《风筝》剧目欣赏
第九届“桃李杯”获奖民族民间舞群《风筝》
作品简介
风筝是无形的，观众所看不见的，只是一个思想寄托，在整个群舞当中，风筝被舞者想象着存在，也被舞者用舞蹈生活化动作抽象的体现出来老师与孩子们在放风筝，在嬉戏玩耍。舞蹈结尾，风筝飞走了，老师奔跑追逐着，到最后折射出远离故乡的思念家乡之情。所以看似是老师与孩子嬉戏，实际上风筝是一种感情的寄托。

作品背景
山东潍坊以风筝闻名，山东的秧歌也非常有地域特色，此作品根据地域特色选材，舞姿多次作用了秧歌的步伐等。

开头0秒--40秒

是一个集中的小方正，音乐用了一首童谣，演员从蹲着到站起来，集体看向同一个方向，像看向风筝飞往的方向。
依次露脸机会
41秒

站起来的舞蹈演员用同一个动作连接蹲下凸显出，顺势凸显出主演，整体结构与开头姿势一样。
秧歌步伐
43秒--1分26秒
这一小段具有层次感，将主次突显，清晰明了 。
1分35秒--1分48秒 主演顺势向右跑出，群舞集中在一个方块，主次分明，像是主演随着风筝飞往的方向跑去，然后跟着风筝的方向转了一圈，拉扯风筝，群舞也随着主演的方向转动，群舞这时候很像是主演的影子。音乐节奏开始变得欢快【1分58秒】。
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c.   ○ ○ ○ ○ ○
     ○      ●      ○
     ○          ↘️ ○               
     ○ ○ ○ ○ ●

↘️
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1分49秒--2分06秒
调度开始流动，群舞与主演反方向流动，视觉感官上看来像是一个倒带电梯在流动，群舞中顺势带出一位主跳与主演配合，群演的动作与主跳一致，后面的群演像是主跳的影子。这一段也像是老师带着孩子们在与风筝嬉戏。
2分08秒--2分18秒

群舞由整体开始用动作流动成两部分，主跳顺势用动作融入，变成两横排。
2分19秒--2分25秒
主演用收风筝线的生活化动作带着群舞开始集中成小方块，主演动作节奏与群演一致。这里注意的是主角在收风筝的舞姿步伐也是秧歌步伐，跟后面的群舞步伐一致，大同小异。
2分26秒--2分34秒
小方块开始线性流动，以多个小线性错乱流动顺势将主演带出。
2分42秒--3分
前一波还没完全进去时，演员就开始从舞台后区域进场，体现出舞台的流动性很强，调度很连贯。
由一名表演者用收风筝的姿势带出一 群，舞者成交错的两排的队形，用舞蹈动作向左流动并且突出收风筝的动作 。
3分02秒--3分11秒

由2拍开始流动成主次分明的调度，主演在舞台右侧，群演集中成小方块在左侧，两块动作一致。
3分06秒
主演用滚动的姿势将方块的一主跳带出。形成3层次。
3分12秒
由3层次调度流动成，1个斜排和一个小方块还有1名主跳，用的奔跑的姿势，像是风筝飞跑了，怎么追也追不上了。
3分34秒
由之前的队形用小跑的形式流动成在正中间的一竖排，然后各种流动最后形成一个大的三角形。
3分43秒--4分08秒
中间三角形大群舞层次比较分明，音乐节奏欢快。
4分10秒--4分20秒
由中间三角形调度流动成一竖排，主演在外面，音乐变成了小孩子的欢笑声，音乐非常喜庆欢快，主演在外面追逐小孩，像是老师与学生的嬉戏玩耍很开心。如同老鹰追小鸡，体现在舞台上生活化。
4分21秒--4分41秒
用追逐的形式围成一个实心圆，中间4个开始嬉戏打闹比较生活化，围成圆圈的表演者躺下，层次分明。
4分42秒--5分05秒

从圆集中成小方块立马流动成大方块阵型。主题舞段
5分06秒

由大方块阵型流动成靠舞台右边的小方块后层次分明，群舞蹲，两个主演在中间表演，像是两个人在收风筝，其他群舞蹲下用头部整齐划一地舞蹈，但是风筝这回好像真的飞走了。
5分22秒

由主演用奔跑的姿势分批带动群舞跑出来，这个调度形成了大队形。
5分42秒
调度完成结束后，舞台中只留了主跳一人向后奔跑，将背影留给了观众，这给观众真实感，像是主跳在追风筝，风光黑下来了。音乐逐渐由紧迫感变无，意味着她们在奔跑追风筝的路上离观众的距离渐行渐远。
（由于文档的原因，插图有限后面插不了）
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这段弱点跟在强点后到大队形
大队形两边穿插交换
强点向后移动
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B.【强点原地弱点横向或斜向运动】的形式
❶弱点流动→朝向→强点（不动）做运动
○○○
  ○○○
      ↘↘↘
                 ●
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❷弱点流动→穿插→强点（不动）做运动
○→                ←○
○→      ●      ←○
○→                ←○
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C.【弱点运动强点纵向运动】的形式
a.
←○               ○→
←○      ↑     ○→
←○      ●     ○→
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6分10秒
灯光渐亮，音乐开始变得伤感，可主演还在不停地奔跑着，由风筝想到了父老乡亲，老师开始想念家乡，调度形成了一主演为中心，群舞分成两部分分散在舞台左右。
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    ○               ○
    ○               ○
    ○      ●     ○
              ↓
主角多次用力做“啊”/“呼唤”的动作表现情感
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6分32秒
用小跑的方式调度形成集中的方块形式，主演背对站在方块中心，群舞蹲着，层次分明。
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队形
   ○ ○ ○ ○ ○
     ○      ●     ○
     ○               ○               
     ○ ○ ○ ○ ○
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7分01秒
灯光慢慢暗下来，主跳跟着音乐的节奏慢慢转身，透露出一丝丝的忧伤，主角用力向远方摆手打招呼，音乐大概唱着“我的家在小乡村”，集体看向右方，仿佛在看向远方思念。
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体会与思考

短短几分钟的作品具有鲜明的主题思想，运用秧歌舞蹈动作编织，清晰明了。

有些地方以剧情形式表演，将老师与学生的嬉戏玩耍完美的体现出来。

整个舞蹈调度是没有断开的，表演者一直处在流动的状态，即使是简单的变换队形，舞蹈还有一个让人印象深刻的生活化动作那就是收风筝的动作，很形象地诠释了主题《风筝》，不断地点题。

整个舞蹈运用最多的队形就是小方块队形，很多集中队形，但是编导不只是单纯的死板集中而是有层次分明的变化。

群舞的音乐也是我很喜欢的地方，最开始运用童谣作为引子，将观众带入到童年放风筝的情景，整个舞蹈中间几次音乐转换，将演员情感情绪发挥极致。 https://t.cn/R2LHgcy

## 困了一天的世界睡眠日[困]看了《重庆森林》，因为California dreaming 这首歌评论区提到所以好奇就看了，虽然我最早是在《阿甘正传》里听的。没有字幕加上倍速看得一脸懵逼不知道发生了什么[费解]，以至于看完再看简介才发现没分清金城武和梁朝伟，林青霞和王菲[费解]主要还是金城武跟梁朝伟都是警察，然后林青霞好像戴了假发？后边突然没了有点突兀，王菲刚好又突然不知道怎么出来了，俩人又都戴墨镜[黑线]

#白桃乌龙阅读笔记#

《嚣张》，by巫哲，首发晋江（字数54.56w，无car，纯纯清水文）。

标签：现代｜强强｜校园｜主攻｜双向暗恋｜he

推文：https://t.cn/A66VI0Zr

简介：
CP：林无隅×丁霁
坚韧嚣张学神×热情张扬小神童
林无隅是附中学神，成绩常年第一，初中靠无人机经济独立，自信嚣张，开篇出场就是在天台喊话向全校出柜。
丁霁是聪明且善于观察的小神童，经常在小广场替人算命游荡招摇拐骗，实际上成绩也能稳定在三中年级前五。
初次见面，林无隅偶遇小广场上给人算命的江湖骗子丁霁，后来丁霁又因算到自己七日内会有桃花，到小广场碰运气时再次遇到林无隅。
这次相遇，他们捡到了个弃婴，共同送到警局，在处理过程中，丁霁的宝贝书手相之谜被林无隅捡到，也因此，他们的交集慢慢多了起来。
慢慢了解后，发现彼此跟父母的关系都不好。
林无隅父母为了取他的脐带血救哥哥林湛生下他，他们对林湛抱有过高的期待，对林无隅却从未正视过，过高的压力逼走了林湛，也把林无隅逼得跟他们越来越陌生。
而丁霁，从小跟着爷爷奶奶长大，父母常年在国外，十几年没怎么见面，一回国就像干扰丁霁的人生，认为爷爷奶奶不会教育，对丁霁各种挑剔，总能觉得他可以做得更好。
一定意义上，两个人都挺可怜。
不过丁霁比林无隅稍微好一点，他起码有爱他的爷爷奶奶和小姑，所以知道林无隅的情况后叫他小可怜儿，经常带他玩，后来两人更是双双考上H大，选择相同专业。
不过慢慢地，在丁霁还没有发觉时，林无隅就发现丁霁对他的态度不像对待普通朋友，而是稍有过界。林无隅清楚自己的性向，并且是个界限感很强的人，可他对丁霁一直有特例，比如自己专属的小海星给他靠、我哥的照片可以给你看等等，他的动心一直有迹可循。
林无隅在感情上总是采取回避的态度，但他对感情却是特别敏感的，因此最初觉醒喜欢的是他。
而丁霁呢，喜欢却不自知，林无隅便给他时间冷静思考。
那时有个人脉很广的人喜欢林无隅，林无隅明确拒绝过，但丁霁知道对方喜欢林无隅的时候还是有了异样的感觉。后来林无隅借一次拍摄离开，让丁霁一个人想清楚自己为什么会有这样的感受。
“知道自己喜欢某个男人，比知道自己喜欢男人，带来的迷茫和慌乱要多得多。
一个模糊的概念和一个明确的目标，带来的冲击是完全不一样的。”
丁霁一开始确实被冲击到了，想明白后告诉林无隅自己的心意，林无隅的回复真的超级让人心动！
“林无隅，你猜一下好吗？”
“猜什么？”
“猜一下我想问你什么。”
“我喜欢你啊。”
林无隅知道丁霁可能一下子没法接受，却明确告诉了他自己的感情还让丁霁预订了男朋友的位置，超苏的好吗！
没多久大学开学，丁霁怀疑有一个室友可能喜欢林无隅，醋性大发，他下定了决心，两个人确定了关系。
丁霁真的虽然看上去不靠谱，实际上决定了就会坚持到底。后来林无隅爸爸以要告诉丁霁家他们的事要挟林无隅带林湛回家，丁霁知道后选择了自己向家里出柜，陪林无隅一起扛，绝不放手。
这里也没有很虐，虽然丁霁被他爸妈关在家里，手机被迫停机，但林无隅无人机送手机联系真的超甜！！！
（PS：手机壳上印着卡通字宝贝儿来嘛，存了林无隅的号码备注是嗨你的学神到了）
丁霁的爷爷奶奶也很开明，知道之后接受了他们，he。

排雷：
双方的原生家庭都很窒息，但相比起来还是林无隅父母更胜一筹，纯纯神经病（）

推荐点✨：
1、我觉得转场很有趣！！！让不同场景巧妙地联系起来，非常特别。
2、再推十本巫哲的文我也要夸，她写得真的太太太细腻了！！！人物形象非常丰满立体，我看到结尾再回想他们第一次见面，真的觉得这个故事虽然只有55w却写得好真实啊。
你回想起里面的某一个人，脑海里会立刻浮现出来好多好多看似无关紧要却塑造了他们的细节，他们好像真的活过。
不过配角里我最心疼的还是林湛。
林无隅刚找到林湛的时候，林湛找林无隅说，你小心点吧晚上拉上窗帘，别遇见跟我一样的拿望远镜看自己弟弟的人，就挺bt的（大概就是这个意思）。后面慢慢讲哥哥的故事，说他可能会选择独身主义，再回想起来，这个点真的伤到我了。
他这十年一直都没有放过自己，总是绷着，害怕被抓回去，也害怕自己会变成父母那样控制欲强的人。
真的特别特别想穿到那一章给他一个拥抱，告诉他，不是的，没关系，你很好，向前看。
（不过现在没事了，我跟林湛刚领证祝我们幸福谢谢[送花花]）
3、少年人的爱情总让人心动。
这本书有太多的浪漫细节，我回想的时候记得比较深的是军训的时候。
林无隅没忍住弹了下丁霁的脑袋，丁霁瞪过去，结果被教官抓到，他们被拉出来罚站。
来来往往的队伍经过他们、看向他们，我无端想到那句“我们曾在高朋满座中 将隐晦爱意说到最尽兴”。
那一瞬我觉得他们身上的少年气都要溢出屏幕。
家庭可能给他们带去无法磨灭的烙印，但他们在彼此的小世界里因为爱与被爱发光着，不必想那么多，不必一个人扛下所有，只顾灵动和挥洒少年意气。
令人心动的还有林无隅的告白。
这是一个“爱”过于泛滥的年代，可能平时有求于好友都可以脱口而出一句爱你。
可一份感情足够坚定，便无关他人无关时代，“我爱你”从来都该动人。
“那年的大年二十九下雪，我在电话里告诉你，我爱你。”
——但少年一瞬动心就永远动心。

不足：
无。