师者，传道、授业、解惑。什么叫传道授业解惑？
我给大家简单比喻一下，我这个手是个三维的山，我用二维表达的时候，我可以投影到二维画等高线。等高线是山吗？不是，但它跟山有没有对应关系呢，有的。山，高维信息，叫什么呢，叫智慧，等高线叫知识，所以知识和智慧之间的关系很简单，知识是智慧在这个空间投影的像。
传道是让人得智慧，授业是讲等高线，解惑是讲等高线和山之间的关系，这叫传道授业解惑。这个老师能够看山，又懂等高线，他具有传道授业解惑的功能。这老师死了，他的弟子没有学会看山，只学会了看等高线，你知道他当老师他怎么教吗？小圈是山顶，大圈是山脚，密的地方是陡坡，稀的地方是缓坡，这就是山。
他能整一摞山，这是山这也是山，他学富五斗，他的学生跟他学完这个山以后，他从学究那儿学霸那儿得到了山的概念，他再也不会看这个山了，所以传道的功能没了，解惑的功能没了，只剩授业的功能了，授的还是业障的业。因为什么？他知道这一摞等高线就是山了，他怎么还想看这个山呢？这就是我们现代教育。
如果我们的教育是以开启智慧作为目标的话，没问题，如果我们的教育是以传授知识、传授表象的技能为主的话，这种知识传递教育过时了。所以我们现在的教育难做就难做在，老师是否开启了智慧，老师是否在传道，是否在用智慧启发每个人内在的智慧，而老师也知道，这个道不是他传给学生的，是学生自己内在智慧的开启能够获得的，是从内在获得的。

《一月就这样去了》

今天是农历二月初一
这个寒假真的很漫长
说好了正月十六开学
源于“疫情”耽搁
至今仍宅在家里
一个月，漫长而煎熬
一个月 ，有苦亦有甜
一个月的时间何其珍贵

一年之计在于春
一日之际在于晨
一月是一年之始
作为在教学一线的老师
本应该是站在三尺讲台
传道、授业、解惑
可是今天却不能如愿
只能窝在家里
看视屏、批改作业、夜晚做辅导
然而，丢失了
面对几十个渴求知识的脸
再也听不见
“老师：某某在打瞌睡”
“老师：他和她在窃窃私语”
……
那一幕幕，一点一滴的印记
依然浮现在眼前
回味着
洋溢着幸福的笑靥

然而，腊尽春回
晴日催花、芳草茵茵
恶魔即将除去
又可以回到讲台上授业解惑
吟诵唐诗宋韵

        写于3020 2 24

疫情没吓到我们，死亡没吓到我们，封村封路没吓倒我们，断水绝食没吓到我们，开学不到一周的网课和学校的各种群消息，设备，资料，操作.....一种宁愿呆在武汉或者中东都不想跟学校和教育部门打交道的感觉[抓狂][抓狂][抓狂][抓狂][吐][吐]无力吐槽，不敢反驳，中国教育和中国大部分基层教育者们，舅服你们[强][强][强]师者，传道、授业、解惑也！而不是生搬硬套上行下效敷衍塞责，为完成任务而完成任务，为逃避责任而转嫁责任......如此行径的大部分“师”者，何以为师？