《小明和王猫》当时可真是百花齐放的年代：应试教育之下磨灭了开放的思维 大家都变成了“一样”的人。而一代又一代人思想的冲击也清楚地反应 “你们这代人条件比我们那时候好多了”、“很多人想学都没法学呢” 可是环境变了 困难也变了。教育是为了社会治安和各司其职，让人们处在该处在的位置，早已被安排的明明白白（吃人口红利、缺少廉价劳动力就鼓励职高蓝领），就像是阶级间的军备竞赛，过上真正想要的生活变成了极少数掌握大量资源的人手中。但是到底是为了什么而活着呢，真是为了家长的想法而活吗，动画里家长带着小孩去培训就像主人牵着狗的场景真是充满讽刺。每个人小时候不是没有想法，而是被一次又一次的对错说教所束缚，二极管思维化，丧失了自信。“社恐”、不自信也慢慢产生。

当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。
　　现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊，没谁愿意，让一生在碌碌无为中度过。整理你的行装，不同的起点，可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错，成功永远属于奋斗者。

大公即大私。道德经：非以其无私邪? 故能成其私。孔融让梨，其实就是孔融认识到了牺牲一点收益能得到更大的回报，甚至留名史册。所以，但凡一般聪明人都会选择让利合作，现代理论也可部分解释成延迟性满足，俗人常称之为“格局”。

逻辑上：因为“私”所以选择“公”，其实最终还是为了“私”，所以“为公”是手段，“为私”是目的。大公即大私，大私即大公，没有对错。

但是合作要看双方的素质，如果得利一方总是一抹嘴就忘了，双方也是一损再损。