今早点名
有隔壁班学生中暑了 把他接到了办公室
喝了藿香正气和葡萄糖 稍微好了点
小朋友太不容易了…[失望][失望]
两个班麦克风都坏了 扯着嗓子讲课
现在如果不用力就是一个大失声状态
放学排队 我撑伞替他们遮太阳
小朋友说只有我对他们这么好
其他老师都自己给自己打
然后有个男生 一句话不说
就把在其他课上回答问题得的糖塞给我了！
zz说是他的课他给的糖
梓华说 明明是她自己班的学生
怎么对只上了两节语文课的老师这么好
好幸福好开心呀 小小骄傲
其他小朋友又告诉我
附近还有很多好吃的 不辣的 好替我着想！
出校门看到了小朋友打架 和解了半天
和其他实践队员回酒店的时候
突然有一个漂亮妹妹跑过来抱住了我
只抱住了我哦！！
说要一起走！！
嘿嘿 我好幸福！

指南与共识 | 心力衰竭SGLT2抑制剂临床应用的中国专家共识 | 《临床心血管病杂志》2022年第8期
#医学生#
钠-葡萄糖协同转运蛋白-2（SGLT2）抑制剂在心力衰竭中应用日趋广泛，为进一步规范和指导其合理使用，由华中科技大学同济医学院附属协和医院心内科廖玉华教授牵头，“中国心力衰竭中心联盟专家委员会”制定此共识，介绍SGLT2抑制剂治疗心力衰竭的作用机制，药代动力学特征、循证医学证据及临床实践经验，为临床治疗提供建议。
#药学生#

[引用本文] 中国心力衰竭中心联盟专家委员会.心力衰竭SGLT2抑制剂临床应用的中国专家共识[J].临床心血管病杂志,2022,38(8):599-605.
#中国药科大学#

#和苏宝对话#
1，葡萄味苦，苏宝说这就是吃不到葡萄说葡萄酸，我分享了学生通过举报学生作弊来获得自己成绩突出的事情，苏宝分享了学校吃饭，有同学想要吃他人盘中自己喜欢的菜的事情，进而讨论如果别人来问自己要(自己喜欢东西，自己不喜欢的东西，)，别人来寻求(自己能帮助的事情，自己不能帮助的事情)，怎么做区分，进而讨论了人之间互相帮助的意义。

2，截竿入城，苏宝说这是显而易见可以直入的竿子，被老人搞复杂了，讨论了老人的经验，有些是可取的，有些是不可取的，时代在变化

进而讨论外婆的经验说教，哪些合理哪些不合理，合理的我们要听取，不合理的分析原因

比如冤枉姐姐骂弟弟了，为什么外婆要冤枉你，因为平时的行为让外婆有了定性思维，怎么去破外婆的定性思维，需要给外婆建立自己的信任，如何去建立信任，需要平时生活中说到做到，完成了一个闭环。

聊完了，姐姐说想玩pad，我说多久，她说两局游戏，我说可以，然后她把自己的pad时间进行了一天的分配，我表示认可，电子产品和孩子链接应该就是如此吧，一点点的承诺，一点点的信任，就这么慢慢建立起来和电子产品的互动。