大雪节气，一棵龙葵的花，一朵月季花。大雪会是一个传说吗？

记录太阳（矫情一下）
此时，太阳缤纷的光芒射进窗子，于是万物生光辉。
不久前，太阳还略显苍白。
早晨，雾气蒙蒙，那时太阳尚年青，硕果般
圆溜溜的红，；尔后渐渐透出成熟的橙色，那时的太阳羽翼未丰。
它努力尝试着驱散阴霾，但没有成功，于是整个上午，世界都笼罩在烟灰色的背景中。

丹飞读书记
《宝儿》

特别的代价

《宝儿》是一个可以快乐地读的故事，底色是小伤感——咱们不用悲伤这么重的词。
这是一则隐喻，也就是小学所说的寓言，隐喻的是成长的不可测，和保持特别的代价。

一只大雁生下来和别的大雁没什么不同，渐渐长大，与众不同的地方出现了：别的大雁羽翼渐丰，会下水，会上天，宝儿光秃秃的不长毛，当然，也不会飞。母雁有爱，给织了“羽毛”——一件毛背心，却被同伴耻笑——太特别了。所以保持特别是有代价的，代价可能是被人孤立，没有朋友，甚至是——天冷了，大雁南飞时……父爱和母爱也不是万能的，妈妈忙着带领会飞的小雁到南方去过冬，忘了没毛的宝儿，挺会找存在感“觉得自己很重要”的雁爸爸这时候也缺位了。接下来的故事大家都知道了，她走上一艘船，与船上的狗、船长和水手成了朋友，用劳动换吃的。到了伦敦，被船长留在了皇家植物园，在哪里没有谁嘲笑宝儿，因为大家都很特别，也都见过世面。故事的结局是船长只要跑伦敦就会来看宝儿，却没交代宝儿的爸爸妈妈和兄弟姐妹有没有发现她不见了，有没有返回祖居地甚至跑遍全世界寻找宝儿——对于候鸟，回头是不可能的，生存、保存多数是他们的第一要务。如果要写宝儿或宝儿父母寻亲，就会是另一个故事了，好伤感呀。

如果愿意，这个故事会带出小朋友们的一串问题。特别敏感（也是一种特别）的小朋友还会伤心到哭。激发小朋友们续讲作者没有讲到的故事是启发小朋友们的共情能力的一招呢。

渐渐的，我们羽翼渐丰，知道该收起脆弱，换上坚强。曾经的自己，脆弱、伤心、难过都藏不住，幸运的那些遇见伙伴，不幸的那些遇见更大的伤害。真的有人会在你低谷的时候依然雪上加霜，末了对方只说一句“对不起”，而一地狗血还得自己慢慢收拾。

感谢你们的真挚分享，毕业多年，初心依旧，保有真诚。无论你们是否达到了世俗的成功，在我心里都是最好的。

所有那些杂七杂八的东西我已经屏蔽了，现在的自己除了自己喜欢的写东西，就是只想做一个自己认可问心无愧的专业老师。竭尽全力的把我遇见的每一个需要帮助的人送到下一个路口，就挥手再见。我还的回头去接下一波人。

知识的摆渡者，对自己来说再合适不过的身份定位。

一个人会听见各种各样的告诫和经验，自己能成为什么只能自己评估决定。

在我看来，还是精通自己的专业，备一份日后赖以谋生的技能，能给自己安全感。

而专业的扎实需要跑遍野外的地质积累，需要潜心钻研的去精通一个又一个软件，需要去真正的能够独自去完成一个工程。

我会想尽各种办法去送你们一程。让这个专业的前前后后几届学生互相认识，未来一起扶持。

每个人本来都是平淡无奇，可是因为被聆听而有所不同。

“把你的故事讲给我们，就笑出泪光。”

期待你们的故事，期待未来的你们。