松永大司执导的同性题材新片《利己主义》首张剧照发布,本片由铃木亮平、宫泽冰鱼主演,根据高山真自传小说改编,故事讲述主人公浩辅(铃木亮平 饰)14岁母亲去世,来到东京成为时尚杂志编辑,而后遇到了由单身母亲抚养长大的龙太(宫泽冰鱼 饰),两人互相吸引,在一起度过美好时光的故事,本片将于2023年在日本上映。
#你还记得这些港剧熟面孔吗##陈锦鸿离开TVB后去哪儿了# 从港剧《新上海滩》中的热血青年许文强,《天地豪情》中于逆境自得其乐的程家雄,《雪山飞狐》中肝胆相照的大侠胡斐,《创世纪》中坚持原则、利己主义的许文彪……到2012年,45岁的陈锦鸿拿下了TVB万千星辉颁奖典礼第一次设立的杰出演员大奖,但他却选择在最风光时离开TVB,回家照顾罹患自闭症的儿子。他搬家到香港郊区,每天陪孩子运动、钓鱼、爬树,不厌其烦地教孩子认字、说话。很多人为他减少拍戏量而惋惜,但他从未后悔当时的选择。如今,陈锦鸿将事业重心放在内地,偶尔跑些商演,也等待着演戏的机会,过着一种低调、平凡却自足的生活。“我现在处于我这么多年最好的状态,最安心、最安定;越来越喜欢自己。这是最重要的。”他坦言。
我们为什么很难培养出杰出人才?著名经济学家、清华经管学院原院长钱颖一博士认为,主要有两个方面原因。知识能力上的“高‘均值’低‘方差’”,和个人素养价值观方面的“低‘均值’高‘方差’”。
文章是去年的,对眼下相继放榜的中高考来说,仍具有相当的指导意义。
先说说知识能力上的“高‘均值’低‘方差’”。
钱颖一认为,中国在包括小学、中学、大学在内的大规模基础知识和技能传授方面是卓有成效的,学生在这方面的平均水平普遍比较高。用统计学的语言,就是“均值”较高。这一点是其他发展中国家,甚至一些发达国家都望尘莫及的,这也是我们教育的重要优势。
这种教育优势对推动中国经济在低收入发展阶段的增长非常重要,因为企业员工执行力普遍较强,所以特别适合“模仿和改进”,适合“追赶”,尤其是在与开放结合在一起的时候,各方面一下子就赶上去了。
只是与“均值”高同时出现的另一个不好的现象却是“方差”小,“方差”也是统计学概念,简单地说,就是两端的人少,特别是杰出人才少,拔尖创新人才少。
虽然杰出人才的出现是小概率事件,但以中国庞大的人口基数,这方面甚至比不过印度,无论如何是说不过去的。
钱颖一说,许多全球著名大学的商学院,如哈佛商学院、芝加哥商学院、康奈尔商学院、华盛顿大学商学院院长和微软、百事、德意志银行、万事达卡等著名跨国公司的CEO都是或曾经是印度裔,却几乎没有中国人担任过这类职务。
钱颖一说,中国学生的好奇心、想象力和批判性思维能力,很多时候都是被我们的教育给“扼杀”了。在个性发展受压抑的情况下,人与人之间的差别就小了。
在低收入阶段,经济发展主要靠模仿和改进,人才“方差”小无关大局,甚至还有优势,但进入中等收入后,需要以创新特别是颠覆性创新驱动发展时,“方差”小的后果就显而易见了。
第二个原因,很难培养出杰出人才的另一个原因是,个人素养价值观方面的“低‘均值’高‘方差’”。
钱颖一说,这方面的低“均值”主要是指许多高智商高知识储备的人平均素养低,知识水平高,做人却很差,甚至没有人格底线,也就是我们常说的“精致的利己主义者”。“方差”大则是指做人太差的还不在少数。
这一点从标巴菲特午餐的几个华人表现也可以看出来,许多所谓的“能人”确实在做人方面太有问题了。
究其原因,钱颖一认为,这方面仍和教育脱不了干系,急功近利,过于看重成绩,却忽视了重要性完全不亚于能力的人格培养。
钱颖一甚至认为,教育除了具有为发展经济服务的功利作用之外,对人的素养培养和人的价值观塑造,以及对文明社会的建设作用,无疑更为重要。
毕竟,教育的根本和最终目的是育人,而不是“育分”。
文章是去年的,对眼下相继放榜的中高考来说,仍具有相当的指导意义。
先说说知识能力上的“高‘均值’低‘方差’”。
钱颖一认为,中国在包括小学、中学、大学在内的大规模基础知识和技能传授方面是卓有成效的,学生在这方面的平均水平普遍比较高。用统计学的语言,就是“均值”较高。这一点是其他发展中国家,甚至一些发达国家都望尘莫及的,这也是我们教育的重要优势。
这种教育优势对推动中国经济在低收入发展阶段的增长非常重要,因为企业员工执行力普遍较强,所以特别适合“模仿和改进”,适合“追赶”,尤其是在与开放结合在一起的时候,各方面一下子就赶上去了。
只是与“均值”高同时出现的另一个不好的现象却是“方差”小,“方差”也是统计学概念,简单地说,就是两端的人少,特别是杰出人才少,拔尖创新人才少。
虽然杰出人才的出现是小概率事件,但以中国庞大的人口基数,这方面甚至比不过印度,无论如何是说不过去的。
钱颖一说,许多全球著名大学的商学院,如哈佛商学院、芝加哥商学院、康奈尔商学院、华盛顿大学商学院院长和微软、百事、德意志银行、万事达卡等著名跨国公司的CEO都是或曾经是印度裔,却几乎没有中国人担任过这类职务。
钱颖一说,中国学生的好奇心、想象力和批判性思维能力,很多时候都是被我们的教育给“扼杀”了。在个性发展受压抑的情况下,人与人之间的差别就小了。
在低收入阶段,经济发展主要靠模仿和改进,人才“方差”小无关大局,甚至还有优势,但进入中等收入后,需要以创新特别是颠覆性创新驱动发展时,“方差”小的后果就显而易见了。
第二个原因,很难培养出杰出人才的另一个原因是,个人素养价值观方面的“低‘均值’高‘方差’”。
钱颖一说,这方面的低“均值”主要是指许多高智商高知识储备的人平均素养低,知识水平高,做人却很差,甚至没有人格底线,也就是我们常说的“精致的利己主义者”。“方差”大则是指做人太差的还不在少数。
这一点从标巴菲特午餐的几个华人表现也可以看出来,许多所谓的“能人”确实在做人方面太有问题了。
究其原因,钱颖一认为,这方面仍和教育脱不了干系,急功近利,过于看重成绩,却忽视了重要性完全不亚于能力的人格培养。
钱颖一甚至认为,教育除了具有为发展经济服务的功利作用之外,对人的素养培养和人的价值观塑造,以及对文明社会的建设作用,无疑更为重要。
毕竟,教育的根本和最终目的是育人,而不是“育分”。
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