【钱锋委员:以学科交叉融合推进高校通识教育和科普工作】#两会谈教育# 国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出,要推进高等教育阶段科学教育和科普工作。全国政协委员、中国工程院院士、华东理工大学教授钱锋建议,加强学科交叉融合,创新课程形式和内容,加强师资队伍建设,强化校企合作,推进高校通识教育和科普工作。
钱锋在调研中发现,目前大部分高校尚未建立以工业互联网、人工智能、大数据、区块链、5G等前沿科技为代表的通识教育课程体系。高校在授课中往往缺乏新兴技术的真实应用案例,同时,一些教学内容与学生的需求不匹配,难以激发学生的兴趣和积极性。
为此,钱锋建议,以学科交叉融合推进高校通识教育和科普工作。一是基于新文科、新工科、新理科等理念,大力扶持文理渗透、理工交融的学科交叉融合,以高校重点骨干学科建设为依托,整合校内多学科资源,建立开放、共享、交叉、融合的通识教育课程体系。二是改革高校“以学科为核心”的科研管理模式,打破学科界限,建立多学科交叉融合的通识教育和科普工作模式,为培养具有较高科学素养的人才提供基本保障。三是在高校本科专业达标评估指标体系中,明确通识教育在课程体系、实践教学等指标中的占比。
在创新课程内容与形式方面,钱锋提出,按照“少而精,博而通”的原则,强化高校科普课程建设,增强知识的普及性,以实际应用为主、理论为辅,新增科普课程并编写相关教材。建立高校间通识课程协作机制,支持高质量的科技类通识课上线共享。同时,在内容、方式和手段上创新高校科普教育活动,加强前沿信息技术知识普及,并根据地域特色开发与科学课程相结合的低成本科学体验和创新实践活动,发挥高校资源优势开展科普宣传,扩大社会受益面。
在师资队伍建设方面,钱锋建议,一是统一设置高校科技类通识教育教师资格考核机制,建立专门的教师培训制度,明确教学目标,培养教学技巧,提高教学能力和水平。二是建立高校教师通识教育和科普工作专项激励评估机制,针对高校教师设立科普工作成果奖,并将通识教育和科普工作纳入职称评定与人才评价体系,提升教师从事科普教育工作的动力。三是加大高等教育阶段通识教育和科普工作的经费投入,鼓励高校教师与科技期刊、科学网站、学术委员会合作开设科普教学课程,形成全民爱科学、追科学的社会风尚。
此外,钱锋还建议,可通过强化校企合作推进高校通识教育和科普工作。(记者 任朝霞)
钱锋在调研中发现,目前大部分高校尚未建立以工业互联网、人工智能、大数据、区块链、5G等前沿科技为代表的通识教育课程体系。高校在授课中往往缺乏新兴技术的真实应用案例,同时,一些教学内容与学生的需求不匹配,难以激发学生的兴趣和积极性。
为此,钱锋建议,以学科交叉融合推进高校通识教育和科普工作。一是基于新文科、新工科、新理科等理念,大力扶持文理渗透、理工交融的学科交叉融合,以高校重点骨干学科建设为依托,整合校内多学科资源,建立开放、共享、交叉、融合的通识教育课程体系。二是改革高校“以学科为核心”的科研管理模式,打破学科界限,建立多学科交叉融合的通识教育和科普工作模式,为培养具有较高科学素养的人才提供基本保障。三是在高校本科专业达标评估指标体系中,明确通识教育在课程体系、实践教学等指标中的占比。
在创新课程内容与形式方面,钱锋提出,按照“少而精,博而通”的原则,强化高校科普课程建设,增强知识的普及性,以实际应用为主、理论为辅,新增科普课程并编写相关教材。建立高校间通识课程协作机制,支持高质量的科技类通识课上线共享。同时,在内容、方式和手段上创新高校科普教育活动,加强前沿信息技术知识普及,并根据地域特色开发与科学课程相结合的低成本科学体验和创新实践活动,发挥高校资源优势开展科普宣传,扩大社会受益面。
在师资队伍建设方面,钱锋建议,一是统一设置高校科技类通识教育教师资格考核机制,建立专门的教师培训制度,明确教学目标,培养教学技巧,提高教学能力和水平。二是建立高校教师通识教育和科普工作专项激励评估机制,针对高校教师设立科普工作成果奖,并将通识教育和科普工作纳入职称评定与人才评价体系,提升教师从事科普教育工作的动力。三是加大高等教育阶段通识教育和科普工作的经费投入,鼓励高校教师与科技期刊、科学网站、学术委员会合作开设科普教学课程,形成全民爱科学、追科学的社会风尚。
此外,钱锋还建议,可通过强化校企合作推进高校通识教育和科普工作。(记者 任朝霞)
#商务印书馆新书早知道# 《美国高校通识课程中的价值观教育研究》
深入透视美国高校通识课程中的价值观教育目标、内容和评估
编辑推荐:
第一,本书是研究美国高校价值观教育的专著,全景式系统再现美国高校通识课程中的价值观教育目标体系、内容构成、实践方法和评估策略。
第二,目前国内尚无系统全面的相关研究,本书可填补市场空白,促进国内高校思想政治教育理论和实践研究的创新发展。
内容简介:
本书是关于美国高校价值观教育的个案研究,对通识课程中的价值观教育问题进行了集中探讨。基于对中国高校思想政治教育困境的反思,从客观分析和批判性借鉴的角度,全面考察美国高校通识课程中的价值观教育目标、内容、方法和评估。全书围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的重要基础理论问题进行前提性的科学解读和辨析;围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的四个重要研究范畴进行综合性的全面审视和考察;围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的总结和经验进行全面性的合理概括和凝练,包括基本特征、核心实质、深层困境和有益启示四个方面。
作者简介:
张宝予,蒙古族,东北师范大学思想政治教育中心教师,美国威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。目前主要从事美国价值观教育、比较思想政治教育的研究工作。
深入透视美国高校通识课程中的价值观教育目标、内容和评估
编辑推荐:
第一,本书是研究美国高校价值观教育的专著,全景式系统再现美国高校通识课程中的价值观教育目标体系、内容构成、实践方法和评估策略。
第二,目前国内尚无系统全面的相关研究,本书可填补市场空白,促进国内高校思想政治教育理论和实践研究的创新发展。
内容简介:
本书是关于美国高校价值观教育的个案研究,对通识课程中的价值观教育问题进行了集中探讨。基于对中国高校思想政治教育困境的反思,从客观分析和批判性借鉴的角度,全面考察美国高校通识课程中的价值观教育目标、内容、方法和评估。全书围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的重要基础理论问题进行前提性的科学解读和辨析;围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的四个重要研究范畴进行综合性的全面审视和考察;围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的总结和经验进行全面性的合理概括和凝练,包括基本特征、核心实质、深层困境和有益启示四个方面。
作者简介:
张宝予,蒙古族,东北师范大学思想政治教育中心教师,美国威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。目前主要从事美国价值观教育、比较思想政治教育的研究工作。
#关注海南高考#【海南省图书馆推出“高校通升学数据库”】近日,海南省图书馆微信公众号推出升学助力服务——高校通升学数据库,为学生和家长提供院校及专业查询、职业测评、模拟填报等一站式服务,为升学做好万全准备。据了解,高校通升学数据库是一款基于大数据和综合推荐算法,提供升学信息一站式查询追踪、高校录取推荐的综合升学信息数据库。拥有全国2900多所高校、1200多项专业的详细信息、录取数据、招生动态,全维度对比学校及专业信息,助力学生全面了解高校和专业动态,方便同学随时追踪感兴趣的学校和专业。此外,数据库还包含高考头条、报考查询、模拟填报、职业潜能测评等多项功能板块,帮助高考生对自身求学和就业方向进行准确定位。人工智能辅助模拟填报,适配全国多种高考志愿填报模式,帮助家长和学生最大化利用高考分数,实现最优升学目标。(海南日报)
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