此刻李1的状态就是
满脑子
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昨天开会
22：07 我正在交接工作
多厅上一任BOSS：“李1太难了你们找个谁帮帮她吧她太可怜了”

我错了 我可能不该挑战自己
我终究又高看了自己[衰]

此刻无比想当一只猫咪整天窝在盒子上

“精读堂”讲座选·第一卷 | 与15位作家一起精读经典，探寻“正在重读”的惊喜（一）
◆精读“精读堂”，精读作家们眼里的那些经典。
◆所谓经典，就是那些“我正在重读的书”。
◆精读经典，探寻它的维度，触摸它的纹理。
意大利当代作家卡尔维诺说，“经典是那些你经常听人家说，‘我正在重读’而不是‘我正在读’的书”。《剩下他孤身一人的夜晚：“精读堂”讲座选·第一卷》所包含的15位当今具有影响力的中国作家对经典文学作品的精细解析，即是他们“正在重读”经典的独特体验。
本书旨在将“精读堂”文学艺术讲座现场还原成文字，以重读“精读堂”、精读“精读堂”的方式，再次接近作家们眼里的那些经典。这本书的出版也将是一次读者与作家们一起走进经典的精彩纷呈的探寻。https://t.cn/A65W8DsY

我是清风
我正在参加第二期
【阅读指导师伴你14天绘阅读】

第2⃣️天，精读《大卫，不可以》

这是作者5岁时创作的，5岁时，他在涂鸦本上画下了所有不被允许做的事。30年后，他妈妈把这本涂鸦本寄给了他，他回忆道：多年前那个小孩一直在我心里，我心里的那个小孩，一看到这本书，就被深深地吸引了。
这也就是为什么这本书无比真实，引发孩子和家长强烈共鸣的原因。

在给孩子伴读时，有三点需要注意的：
1、想要用好这本绘本，可以先看图，再念字。在为孩子念完书名，作者和出版社名字后，我们可以告诉孩子：我们一起看看大卫，到底做了什么不可以都事情吧。这样可以让孩子一开始就意识到这是一个“找茬”的游戏，不是用来模仿的。
2、这本绘本字很少，很多家长为了让孩子不要去模仿，为了让孩子知道这么做不对的，就会开始加入自己的语言来丰富故事，往往到最后变成了说教，这甚至更会引起孩子好奇，想去试试这么做是不是会发生妈妈说的结果。 所以，我们要学会提问，学会把问题抛给孩子，由孩子来主导剧情发展，孩子在自己觉察和经验判断下的认知，才能影响孩子行为并牢牢记住。
比如：大卫浑身是泥的那一页，我们可以问孩子：天呢，发生了什么？大卫身上的是什么？为什么地上到处都是呀？他身上还有地上都是泥巴，这下妈妈又要说什么了呀？
这样提问互动方式，不仅可以不用说教就能让孩子规范自己，同时还能听听孩子内心的声音。
3、最后大卫把花瓶打碎了，被罚面壁思过，自己意识到创了大祸时，妈妈简单的3句话又给到大卫力量：宝贝，来这里！大卫乖……我爱你！
妈妈的做法值得我们借鉴：让孩子自己先冷静反省。然后我们需要给孩子一个拥抱，并明确表达你的爱，让孩子感知到：妈妈不认可的是你的行为，并不是不爱你。当你知道自己的问题所在了，妈妈依然会爱你。