尊重并认同基于事实的法律惩处和道德伦理谴责。

惊讶的是作为具有权威性和影响力的大众媒介，对于热点新闻事件中的评论观点，是热字当头下追求时效性“愤”笔疾书的审判，而非基于调查事实全貌后的观点呈现。

好奇的是当发现时评中部分内容有悖于事实，那些大众媒介会不会主动修复之前造成的舆论导向偏差呢。

惊讶不惊讶，好奇不用好奇。

愿这个夏天，如你所愿
提前夏天，大家想的应该是吹空调吃冰棒，但对于我这个在农村生长的人来说，应该是在树荫下听蝉鸣，池塘边听蛙叫，携友垂钓于溪河边。
这个世界发展的太快了，以至于夏天里只有炎热，很少能听到大自然的声音。而小溪小河里，再也不见成群的鱼儿。
明年就该高考的我，按理来说这个夏天应该在愤笔疾书。但在屋内的我，心却总在别处飘着一，我向往大自然，想要真真切切的去拥抱他，想在树下听蝉鸣，想去村口听老人诉说古城旧事。
……

#三原教育*身边好典型# 【为了教育更精彩----记三原县车站小学低段语文组】

“训练的内容还需要加强，问题要有梯度。”
“引入时开门见山最好，不必绕弯子。”
“最后总结再回归一下重点，落实读写是关键。”
……

办公室内，车站小学二年级语文组的五位老师还在紧张地磨课。为了明天组员冶娟莉老师的公开课，全组成员认真研议，“忘记”了回家，而此时距放学时间已过1个小时。
低段语文组有组员10名，她们有一个共同的目标:为了教育的精彩而奔跑。一年级组长熊艳丽老师以“严苛”著名;二年级组长第五莹老师认真负责，奔放热情。在她们的带领下，低段语文组沉着，奋进，如春燕啄泥，勤劳而欢畅地奔跑在为孩子创造幸福的教育大道上。
哪位老师要讲公开课，全组成员哪怕加班加点也要全力以赴帮助组员选课、指导、评议、修改，直到满意为止。2018年，第五莹老师要参加县级的同课异构大赛，接到任务后，第五莹老师在组内打起了退堂鼓，说：“人家可是省级名师工作坊的老师呀！让我PK，有些担心。”老大姐柯老师鼓励说：“莹，上！你的背后有九个人支持。”从接到通知后，低段语文组的老师就集体出谋划策，选题、报送、磨课，大家加班加点，集体讨论，反复修改，直到比赛结束。最后第五莹老师不负众望，取得优异成绩，得到了听课领导与老师们的高度赞赏。

在平时的教学中，组员们态度严谨，经常为一道题的答案，一篇教学设计的构思，甚至一句话，一个标点符号都争得面红耳赤。特别是课题研讨、集体备课时各抒己见。遇到分歧，有时激辩长达一个小时。
2016年的秋季，低段语文组初次接触到部编版教材，对于文中的一些重难点拿捏不准，大家积极上网查资料，组内展开讨论，并与兄弟学校沟通。对于教学中的疑惑，将问题汇总并及时向名师工作坊的专家请教。每学一篇课文，课前两个组的成员在组长的带领下研读课标，深挖教材找准重难点，确定最佳的教学设计后才去施教。每一次的作业设计，每一套试题的编写都是经过组内讨论，问题汇总后才精心设计，原则是“既让学生吃饱，又让学生吃好。”根据试题的反馈，对于学生存在的共性问题，每个组再一次讨论，找准突破口，将问题在下一次的试题中再次反馈，直到问题解决。
学校同事都说：低段语文组都是拼命三郎式的女汉子。她们每天忙碌地穿梭在教室与办公室之间，上课、辅导作业，教育学生、和家长交谈；她们经常舍小家为大家，放学后，还在“愤笔疾书”:批改作业、备课、写反思……

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在大家的共同努力下，低段语文组各项工作都走在学校前列，教育教学质量优异，深受家长及社会好评。(文：严飞)