余老师没有说自己的教育生涯得了多少省级，市级的奖项，而是用自己质朴的语言给我们讲她的教学生涯中，转化一个后进生和一个自闭症的学生和转化他们家长的故事。以及怎么开好倍受关注的家长会。余老师说，老师的胸怀都是委屈撑大的，唯有柔软，才能坚韧，柔软也不是逃避，而是一种心怀若谷的从容。她可以从每一个点滴去观察孩子的成长环境，发现家长和孩子相处的方式，从每一次和家长的交谈发现孩子的喜好，然后春风化雨的去改变感化他们，余老师和家长的每一次接触没有批评，没有指责，更没有说教，有的只是尊重，理解，扶持。她说，多些理解，多些温润的表达，多些有力量的心理肯定和扶持。果然，热爱可抵岁月漫长！我非常佩服这位脚踏实地的老师。她的成就不是一张张看得见的奖状，而是看不见的学生的成长，她的学生写的抗疫日记《从风之舟到春之歌》节选出《少年记疫》高等教育出版社出版，她的学生受邀参加开学第一课的录制，以及学生和家长送给她的感激的话语。她自豪的给我们展示学生的一篇一篇的日记，真了不起，没有轰轰烈烈的大事，全靠细节和坚持。

#读书—爸爸爱喜禾# 孩子生出来就是自闭症，人间惨剧，面对这样的残酷现实，爸爸该如何面对？岁月绵长，前路坎坷，也只能拼心态了。如果我们假装 “快乐”，装着装着，是否就能真的多一点 “快乐” 呢？这是一个蛮终极的哲学问题，没有标准答案。还是拿《人生第一次》的那句话来回应吧——不要想那么多，先吃好这顿饭再说。。。

有人问儿女得忧郁症、自闭症、精神病、绝症病，怎么办？
凤仪先生当年也有类似的疑问，想人为什么要受到这些遭遇和坎坷？后来知道是因为做人没做到。于是凤仪先生生创建了化性治病的方法(见《化性谈》、《王凤仪嘉言录)。总之，得忧郁症、自闭症、精神病、绝症病，怎么办？做人改变，能纠正过来！就是在这下功夫！[微风][微风][微风][微风][微风][微风]