是很关心很关心干部成长的91同志 是会喊我撸串哈啤酒唱歌 发现我状态不对及时找我谈话听我说真实想法的朋友 是每次发完火吼完人都会以其他方式哄回来的领导 是嘴巴上嫌弃我 但是又寄于我期望的大老板 是会陪我写材料等我改材料的老师 是才华出众心地正直很能包容的大前辈 是我超级超级超级喜欢舍不得但是又超级超级希望他走的哥儿 一切都好 越来越好

[微风] 《为孩子立界线》
最近一段时间在为沐仔出去和小朋友玩的时候会动不动的就发脾气，比如说小朋友无恶意的嘲笑他，或者是小朋友没有按照他的想法做，或者是小朋友玩耍过程中的某些小摩擦而头疼。
我一直在思考，是不是他脾气太差了？？ 太有自己的主意了？？ 还是说我给的耐心不够？？ 每次也是苦口婆心的会劝说，顺了意好了之后第二天还是会发生同样的事情，毕竟都是小朋友。
很多时候我觉得如果他只是简单的发脾气翘气或者是不说话自己冷静下我都可以接受，但是他每次会很故意的跺脚，嘟嘴，甚至是举起手抬起脚做出要打小朋友的样子，有时候分寸感不强他会打到我。当下不管旁人或者我如何劝说 意义不大，大多时候都是冷处理，让他自己去解决。
随着频率的增加我耐心的逐渐消失，我更多情况会和他解释教育不听的情况下，我会直接粗暴的要求他3、2、1 自己一个人到角落冷静。不然就会被打[裂开]
直到看到今天的这章，我才发现沐仔只是处于被动反抗界线阶段。有反抗精神的人是独立人格自主意识形成的开始，我应该首先认可他的反抗自主精神，并帮助他达到成熟界线的重要层面。
划重点： 被动反抗界线的人会去和那些经常惹怒自己的朋友打架，而主动回应界线的人会自己决定需不需要那一类的朋友。
培养主动回应界线的技巧：
1.暂停不要有反应。
2.观察 ：重复那个让他发飙的事件，帮他看到在他挫折之外的其他现实之处。
3.观点： 孩子需要知道你对他发飙的看法，要让他知道他的感觉不是绝对的真理只是他的感觉，他的感觉会消失，而别人的感觉也是感觉。
4.解决问题。提出其他的解决办法
5. 现实。根据现实折中解决办法
6.主动：孩子需要了解他除了主动解决问题，否则对同一件事情只会有同样的解决办法。不再强调一味的抱怨，而是促使他做一个解决问题的人
7.请教别人（ 针对父母）

昨晚睡前就在想，周末没回家，这周我周五下班就要马上打车回佛山，让我妈给我煮黏糊糊的芝士火鸡面，再配点虾和青菜和鸡蛋和牛右丸！！
冒出这个想法的时候已经十二点半了，怕被我妈说这么晚还不睡觉，想着第二天再给我妈发消息
结果刚刚洗完澡刷着刷着手机突然想起来了！！一看时间又快到12点了！
又要等明天再说[二哈][二哈][二哈]
希望明天一定记得！！！