【散发儿童文学的特异光芒】儿童文学是成人与儿童进行“对话”的重要载体，它的发展状况预示着国家民族文化传承与发展的可能性。优秀的儿童文学作品彰显了人类“儿童观”的变迁与选择，民族与时代“童年志”的温度和深度。但是“优秀作品”如何定义？成人与儿童的交流并不畅通，彼此的选择常有出入，会双向陷入“失语”窘境。这都不利于儿童文学的健康发展，更不利于儿童与成人凝聚共识、双向成长。儿童文学专业素养的缺失，限制了成人的判断力和指导力，也容易造成当下儿童文学传播与接受的公信力危机。由此，提升儿童文学素养日益成为国民素养的重要内容，对于中小学教师而言更是如此。
朱自强所著《儿童文学概论》初版于2009年，时隔十几年后，于2021年由华东师范大学出版社再版。作为儿童文学基础理论研究的扛鼎之作，它的再版是儿童文学专业影响力和传播力“增值”的重要标志。
儿童文学研究什么？怎样研究？
儿童文学研究什么？早在1923年，魏寿镛、周侯予合著的《儿童文学概论》就回答了这个问题。蒋风1982年出版的《儿童文学概论》以“儿童文学的基本概念”“儿童文学的意义和作用”两章开篇，涉及“文学性”“特殊性”“教育性”等的质性探究。蒋风的“概论”揭开了中国儿童文学学科建设自觉的序幕，此后黄云生、浦漫汀、张美妮、王泉根、方卫平、朱自强等学人以“概论”“教程”等不同表述方式对儿童文学的基础理论建设作了大量的努力。
朱自强《儿童文学概论》（以下简称《概论》）围绕对“儿童观”的思辨，展现出多学科交叉融合中的儿童文学理论自觉。朱自强首先指向了“儿童是什么”的追问，出入于儿童历史、儿童研究、儿童观等多个语境中，力图在文化学、历史学、社会学、心理学、教育学、伦理学、传播学、哲学等多学科的交叉融合中构建“儿童”的现代性，由此生发出“儿童文学”的学科意义和价值属性。这样一种逻辑设计源于朱自强对儿童文学依附于“成人文学”或“儿童教育”的高度警惕，对儿童文学学科地位与定位的忧思和深思。
基于对儿童文学独立性、独特性的建构，朱自强用三分之二的篇幅（共七章）论述儿童文学的文体，尤其是“韵语儿童文学”对童谣、童诗的解读，“幻想儿童文学”对民间童话、创作童话、幻想小说的追溯与展望，“科学文艺”“动物文学”“图画书”等文体的独树一帜，都在有意识地区别于成人式文学概论的文体划分。
《概论》用大量信手拈来的经典文本来彰显儿童文学审美性的特异光芒，其中不乏朱自强亲自翻译的日本儿童文学作品。比如通过对法国贝洛和德国格林兄弟对“小红帽”母题的不同记述、改编方式的条分缕析，来验证说明民间故事与儿童文学之间的源流和分蘖；英国布莱克的《天真之歌》和利尔的《荒诞书》所呈现出的语图叙事的审美性，赋予了儿童诗歌迥然于“诗言志”或“多识于草木虫鱼之名”的价值诉求。又比如朱自强翻译的新美南吉的童话《竹笋的故事》《去年的树》、儿童故事《糖块儿》，畑地良子的童诗《柠檬》，赤岗江里子的童诗《苹果和橘子》，野口雨情的童诗《四胡同的狗》，椋鸠十的动物小说《大造爷爷和雁》等，对这些作品的原文解读、选择、翻译和汉语语境下的再解读的过程，本身就反映了朱自强对儿童文学作品进行甄选的“选家”眼光和审美能力。
“儿童”是内容、是方法，也是世界观
朱自强是儿童文学研究大家，2021年获第18届“国际格林奖”，按理他应该更加成熟稳重、威严肃穆；然而，无论是他对图画书的创作探索，还是与儿童读者的“相看两不厌”，都表现出了“赤子童心”的热度。诚如尼采认为人生有三种境界——骆驼、狮子、儿童，“儿童”对于朱自强来说，是内容、是方法，也是世界观。在《概论》中他从不吝惜对儿童的赞赏，在与儿童的对话中感受到不同的生命力量。无论是叶圣陶对儿子语录的记载，还是加登纳、吉田新一等对孩童的观察记录，都成为“儿童的审美能力”“图画书的读者结构”的重要论据。面对儿童文学的双重读者（成人、儿童），他坚信儿童的审美既不浅陋乏陈，也不是汲汲于“进化”到成人高级状态的“低级”阶段；他认为二者各有千秋，成人对儿童审美能力的识别，尚未达诂。他以给孩子们讲述《拔萝卜》故事时儿童的状态作为“两种不同审美的实例”，深情地赞颂了幼儿沉浸于锲而不舍的精神中的“身心一元”。更进一步，他以和四岁儿子讲完图画书《拔萝卜》文字后儿子说“你还没讲小老鼠他们很高兴呢”为案例，体悟儿童对艺术魅力和幽默趣味的独特把握。孟子曰“大人者，不失其赤子之心者也”，这种对文本细节的耐心解读、对儿童读者反应的细致记录，充满了毛茸茸的质感，既应和着韦勒克、沃伦在《文学理论》中对返回作品本身的美学诉求，也回应着卡勒对文本解读的质疑，“文学文本以及对它们的传统解读似乎一直把读者假设为男性，并且一直站在男性角度上诱导女性读者像男人一样去解读文本”；同理，对“儿童”“儿童文学”的传统解读也几乎把读者假定为亟须被教化的未成年人。朱自强一直在用平视儿童、敬畏童年的方式解读文本，他对儿童、童年的执迷和热爱，并没有让他成为偏执的代言人，而是更审慎、更有界限感地使用着多元研究方法，更具学理性、对话性地反制着“成人视角”的话语霸权。通过这种研究方法交融又边界分明的学科意识，朱自强让儿童文学研究获得了出入自由的场域和研究方式。
正是这种对儿童“朝受命而夕饮冰”的热爱和使命意识，使得朱自强的学术之路回荡着铿锵之音。他在20世纪80年代发表《论中国当代儿童文学的儿童观》时检讨了获得第一次全国少年儿童文艺创作奖中部分作品将“儿童的欲望和天性与教育理想对立起来。落后儿童经过教育成为模范儿童，这是许多儿童文学作品的模式”，“很少以赞赏和鼓励的目光看待、描写儿童。儿童文学作家们似乎认为，对少年儿童稍稍放松教育，他们就会步入歧途，走上邪路”。他掷地有声地发出了幼儿文学“压抑儿童天性”，少年文学“宣扬错误思想甚至封建道德观念”，儿童文学理论“遗留着旧儿童观的基因”等尖锐批评。这种力透纸背、拒绝平庸的态度贯穿着朱自强学术活动始终。
值得一提的是，《概论》选用了大量插图，不仅图文并茂，更用语图叙事的方式“同构”了儿童文学的发展史和公共空间。
中国“儿童文学”的学科建设与专业发展百年历程折射了“儿童观的复杂性以及现代中国社会文化的复杂性”（吴翔宇语），教师读者不妨走进这部《儿童文学概论》，在儿童文学的理论场中，更深刻地理解“给孩子读的书”。（作者：姚苏平 系儿童文学评论家）
朱自强所著《儿童文学概论》初版于2009年，时隔十几年后，于2021年由华东师范大学出版社再版。作为儿童文学基础理论研究的扛鼎之作，它的再版是儿童文学专业影响力和传播力“增值”的重要标志。
儿童文学研究什么？怎样研究？
儿童文学研究什么？早在1923年，魏寿镛、周侯予合著的《儿童文学概论》就回答了这个问题。蒋风1982年出版的《儿童文学概论》以“儿童文学的基本概念”“儿童文学的意义和作用”两章开篇，涉及“文学性”“特殊性”“教育性”等的质性探究。蒋风的“概论”揭开了中国儿童文学学科建设自觉的序幕，此后黄云生、浦漫汀、张美妮、王泉根、方卫平、朱自强等学人以“概论”“教程”等不同表述方式对儿童文学的基础理论建设作了大量的努力。
朱自强《儿童文学概论》（以下简称《概论》）围绕对“儿童观”的思辨，展现出多学科交叉融合中的儿童文学理论自觉。朱自强首先指向了“儿童是什么”的追问，出入于儿童历史、儿童研究、儿童观等多个语境中，力图在文化学、历史学、社会学、心理学、教育学、伦理学、传播学、哲学等多学科的交叉融合中构建“儿童”的现代性，由此生发出“儿童文学”的学科意义和价值属性。这样一种逻辑设计源于朱自强对儿童文学依附于“成人文学”或“儿童教育”的高度警惕，对儿童文学学科地位与定位的忧思和深思。
基于对儿童文学独立性、独特性的建构，朱自强用三分之二的篇幅（共七章）论述儿童文学的文体，尤其是“韵语儿童文学”对童谣、童诗的解读，“幻想儿童文学”对民间童话、创作童话、幻想小说的追溯与展望，“科学文艺”“动物文学”“图画书”等文体的独树一帜，都在有意识地区别于成人式文学概论的文体划分。
《概论》用大量信手拈来的经典文本来彰显儿童文学审美性的特异光芒，其中不乏朱自强亲自翻译的日本儿童文学作品。比如通过对法国贝洛和德国格林兄弟对“小红帽”母题的不同记述、改编方式的条分缕析，来验证说明民间故事与儿童文学之间的源流和分蘖；英国布莱克的《天真之歌》和利尔的《荒诞书》所呈现出的语图叙事的审美性，赋予了儿童诗歌迥然于“诗言志”或“多识于草木虫鱼之名”的价值诉求。又比如朱自强翻译的新美南吉的童话《竹笋的故事》《去年的树》、儿童故事《糖块儿》，畑地良子的童诗《柠檬》，赤岗江里子的童诗《苹果和橘子》，野口雨情的童诗《四胡同的狗》，椋鸠十的动物小说《大造爷爷和雁》等，对这些作品的原文解读、选择、翻译和汉语语境下的再解读的过程，本身就反映了朱自强对儿童文学作品进行甄选的“选家”眼光和审美能力。
“儿童”是内容、是方法，也是世界观
朱自强是儿童文学研究大家，2021年获第18届“国际格林奖”，按理他应该更加成熟稳重、威严肃穆；然而，无论是他对图画书的创作探索，还是与儿童读者的“相看两不厌”，都表现出了“赤子童心”的热度。诚如尼采认为人生有三种境界——骆驼、狮子、儿童，“儿童”对于朱自强来说，是内容、是方法，也是世界观。在《概论》中他从不吝惜对儿童的赞赏，在与儿童的对话中感受到不同的生命力量。无论是叶圣陶对儿子语录的记载，还是加登纳、吉田新一等对孩童的观察记录，都成为“儿童的审美能力”“图画书的读者结构”的重要论据。面对儿童文学的双重读者（成人、儿童），他坚信儿童的审美既不浅陋乏陈，也不是汲汲于“进化”到成人高级状态的“低级”阶段；他认为二者各有千秋，成人对儿童审美能力的识别，尚未达诂。他以给孩子们讲述《拔萝卜》故事时儿童的状态作为“两种不同审美的实例”，深情地赞颂了幼儿沉浸于锲而不舍的精神中的“身心一元”。更进一步，他以和四岁儿子讲完图画书《拔萝卜》文字后儿子说“你还没讲小老鼠他们很高兴呢”为案例，体悟儿童对艺术魅力和幽默趣味的独特把握。孟子曰“大人者，不失其赤子之心者也”，这种对文本细节的耐心解读、对儿童读者反应的细致记录，充满了毛茸茸的质感，既应和着韦勒克、沃伦在《文学理论》中对返回作品本身的美学诉求，也回应着卡勒对文本解读的质疑，“文学文本以及对它们的传统解读似乎一直把读者假设为男性，并且一直站在男性角度上诱导女性读者像男人一样去解读文本”；同理，对“儿童”“儿童文学”的传统解读也几乎把读者假定为亟须被教化的未成年人。朱自强一直在用平视儿童、敬畏童年的方式解读文本，他对儿童、童年的执迷和热爱，并没有让他成为偏执的代言人，而是更审慎、更有界限感地使用着多元研究方法，更具学理性、对话性地反制着“成人视角”的话语霸权。通过这种研究方法交融又边界分明的学科意识，朱自强让儿童文学研究获得了出入自由的场域和研究方式。
正是这种对儿童“朝受命而夕饮冰”的热爱和使命意识，使得朱自强的学术之路回荡着铿锵之音。他在20世纪80年代发表《论中国当代儿童文学的儿童观》时检讨了获得第一次全国少年儿童文艺创作奖中部分作品将“儿童的欲望和天性与教育理想对立起来。落后儿童经过教育成为模范儿童，这是许多儿童文学作品的模式”，“很少以赞赏和鼓励的目光看待、描写儿童。儿童文学作家们似乎认为，对少年儿童稍稍放松教育，他们就会步入歧途，走上邪路”。他掷地有声地发出了幼儿文学“压抑儿童天性”，少年文学“宣扬错误思想甚至封建道德观念”，儿童文学理论“遗留着旧儿童观的基因”等尖锐批评。这种力透纸背、拒绝平庸的态度贯穿着朱自强学术活动始终。
值得一提的是，《概论》选用了大量插图，不仅图文并茂，更用语图叙事的方式“同构”了儿童文学的发展史和公共空间。
中国“儿童文学”的学科建设与专业发展百年历程折射了“儿童观的复杂性以及现代中国社会文化的复杂性”（吴翔宇语），教师读者不妨走进这部《儿童文学概论》，在儿童文学的理论场中，更深刻地理解“给孩子读的书”。（作者：姚苏平 系儿童文学评论家）
辽沈战役纪念馆四章
一
烈士捐躯为了谁，青春逝去不言亏。
红旗指处貔貅勇，首战辽西落敌麾。
二
当年炮火震辽西，论剑燕山战马嘶。
蒋匪雄师遭溃败，南逃将士拖旗低。
三
丰碑耸立势巍巍，招得忠魂赤帜依。
长忆英雄家国梦，初心永在助民肥。
四
大战关东黑吉辽，貔貅怒斩蒋家妖。
肥田黑土归民有，乐业安居唱曲谣。
一
烈士捐躯为了谁，青春逝去不言亏。
红旗指处貔貅勇，首战辽西落敌麾。
二
当年炮火震辽西，论剑燕山战马嘶。
蒋匪雄师遭溃败，南逃将士拖旗低。
三
丰碑耸立势巍巍，招得忠魂赤帜依。
长忆英雄家国梦，初心永在助民肥。
四
大战关东黑吉辽，貔貅怒斩蒋家妖。
肥田黑土归民有，乐业安居唱曲谣。
发微博的表达心情的案牍，每句话都值得分享！
1、这世上，总有人爱你，也总有人恨你；总有人帮你，也总有人踩你。看淡、想开就好。在世，做不到精美绝伦，就做个真我；没法八面见光，就随遇而安。
2、对生命而言，回收才是最好的温顺，岂论是回收一小我的泛起，照样回收一小我的今后不见。——秋微《莫失莫忘》
3、明日黄花，一晃好几年，再转头去看看那些荒诞光阴，竟要谢谢当初那份不得已的挑选，由于最先晓得，本来“没有方法在一路的人”，实在就是“错的人”
4、这天下上优美的器械太多了，美食美景音乐占一半，剩下的一半是你。
5、生存总得有点儿盼头，能够或许是一部片子、电视剧，或是一件在路上的快递，一个喜好的人，如许子，生存好像就没那么糟了。
6、越长大越感觉，由于自大，自我厌烦，敏感懦弱而受的苦，都是不消要的苦。不管其他人怎样，一小我最少要学会被本身善待呀。务需要看到本身身上心爱的中央，懊损失踪的时间，记得给本身打气，“我超等值得被爱”。
7、祝你不消奔赴大海，也能春暖花开。祝你不消流浪转徙，也能碰到伴随。祝你不消熬过黑夜，已比及晚安。若是这些都很难，那么祝你平安全安。
8、目前让你难堪的事变，好久回过甚来看都市感觉那不算事，你之以是会把痛楚看得那么重，是由于你履历得不敷多。
9、有的人，由于你对他好，以是感觉你好，他是你爱的人；有的人，由于晓得你的好，以是想要对你好，他是爱你的人；幸运的尽头就是你爱的人酿成爱你的人。
10、不是每句“对不起”都能换回一句“没紧要”，不要以为每次报歉都能换来统统如昨，报歉偶然只是你的摆脱，而不是他人的豁然。
11、你异常在乎，日思夜想，魂牵梦萦的事变，有大概在对方眼里只是个屁。以是，别那么在乎他人，多想一想本身。
十2、行走人世，照样要连结点“狠”劲。岂论跟甚么人相处，萍水邂逅也好，至好挚友也罢，都要时间服膺一个尺度，心能够柔嫩，但底线要高，原则要强。
十3、天下上有两个我，一个间歇性自强不息，一个连续性腐化纵容。
十4、跟着年龄渐长，你就会发明，恋爱其实不是生存的全部。仁慈，起劲，念书，健身，让本身变得更好，才是人生最紧张的事。
十5、没需要让全部人晓得实在的你，大概是你没有需要一直地向人说实在我是一个甚么样的人。由于这是无效的，人们照样只会乐意看到他们进展看到的。
十6、内心放不下他人，是没有慈善；内心放不下本身，是没有伶俐。人们天天都市打仗良多事物，不免因外界事物而影响到本身的心情。
十7、不要与任何一小我去争，爱你的，不消争，不爱的，争来也没用，任何事变，总有谜底。与其懊恼，不如天真烂漫。
十8、你要记得那些黑暗中冷静抱紧你的人，逗你笑的人，陪你通宵谈天的人，坐车来看你的人，陪你哭过的人，在病院陪你的人，带你到处浪荡的人，说想你的人。是这些人构成你生掷中一点一滴的温顺，是这些暖和使你阔别阴霾，是这些暖和使你成为仁慈的人。
十9、起劲赢利，为了未来的某一天，我们都能说一句：有钱，真好！而不是无法的说：有钱，就行了。
二10、为甚么有的人喜好一样器械会让他人也喜好，有的人却会让人厌烦？由于在表达喜好时，有的人揭示出的是他们的幸运，有的人揭示出的倒是狂妄和伶仃。
二1、曩昔，我以为：他人尊重我，是由于我很优异。逐步的邃晓了原形：他人尊重我，是由于他人很优异，优异的人对谁都尊重。以是，不消由于对方尊重你而洋洋得意，也不消由于对方厌烦你而没精打采。#情感##青春恋一夏#
1、这世上，总有人爱你，也总有人恨你；总有人帮你，也总有人踩你。看淡、想开就好。在世，做不到精美绝伦，就做个真我；没法八面见光，就随遇而安。
2、对生命而言，回收才是最好的温顺，岂论是回收一小我的泛起，照样回收一小我的今后不见。——秋微《莫失莫忘》
3、明日黄花，一晃好几年，再转头去看看那些荒诞光阴，竟要谢谢当初那份不得已的挑选，由于最先晓得，本来“没有方法在一路的人”，实在就是“错的人”
4、这天下上优美的器械太多了，美食美景音乐占一半，剩下的一半是你。
5、生存总得有点儿盼头，能够或许是一部片子、电视剧，或是一件在路上的快递，一个喜好的人，如许子，生存好像就没那么糟了。
6、越长大越感觉，由于自大，自我厌烦，敏感懦弱而受的苦，都是不消要的苦。不管其他人怎样，一小我最少要学会被本身善待呀。务需要看到本身身上心爱的中央，懊损失踪的时间，记得给本身打气，“我超等值得被爱”。
7、祝你不消奔赴大海，也能春暖花开。祝你不消流浪转徙，也能碰到伴随。祝你不消熬过黑夜，已比及晚安。若是这些都很难，那么祝你平安全安。
8、目前让你难堪的事变，好久回过甚来看都市感觉那不算事，你之以是会把痛楚看得那么重，是由于你履历得不敷多。
9、有的人，由于你对他好，以是感觉你好，他是你爱的人；有的人，由于晓得你的好，以是想要对你好，他是爱你的人；幸运的尽头就是你爱的人酿成爱你的人。
10、不是每句“对不起”都能换回一句“没紧要”，不要以为每次报歉都能换来统统如昨，报歉偶然只是你的摆脱，而不是他人的豁然。
11、你异常在乎，日思夜想，魂牵梦萦的事变，有大概在对方眼里只是个屁。以是，别那么在乎他人，多想一想本身。
十2、行走人世，照样要连结点“狠”劲。岂论跟甚么人相处，萍水邂逅也好，至好挚友也罢，都要时间服膺一个尺度，心能够柔嫩，但底线要高，原则要强。
十3、天下上有两个我，一个间歇性自强不息，一个连续性腐化纵容。
十4、跟着年龄渐长，你就会发明，恋爱其实不是生存的全部。仁慈，起劲，念书，健身，让本身变得更好，才是人生最紧张的事。
十5、没需要让全部人晓得实在的你，大概是你没有需要一直地向人说实在我是一个甚么样的人。由于这是无效的，人们照样只会乐意看到他们进展看到的。
十6、内心放不下他人，是没有慈善；内心放不下本身，是没有伶俐。人们天天都市打仗良多事物，不免因外界事物而影响到本身的心情。
十7、不要与任何一小我去争，爱你的，不消争，不爱的，争来也没用，任何事变，总有谜底。与其懊恼，不如天真烂漫。
十8、你要记得那些黑暗中冷静抱紧你的人，逗你笑的人，陪你通宵谈天的人，坐车来看你的人，陪你哭过的人，在病院陪你的人，带你到处浪荡的人，说想你的人。是这些人构成你生掷中一点一滴的温顺，是这些暖和使你阔别阴霾，是这些暖和使你成为仁慈的人。
十9、起劲赢利，为了未来的某一天，我们都能说一句：有钱，真好！而不是无法的说：有钱，就行了。
二10、为甚么有的人喜好一样器械会让他人也喜好，有的人却会让人厌烦？由于在表达喜好时，有的人揭示出的是他们的幸运，有的人揭示出的倒是狂妄和伶仃。
二1、曩昔，我以为：他人尊重我，是由于我很优异。逐步的邃晓了原形：他人尊重我，是由于他人很优异，优异的人对谁都尊重。以是，不消由于对方尊重你而洋洋得意，也不消由于对方厌烦你而没精打采。#情感##青春恋一夏#
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