#校长来了# 【上海融育学校执行校长王普：全球抗疫”背景下的国际教育】他通过结合世界发展的历史过程、目前教育部出台的有关国际教育的相关政策，以及未来社会的发展，详细阐释了国际教育发展的需求和方向。未来国际教育的理想更多是致力于孩子的幸福人生，首先家长和学校要让孩子成长为有人味儿的孩子，然后是有品位，接着培养德才兼备的人，具有中西融合、领导力和推动未来社会发展能力的人才。#国际教育择校展#

英国高校

(硕士学位项目)
1.百年老校，1839年成立（公立综合性大学），2021年英国卫报排名前30
2.中国教育部涉外监管网备案院校，中留服认证院校，享受留学回国落户政策
3.专业课程实现国内就读，在线完成，专业课6个月时间，每周5个小时课时。
4.论文课程在线完成，4个月时间，每周日2个小时课时。完成1.2万字论文报告，无需答辩。
5.中英文双语教学
6.英国考试局官方背书，免雅思 免联考
7.节约成本，学费低，比出国便宜一半。
8.学制短，10个月完成专业课和论文设计
9.专科工作满三年(经理岗位)，也可报名就读，真正实现 专升硕。本科有毕业证即可，无需学位证
10.专业:项目管理，工商管理，会计与金融，公共行政管理，战略市场营销，教育管理与领导力，旅游与酒店管理，人力资源，健康与社会护理管理，物流与供应链管理

“建构有根的课程”——重庆市璧山区第二届校长论坛在凤凰小学“凤凰大讲堂”举办
        为推进璧山区课程建设及课堂改革，提升生长课堂影响力，12月19日-20日，由重庆市璧山区教育委员会主办的“建构有根的课程”——重庆市璧山区第二届校长论坛暨第三届凤凰大讲堂活动在璧山区凤凰小学校举办。来自全国、市、区优质小学的研究实践代表，齐聚璧山区凤凰小学校，共同观摩实践课例，共话课程改革。
       璧山区教育委员会主任张忠出席会议并致欢迎词。凤凰小学校长张义作《以有根的课程滋养每一个儿童的成长》的童创课程实践汇报。报告指出：童创课程以童创教育为探索方向；主张建构有根的课程；建立向下深耕向上生长的课程体系；呈现了儿童的丰富样态；同时提出“把角色、生活、世界交还给儿童”的课程展望，不断丰富童创课程体系。
      重庆市内外多名校长，针对课程领导力、课程建设力、课程执行力、课程创新力等四个方面进行论坛分享，引领课程改革向纵深发展。北京市教育科学研究院课程教材中心副主任王凯从课程立意、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程特色以及面向未来，校长与课程的共进性发展进行专业引领。
       北京市朝阳区外语小学校长周宇、璧山区实验小学校长伍伟、树人小学校长杨志渭、璧山健龙小学校长罗春、南川区神童镇中心校校长梁川、两江新区星湖学校校长张先彬，围绕课程在学校教育中的意义，如何规划建设学校的课程体系，课程建设给学校带来的积极影响，课程与教师之间的关系等方面进行分享、讨论，旨在促进学校品牌的创建，促进课程改革。
       重庆市江北区教师进修学院院长李大圣指出，课程改革需要对国家战略和意志进行分析，准确识变、科学应变、主动求变；课程改革指向学生的全面发展；课程综合化给教师带来了挑战。他希望未来的教师能成为读懂学生的分析师，重组课程的设计师，联结世界的智慧师。
      本次论坛除校长论坛和凤凰大讲堂论坛两大单元外，还设置了一个儿童艺术作品展示区，全面展现璧山区教育个性化育人的魅力。