已经暂时失去争论 解释的能力了 我不想再去解释自己的任何 针对一件事 在面对别人打出复杂逻辑的一段字时 我看不懂并且选择放弃表达
我这个人从头到尾就喜欢活在自己的世界里 麻烦如果对我这个人以及我的言论处事有不理解的地方 就放过我吧 我真的没有力气了 这里是我唯一想喘口气的地方
4年前转发的一条动态保留至今 初心是觉得这句话在最难的时候 是个念想和安慰
但现在只觉得可笑 让别人理解你 企图别人的救赎 是多么愚蠢
“麻烦你也站在我的角度想想吧”我曾经多次跟最亲近的人请求 但现在这句话我永远不会再说出口

《古代汉语》#自考##高教通#
[鲜花]今日知识点分享———通假字的辨识

某一个字不能用其本义或引申义去解释时，就该考虑是否存在通假的问题。
①通假字的声音关系：通假字是借字记词，以音同音近为前提，所以辨识通假字主要是以声音为线索。
②文献证据：要有充分的文献证据，在没有旁证的情况下，不可只据音同音近而轻言通假。
1、通假字的声音关系：音同音近
从声音上看，借字和本字具有双声、叠韵或双声叠韵的关系
双声：声母相同
叠韵：韵相同
双声叠韵：声母+韵相同
例1∶彫——凋。《论语·子罕》∶"岁寒然后之松柏之后彫也。彫本义是"纹饰"，这里是"凋"的借字，意思是"凋谢"凋零"。
例2∶锡——赐。《春秋公羊传·庄公元年》∶"王使荣叔来锡桓公命"，"锡"是一种金属，这里是"锡"是"赐"的借字，是"赐予"的意思。
例3∶崇——终。《诗经·卫风·河广》∶"谁谓河广，曾不崇朝zhao。崇的本义是"高"，这里是"终"的借字，不崇朝就是用不了一个早晨。
例4∶豪——毫。《商君書·弱民》：”今離婁見秋豪之末，不能以明目易人。”“豪”本义是“豪猪”，这里是“毫”的借字，指“动物身上的细毛”。
例5∶考——拷。《詩經·唐風·山有樞》：“子有鍾鼓，弗鼓弗考。”
“考”的本义是“老”，这里的“考”是击打的意思，“考”是借字，本字应为“拷”。
例6∶管——馆。《儀禮·聘禮》：“管人布幕于寢門外。”“管”的本义是乐器，这里是“馆”的借字，馆人是负责馆舍的人。
例7：溢——镒。《戰國策·秦策》：“黃金萬溢。”“溢”的本义是“水满而外流”，这里的“溢”是“镒”的借字。“镒”是古代计量单位，二十四两为镒。
2、文献证据∶
要有充分的文献证据，在没有旁证的情况下，不可只据音同音近而轻言通假。
例∶歸——饋。
《输语惕货》∶"赐货欲见孔子，孔子不见，歸孔子豚。"歸"本义是"女子出嫁"，引申义为"歸遣"，此处都解释不通。“饋”在古代专门指“赠送食物”，并且“饋”与“歸”音近。
《论语》有"奔人歸女樂，季桓子受之，三日不朝。"亦指赠送。
可以确定“歸”为“饋”的借字。
例：格（木长）——烙（炮烙之邢）
糟丘、酒池、肉圃、為格。
願為民請炮烙之邢。
請除炮格之邢。

#江西是个好地方——天下英雄城# 【灌城小学9月投入使用】#这里是南昌# 7月4日，记者在位于青山湖区的灌城小学施工现场看到，工作人员正在进行园林绿化扫尾施工，学校预计今年9月投入使用。据了解，灌城小学位于高新大道以西、辛家庵路以南、阳光家园以北，是一所六年制学校，提供学位540个。（南昌日报记者 杨紫韬 摄）