马云在丝绸之路国际文化交流中心的古典音乐会现场即兴当了一把指挥家——显然是全球身价最贵的指挥家了。网友们对此评价不一。但不管怎样，我很好奇的则是他为何去了廊坊?他即兴指挥所站立的地方到底是个神秘地方？嗯，是京津冀新的艺术文化坐标：廊坊丝绸之路国际文化交流中心！不多说了，直接上图哈~图1和图2是丝路中心整体外观图。图3和图4是现场high爆的杰克马。图5和图6是中国企业家俱乐部组办的音你而在的古典音乐会现场。

《我很羡慕那个女生》

天真跟我说：“她是个感性理想化的人。”讲到动容之处，告诉我一段经历，她曾经很羡慕一个女生。

她朋友与“哥们”一起吃晚饭、喝完酒，想去继续K歌的。朋友拒绝了，带着他哥们一起到画室，用蓝牙音效播放着音乐创设了现场版的即视KTV。朋友站在门口灯的开关处，用手有节奏按着着开关，控制着灯光效果。营造了一种模糊梦幻的氛围，哥们站在画室中心位置随着酒意摇曳舞动着身姿，甩动着头发，像挣脱桎梏一般。嗨累了，几人便一同坐在沙发上抽烟，百无聊赖地看着从嘴里吐出盘旋的烟雾。到最后，朋友的手因为长时间按动开关以至于受伤隐隐作痛，这些都是他未跟哥们所提及到的琐事。

语罢，天真说：“是不是听起来很浪漫呢！”她积极地询问我听后的感受，我认同了她的观点。转瞬她告诉我，她哭了，那个朋友是他男朋友，而那哥们是他女性“哥们”。

她告诉我：“我也明白理解这种正常关系的存在，只是总忍不住心底里羡慕、渴望这份说不尽的美好。”她男朋友也会主动告诉“哥们”，我得早点回去陪我女朋友聊天。或许，那一瞬天真是幸福的。天真总是很理解默默支持着他男朋友的梦想，从认识到现在她确实改变了很多，性子也越渐柔和了些。

但天真最后诉说了一个令她心痛却又向往的念头：“我很多时候都是渴望我与他不是男女关系，而是如那个‘哥们’无差的情谊。”我感受到她那份无言的希冀中夹杂着丝丝无奈，因为这是她从未与男朋友说过的。

夜深了，睡意更是寥寥，清淡得很，辗转反侧间却无半分念想。不知何时睡去，梦里我梦见自己又掉牙了，经常做那种满口牙齿松动以至掉牙的“噩梦”。醒来时，在网上查阅了一番，原来掉牙是情感分离的象征，“睡前”有所思夜有所梦啊。忽如一夜，那份羡慕的情感恍如转移到我身上，我好似经历了一番，那般真切、令人苦涩且心痛不已。

在现实中待久了，对于男女朋友间的分分合合的现状，大多数人早已累了，异性“哥们”之间的情谊总是透露着朦胧、不定性的神秘感，正是因为不确定而可以毫无束缚、畅所欲言。当然，如果你已经有了另一半，尽管“哥们”情谊再深厚，还是要保持一定的距离。其实，我可以大胆地推测，天真之所以这么羡慕那个女生，更多的是那个男生没有对她很好，而使得她向往那个女生，或许她从女生那里得到了情感的补偿。

这一瞬，她又有点可怜，她值得拥有更好的人，我好心疼她。情感来由一切皆来于缘分，待她伤尽，便可自知，过程中由不得旁人干涉半分，我所能做的只是听她诉说…

常常说鲁科版难，但是我也知道到它是想讲清楚问题。今天我也遇到了同样的问题，想讲清楚的代价就是讲得难，我认为刻意隐藏弱电解质的概念就是造成学生知识零散的原因，分了明显的界限（能与水、能与酸、不与酸）而又不解释，就会让学生认为有什么解释不了的本质原因在背后，所以只能强行记忆，增加了化学的神秘性，这样的神秘性多了只让人觉得无趣，因为全都变成了识记类知识。“为什么Na与水能反应而铁不行？”“因为就是按那样划分的”‍♀️学成写完，我只能说wcnm。如果把弱电解质的概念引出就会让学生知道钠与水反应根本不是什么特殊性，就是以前所知的金属与酸反应的延伸，这样建立的概念不是更有整体性吗？我理解的你们的教学是有所保留的元素化合物教学，这才是让学生心累的原因。我为什么要讲，是因为在高中时，我学钠与水反应时我自己就在想这个问题，我就是在考虑水和酸的差异与联系，而老师偏偏不讲，这让我很痛苦。如果老师当时直接可以讲了水是弱电解质的问题，我完全不会觉得钠有什么特殊的不可知性。保留意味着割舍，意味着切断了联系，意味着新知识没有由旧知识导出，意味着凭空产生，意味着痛苦与无趣。我同意理论在实验后出现，但我不同意不讲，也不同意它难。如果你问我学生有没有理论基础，那我只能说，我教电离的时候就要教，学生就是会有这个知识，你满意了吗？