下卷虽然要在动画结束后才发行，但我相信能够比动画表现更多的玲真，希望期待的观众务必购买！
——最新的第8话的结尾是燕太和一稀的冲击剧情。这个场景和第6话的场景很相似。
这里是特意做成相似的。玲真的过去发生过的事，也发生在燕太和一稀的身上。玲真因此错过，无法顺利联系，同样的一稀和燕太会怎么做呢？这也是一种对中二组和玲真的“表和里”的描写。
——看到真武亲眼看到燕太身上发生的事，感觉很心痛……。
真武是感情不外露的人，所以可能比较难发觉，他对一稀说的“可能还来得及抢救”的这句话，能稍微表现出一些他的感情。
——请说说8话之后的玲真故事的看点。
在动画里至今没有具体描写真武，真武现在到底是什么情况？为何会和玲央错过？真相会揭开。特别是第9话和第10话是两人故事的最大展开。荣幸的是，我经常能听到“请让玲真幸福”之类的反馈，请相信他俩会有让所有人能接受的结局，请务必看到最后！
——最后请对《皿三昧》的观众留个言。
《皿三昧》今后也会有出人意料的展开，希望大家能见证各种联系的结果到最后一刻。
一边看音乐祭一边摸鱼翻，结果内容真的蛮多的……我一条条发，先是内海的。
系列构成·内海照子访谈
（前略）
——那么，接下来想提一些关于玲央和真武的问题。放送前就有漫画和推特能够探究两人的日常，动画前半有很多观众会担心“到底发生了什么”，各种形式的时间轴有确定吗？
玲央和真武在前半是基本不讲话，主要是“カワウソイヤァ”的人的印象吧（笑）。在不同的形式里两人看起来有若干不同，也有人认为是平行世界，漫画和推特和本篇都是有联系的，全部都是在动画正片登场的玲真。时间轴是确定的，但这也可以由各位观众自行选择接受。
——这两个角色是如何创造的呢？
这两个角色“新星玲央”和“阿久津真武”的名字在企划阶段就已经被几原监督确定了。既然想让中二组像初中生那样元气热闹，对比地需要玲真担当“大人”的部分。虽然是我个人的想法，是有分为“孩子能做的事”和“大人能做的事”的。孩子可能在思考前会先行动，但变成大人也许就会多想而什么都做不成，我想把这个借由玲真来表现。另外，监督认为《皿三昧》的象征的关系型，是“单恋”，从而创造了现在的玲真。当然主要是玲央。在考虑玲央这个角色的时候，作为对方的真武自然产生了。在这两个角色上隐藏了无限的可能性，因为主角是中二组，在有限的框架里讲玲真的故事是个困难，尽力简单地传达给观众了。
——几原监督的访问里提到“玲央抱有误解”。
是的。虽然结果上来说真的是非常细节的误解。稍微有些不顺心就会烦躁，正因为他们互相太重视，才会错过。一稀和春河也是这样，玲真更是这种情况的象征。中二组合玲真在关系性上是一种对比，希望能成为“表和里”的对照。
——在制作玲真这两个角色上肯定很烦恼，ラパントラップ官推发的初期印象设计和现在的两人有点区别。
系列构成和印象设计是同时进行的，几原监督和人物设计的石川（佳代子）在ラパントラップ讨论室观看了《歌剧魅影》的舞台剧和电影，那时候提到能不能跟《歌剧魅影》那样做些唱歌的事情，所以石川三画出的最初的印象设计会有哥特风的建筑物里玲真跳舞这样的情景。但是，故事舞台的浅草没有什么浓重的西洋风……。各种调整之后变成了“カワウソイヤァ”这样不可思议结局（笑）。
——（笑）。《カワウソイヤァ》的歌词既有冲击性又能表现两个人。
监督提出说要使用煽动听众感情的词汇，A段加入 很多冲击词汇，而B段就主要在表现玲真两人的事情了。现在发售中的小说有表现B段歌词的剧情，但是尽量按照不剥夺观众想象的方式浅显表达了。如果动画能看到最后，再听这个歌词会有不同的感受。
——B段歌词表现的是小说幕间的《雨》吗？这段剧情反响特别剧烈。
能让大家都高兴真好。幕间《雨》是只有短短两页的故事，却引发了这么大是反响……我有点吓到。其实我最初写小说的时候是没有“幕间”的。如果只是把1-6话写成小说，因为缺少冲击的画面，玲真会比动画里缺少魅力。幕间是几原监督的建议“给玲真加一点剧情比较好吧？”而追加的部分。
——《雨》可以说是玲央和真武的相遇吗？
是的，但这是不知道也没有什么关系的小故事，希望玲真的观众觉得“读了小说有收获”我就很满足了。从这个角度说，观众们能找到小说和动画的不同之处很令我高兴。
——读了《雨》就能了玲央为什么这么重视真武了，希望有更多的人能读小说！
谢谢（笑）。在我的内心是想把《雨》做到动画7话之后而写的，因此希望观众能在看完6话动画之后再去读小说，然后再享受后半的动画剧情。小说的下卷虽然要在动画结束后才发行，但我相信能够比动画表现更多的玲真，希望期待的观众务必购买！
——最新的第8话的结尾是燕太和一稀的冲击剧情。这个场景和第6话的场景很相似。
这里是特意做成相似的。玲真的过去发生过的事，也发生在燕太和一稀的身上。玲真因此错过，无法顺利联系，同样的一稀和燕太会怎么做呢？这也是一种对中二组和玲真的“表和里”的描写。
——看到真武亲眼看到燕太身上发生的事，感觉很心痛……。
真武是感情不外露的人，所以可能比较难发觉，他对一稀说的“可能还来得及抢救”的这句话，能稍微表现出一些他的感情。
——请说说8话之后的玲真故事的看点。
在动画里至今没有具体描写真武，真武现在到底是什么情况？为何会和玲央错过？真相会揭开。特别是第9话和第10话是两人故事的最大展开。荣幸的是，我经常能听到“请让玲真幸福”之类的反馈，请相信他俩会有让所有人能接受的结局，请务必看到最后！
——最后请对《皿三昧》的观众留个言。
《皿三昧》今后也会有出人意料的展开，希望大家能见证各种联系的结果到最后一刻。
【吐槽】言言，我想吐槽一下
现在lo店门槛是越来越低了么？什么样的人都来开lo店？之前有初中生开lo店然后携款跑路？？(不清楚有没有石锤) 今天又遇到一个店家……属实迷，因为没有钱所以没办法挂店铺，就该做类似微商？企图诱导大家微信付意向金？裙子还没出饼图还没设计出就要征集大家意向，美名曰保留神秘感，因为没钱还不能保证质量，还幻想一夜暴富的那种？？？(小声bb:可能有点暴力 但是属实生气啊！)
(ps:图为某电阻聊天记录 自截)
真的希望lo店能办的更好一些，而不是让更多的萌新刚入圈就被吓到，就不爆是哪家店了，毕竟我也是好奇才去看的
现在lo店门槛是越来越低了么？什么样的人都来开lo店？之前有初中生开lo店然后携款跑路？？(不清楚有没有石锤) 今天又遇到一个店家……属实迷，因为没有钱所以没办法挂店铺，就该做类似微商？企图诱导大家微信付意向金？裙子还没出饼图还没设计出就要征集大家意向，美名曰保留神秘感，因为没钱还不能保证质量，还幻想一夜暴富的那种？？？(小声bb:可能有点暴力 但是属实生气啊！)
(ps:图为某电阻聊天记录 自截)
真的希望lo店能办的更好一些，而不是让更多的萌新刚入圈就被吓到，就不爆是哪家店了，毕竟我也是好奇才去看的
为什么说给孩子建立一份屈光档案非常重要?
在中国，每10个幼儿就会有1个存在屈光不正、弱视、斜视的问题。
而近年来，儿童青少年近视发病早、进展快、高度近视比例呈逐渐增加的趋势。
根据最新的统计数据，当前我国近视比例为：
小学生近视比例为45.7%，初中生近视比例为74.4%，高中生近视比例为83.3%，大学生近视比例则高达87.7%。
儿童视力发育是一个成长的过程，某一阶段视力正常，但或许就在下一阶段出现屈光不正等问题。家长需要知道的是，真性近视一旦形成，是不可逆的。近几年的流行病研究调查更是发现，近视性视网膜病变已成为我国不可逆性致盲眼病的主要原因。因此，青少年近视防控是全社会应该重视的问题。
面对这么多视力问题，我们该如何把好孩子的视力大关呢？
我们唯一能做的就是预防，未近视时提前发现近视的趋势，而屈光发育档案的建立则为预防近视提供了可能。
为什么要建立屈光发育档案？
能及早发现屈光异常
正常的婴幼儿应该是远视眼状态，但总有个限度，如果眼球发育太差，表现为眼球前后径太短，就出现高度远视状态，势必造成今后视力不良的状况。
能及早发现婴幼儿是否有眼疾
家长们需要明白的是，如果要知道婴幼儿的眼屈光状态，必须要把瞳孔放大，使眼的睫状肌暂时麻痹，经过验光步骤，才能得出正确的屈光的性质与度数。由于婴幼儿的验光基本都是在医院眼科进行的，眼科医师一定会检查眼位，确定有无斜视存在，也会从眼球表面查到眼底，看看是否有先天性白内障，先天性青光眼或其他眼底病变。如果儿童能够配合视力检查，就能及早发现有否存在弱视。在这一检查屈光状态的过程中，等于给婴幼儿的眼睛作了一次全面的体格检查。
能对近视眼的防治起到“防患于未然”的有效作用，这才是建立屈光发育档案的最主要作用。
这是因为，如果一个8岁的儿童应该有+1.50D~+1.25D的远视眼，他所表现的视力也是正常标准1.0的。如果另一位视力达到1.0的儿童经过扩瞳验光，发现他的屈光状态是+0.75 D的远视或者正视眼（没有屈光度），这位儿童在今后身材与眼球发育中，会变成近视眼的概率就大些，及早发现这种情况，我们就能及早采取预防近视眼的措施。
通过档案建立，我们就可以在视力正常的儿童中，筛选出防治对象。
那么，屈光档案是如何建立的？
首先建立儿童屈光发育档案的主要对象是3～12岁的儿童，可以从儿童进入托儿所开始。屈光档案的主要内容是记录裸眼视力、日常生活视力和最好矫正视力。通常在孩子寒暑假各进行1次睫状肌麻痹验光，记录屈光度数。尽可能地同时测量角膜屈光度和曲率半径、眼轴长度、前房深度、眼压、身高、体重等生理指数。
近视眼的发生原因复杂，基本是由遗传与环境因素共同作用形成的，就环境而言，又有多种原因，在目前有效防治措施还相对有限时，及时采取干预措施就会起到事半功倍的效果。因此，给孩子建立一套完整的屈光档案就显得尤为重要，通过屈光档案的建立，眼科医师不仅能成为儿童的眼保健医师，更能为儿童有一双明亮的眼睛创造条件。
在中国，每10个幼儿就会有1个存在屈光不正、弱视、斜视的问题。
而近年来，儿童青少年近视发病早、进展快、高度近视比例呈逐渐增加的趋势。
根据最新的统计数据，当前我国近视比例为：
小学生近视比例为45.7%，初中生近视比例为74.4%，高中生近视比例为83.3%，大学生近视比例则高达87.7%。
儿童视力发育是一个成长的过程，某一阶段视力正常，但或许就在下一阶段出现屈光不正等问题。家长需要知道的是，真性近视一旦形成，是不可逆的。近几年的流行病研究调查更是发现，近视性视网膜病变已成为我国不可逆性致盲眼病的主要原因。因此，青少年近视防控是全社会应该重视的问题。
面对这么多视力问题，我们该如何把好孩子的视力大关呢？
我们唯一能做的就是预防，未近视时提前发现近视的趋势，而屈光发育档案的建立则为预防近视提供了可能。
为什么要建立屈光发育档案？
能及早发现屈光异常
正常的婴幼儿应该是远视眼状态，但总有个限度，如果眼球发育太差，表现为眼球前后径太短，就出现高度远视状态，势必造成今后视力不良的状况。
能及早发现婴幼儿是否有眼疾
家长们需要明白的是，如果要知道婴幼儿的眼屈光状态，必须要把瞳孔放大，使眼的睫状肌暂时麻痹，经过验光步骤，才能得出正确的屈光的性质与度数。由于婴幼儿的验光基本都是在医院眼科进行的，眼科医师一定会检查眼位，确定有无斜视存在，也会从眼球表面查到眼底，看看是否有先天性白内障，先天性青光眼或其他眼底病变。如果儿童能够配合视力检查，就能及早发现有否存在弱视。在这一检查屈光状态的过程中，等于给婴幼儿的眼睛作了一次全面的体格检查。
能对近视眼的防治起到“防患于未然”的有效作用，这才是建立屈光发育档案的最主要作用。
这是因为，如果一个8岁的儿童应该有+1.50D~+1.25D的远视眼，他所表现的视力也是正常标准1.0的。如果另一位视力达到1.0的儿童经过扩瞳验光，发现他的屈光状态是+0.75 D的远视或者正视眼（没有屈光度），这位儿童在今后身材与眼球发育中，会变成近视眼的概率就大些，及早发现这种情况，我们就能及早采取预防近视眼的措施。
通过档案建立，我们就可以在视力正常的儿童中，筛选出防治对象。
那么，屈光档案是如何建立的？
首先建立儿童屈光发育档案的主要对象是3～12岁的儿童，可以从儿童进入托儿所开始。屈光档案的主要内容是记录裸眼视力、日常生活视力和最好矫正视力。通常在孩子寒暑假各进行1次睫状肌麻痹验光，记录屈光度数。尽可能地同时测量角膜屈光度和曲率半径、眼轴长度、前房深度、眼压、身高、体重等生理指数。
近视眼的发生原因复杂，基本是由遗传与环境因素共同作用形成的，就环境而言，又有多种原因，在目前有效防治措施还相对有限时，及时采取干预措施就会起到事半功倍的效果。因此，给孩子建立一套完整的屈光档案就显得尤为重要，通过屈光档案的建立，眼科医师不仅能成为儿童的眼保健医师，更能为儿童有一双明亮的眼睛创造条件。
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