【宁波为中小学生送上“寒假大礼包”】近日，浙江省宁波市教育局就做好寒假期间中小学生思想品德教育、体育锻炼、心理健康教育等工作印发通知，为寒假期间中小学生全面成长提供指导服务，送上“寒假大礼包”。
今年寒假，宁波将在市中心城区试点开展寒假托管服务，解决中小学生寒假“看护难”问题。寒假托管服务主要面向确有需求的家庭和学生，坚持自愿原则，按照“一校一案”实施，以看护为主，同时提供游戏活动、文体活动、兴趣拓展等服务。
在提供体系化优质课程上，宁波“甬上云校”将充分整合优秀网络课程，为义务教育阶段学生提供各学科课程，每天推出10节声乐演唱、乐器演奏、音乐鉴赏等共100节音乐微课。
在寒假作业设计上，围绕北京冬奥会、疫情防控等主题，宁波市教育局要求学校因时制宜、因校制宜布置寒假作业和“十个一”活动清单，清单包括观看一场冬奥会、做好一天“小管家”、采访一名老党员、做精一道宁波菜等内容。
在助力学生全面成长方面，今年宁波将组织开展“我与宁波这座城”研学活动，学生通过宁波市8条研学旅行精品线路、10条红色研学精品线路，感知宁波传统文化之根，感悟宁波红色精神之魂。（记者 史望颖 通讯员 张土良）
今年寒假，宁波将在市中心城区试点开展寒假托管服务，解决中小学生寒假“看护难”问题。寒假托管服务主要面向确有需求的家庭和学生，坚持自愿原则，按照“一校一案”实施，以看护为主，同时提供游戏活动、文体活动、兴趣拓展等服务。
在提供体系化优质课程上，宁波“甬上云校”将充分整合优秀网络课程，为义务教育阶段学生提供各学科课程，每天推出10节声乐演唱、乐器演奏、音乐鉴赏等共100节音乐微课。
在寒假作业设计上，围绕北京冬奥会、疫情防控等主题，宁波市教育局要求学校因时制宜、因校制宜布置寒假作业和“十个一”活动清单，清单包括观看一场冬奥会、做好一天“小管家”、采访一名老党员、做精一道宁波菜等内容。
在助力学生全面成长方面，今年宁波将组织开展“我与宁波这座城”研学活动，学生通过宁波市8条研学旅行精品线路、10条红色研学精品线路，感知宁波传统文化之根，感悟宁波红色精神之魂。（记者 史望颖 通讯员 张土良）
音乐研究，C刊，要求作者大学博士+博导、学院副教授、大学副教授均可，22年6——8月刊期，邮箱投稿，3周左右给结果，邮箱发录用，
成稿：
载歌载舞:音乐和舞蹈艺术的融合
当代的舞蹈造型应如何进一步将“现代性”融入到戏剧舞台表现形式中——以《长生殿》为例
1、大数据时代传承闽南戏曲艺术的非物质文化遗产保护
2、周文中早期音乐创作手法及其文化传播模式探讨
3、分析契诃夫戏剧中的时间观念——以《三姊妹》为例
4、田汉社会主义戏剧观的形成——以话剧《灵光》为例
5、哥特式艺术手法在不同戏剧中的运用——以音乐剧《歌剧魅影》为例
6、艺术节的演出运营与艺术教育的思考与启示——以第49届香港艺术节为例
7、歌剧音乐中对不同角色的刻画——以歌剧《雷雨》中的四凤为例
8、“双基”教学在音乐学科中的应用与地位
拟题：
1、论电子音乐元素在现代筝曲《离弦》中的运用
2、“融”——琵琶作品音乐会阐释及作品分析
3、论匡茨两首双长笛协奏曲的风格 ——分析《g 小调双长笛协奏曲》 《G 大调双长笛协奏曲》
4、芬兰史诗《卡莱瓦拉》及其音乐传统对西贝柳斯音乐创作的影响研究
5、潮州传统音乐与流行音乐的融合途径——以音乐专辑《魅力潮韵》为例
6、从《经典咏流传》看当下中国歌曲的传统与时尚
7、当代传统音乐的跨文化传播与传承——以云南洞经音乐为例
8、近代京剧旦行艺术的演进：以京师名旦为中心（1880-1945）
9、多元与交融—当代流行手风琴音乐艺术初探
10、数字化环境下原创音乐内容生产模式创新研究
11、当代古筝艺术市场推广的问题研究
12、中国音乐真人秀的发展及对流行音乐产业的影响
13、中美普通高校声乐教育比较研究
14、吴声西曲与齐梁诗歌艺术系统的生成
15、论中国音乐剧人物塑造对传统戏曲的借鉴
#期刊#
成稿：
载歌载舞:音乐和舞蹈艺术的融合
当代的舞蹈造型应如何进一步将“现代性”融入到戏剧舞台表现形式中——以《长生殿》为例
1、大数据时代传承闽南戏曲艺术的非物质文化遗产保护
2、周文中早期音乐创作手法及其文化传播模式探讨
3、分析契诃夫戏剧中的时间观念——以《三姊妹》为例
4、田汉社会主义戏剧观的形成——以话剧《灵光》为例
5、哥特式艺术手法在不同戏剧中的运用——以音乐剧《歌剧魅影》为例
6、艺术节的演出运营与艺术教育的思考与启示——以第49届香港艺术节为例
7、歌剧音乐中对不同角色的刻画——以歌剧《雷雨》中的四凤为例
8、“双基”教学在音乐学科中的应用与地位
拟题：
1、论电子音乐元素在现代筝曲《离弦》中的运用
2、“融”——琵琶作品音乐会阐释及作品分析
3、论匡茨两首双长笛协奏曲的风格 ——分析《g 小调双长笛协奏曲》 《G 大调双长笛协奏曲》
4、芬兰史诗《卡莱瓦拉》及其音乐传统对西贝柳斯音乐创作的影响研究
5、潮州传统音乐与流行音乐的融合途径——以音乐专辑《魅力潮韵》为例
6、从《经典咏流传》看当下中国歌曲的传统与时尚
7、当代传统音乐的跨文化传播与传承——以云南洞经音乐为例
8、近代京剧旦行艺术的演进：以京师名旦为中心（1880-1945）
9、多元与交融—当代流行手风琴音乐艺术初探
10、数字化环境下原创音乐内容生产模式创新研究
11、当代古筝艺术市场推广的问题研究
12、中国音乐真人秀的发展及对流行音乐产业的影响
13、中美普通高校声乐教育比较研究
14、吴声西曲与齐梁诗歌艺术系统的生成
15、论中国音乐剧人物塑造对传统戏曲的借鉴
#期刊#
【#2022年河北艺考分数线划定# [话筒]】2022年我省普通高等学校招生艺术类专业统考已全部结束。根据教育部有关规定，并结合我省普通高等学校艺术类专业考生考试情况和招生实际，省教育考试院研究确定了我省美术类、音乐类、舞蹈类专业统考合格分数线。
一、2022年河北省普通高等学校招生美术类专业统考本科合格分数线为180分，且其中2门科目各不低于60分；专科合格分数线为160分。
二、2022年河北省普通高等学校招生音乐类专业统考声乐合格分数线为115分，器乐合格分数线为105分。
三、2022年河北省普通高等学校招生舞蹈类专业统考合格分数线为100分。https://t.cn/A6JqFDBy ，美术类专业考生登录河北师范大学招生信息网（网址：https://t.cn/RQfFFOr）“专业测试”栏目、音乐类专业考生登录河北经贸大学缴费平台（网址：https://t.cn/AiBwhzDb）、舞蹈类专业考生登录保定学院招生信息网（网址: https://t.cn/AiBwhzDG）查询省统考成绩。艺术类专业统考单科成绩四舍五入保留两位小数，总成绩为各单科成绩之和。
根据教育部有关规定，考生报考对美术技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省美术类专业统考并合格（美术类本科专业须我省美术类专业统考本科合格）。考生报考对声乐或器乐专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省相应的音乐类专业统考并合格。考生报考对舞蹈专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省舞蹈类专业统考并合格。
省教育考试院提醒广大考生注意：
我省普通高校招生美术类专业统考本科合格分数线是对美术类本科专业的最低要求，专科合格分数线是对美术类专科专业的最低要求。我省普通高校招生音乐类和舞蹈类专业统考合格分数线是对音乐类和舞蹈类专业考生的最低要求。以上专业统考合格分数线既不是我省美术类、音乐类、舞蹈类专业录取控制分数线，也不是院校提档分数线。（河北省教育考试院）
一、2022年河北省普通高等学校招生美术类专业统考本科合格分数线为180分，且其中2门科目各不低于60分；专科合格分数线为160分。
二、2022年河北省普通高等学校招生音乐类专业统考声乐合格分数线为115分，器乐合格分数线为105分。
三、2022年河北省普通高等学校招生舞蹈类专业统考合格分数线为100分。https://t.cn/A6JqFDBy ，美术类专业考生登录河北师范大学招生信息网（网址：https://t.cn/RQfFFOr）“专业测试”栏目、音乐类专业考生登录河北经贸大学缴费平台（网址：https://t.cn/AiBwhzDb）、舞蹈类专业考生登录保定学院招生信息网（网址: https://t.cn/AiBwhzDG）查询省统考成绩。艺术类专业统考单科成绩四舍五入保留两位小数，总成绩为各单科成绩之和。
根据教育部有关规定，考生报考对美术技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省美术类专业统考并合格（美术类本科专业须我省美术类专业统考本科合格）。考生报考对声乐或器乐专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省相应的音乐类专业统考并合格。考生报考对舞蹈专项技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业，均须参加我省舞蹈类专业统考并合格。
省教育考试院提醒广大考生注意：
我省普通高校招生美术类专业统考本科合格分数线是对美术类本科专业的最低要求，专科合格分数线是对美术类专科专业的最低要求。我省普通高校招生音乐类和舞蹈类专业统考合格分数线是对音乐类和舞蹈类专业考生的最低要求。以上专业统考合格分数线既不是我省美术类、音乐类、舞蹈类专业录取控制分数线，也不是院校提档分数线。（河北省教育考试院）
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