6月22日上午，包公镇新时代文明实践所小季来帮忙工作室联合镇民政所、安监办、团委、妇联到包公学校为学生们上好暑假前“最后一课”防溺水安全教育课程。志愿者给学生们播放了溺水事故警示教育视频，向同学讲解了如何自救的方法，并给同学们发放了《珍爱生命 预防溺水》宣传材料。通过此次防溺水安全教育宣传活动，进一步提高了学生们对溺水事故的认识，有效提升了自身安全意识和自我保护能力。

#秦皇岛身边事# 【别错过！下周开始报名！资助投入约300万元】
（全媒体记者：李妍）今年我市“福彩献真情 慈善助学子”活动将于6月27日开始报名,本次活动计划投入公益金约300万元，资助因家境贫困而无力支付学费的优秀高考学生，使他们能够顺利进入大学深造。
为充分发挥民政部门的职能作用，体现福利彩票“扶老、助残、救孤、济困”的发行宗旨，我市将继续开展第21届“福彩献真情 慈善助学子”活动，本次活动资助对象为参加2022年夏季统一高考，分数达到教育部公布的专科录取分数线以上、无力支付学费的秦皇岛市户籍的低保家庭、建档立卡脱贫户和防贫监测户家庭学生（免学费学生除外）。https://t.cn/A6aySIES

【聚焦“一老一小”，创建协作共享平台】“一老一小”是当前最受关注的民生大事，人口老龄化、三孩政策、养老托育频上热搜。党中央、国务院对此高度重视，加快建设养老服务体系，支持社会力量发展普惠托育服务。由此带来了养老、家政服务领域的巨大发展潜力，需求旺盛，人才供需矛盾突出，尤其是以“老弱病幼”为主要服务对象的养老服务业和家庭服务业人才最为紧缺。

2020年12月，依托国家级教师教学创新团队项目，由长沙民政职业技术学院牵头，联合天津医学高等专科学校、北京社会管理职业学院等养老家政服务领域的10个创新团队和创新团队项目培训基地（吉林农业大学家政学院），以及各团队深度合作的国投健康产业投资有限公司、山东盛世千岛山庄养老服务有限公司等22家行业协会、企业机构，成立了养老家政服务领域协作共同体。共同体秉承创建高水平、结构化教师教学创新团队的发展宗旨，“一体打造，协同发展、共享成果”，在教育教学改革、校企合作、人才培养、协同研发创新和社会服务等方面搭建共建共享共用平台，切实提高智慧健康养老、现代家政服务专业领域复合型、创新型技术技能人才培养质量。

借助区块链技术，搭建共同体协作、共享、交流平台

为切实推进创新团队项目建设科学化、体系化、规范化、信息化发展，高效能完成团队项目建设任务，共同体于2021年成功立项教育部专项课题“基于区块链技术的共同体协同合作平台及机制研究”。

共同体成立以来，组织职业院校和合作的行业企业，开展了智慧健康养老领域岗位工作任务分析会、养老家政专业教学标准研制调研、用人企业需求调研等活动，充分了解共同体成员单位在资源共建共享、教研科研项目合作等方面的需求，在平台功能构建时予以实行。

基于区块链的分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等技术应用，共同体搭建了区块链平台，设计了入链注册、资源共享、协同合作、团队交流、人才互聘、专家团队、个人中心七大模块，并建立七大运行机制，保障平台的良性运转。一是平台准入机制，对入驻平台的组织机构、项目团队和专家进行资质审核，必须提供组织代码和个人身份信息实名认证，保障真实可靠；二是互信机制，充分利用区块链数据不可伪造、全程留痕、可以追溯、公开透明、集体维护特征，建立互信机制；三是协同工作机制，利用平台促使院校之间、校企之间依托项目开展协同合作，包括产学研合作、创新创业、咨询服务等多类项目，用户可发起或参与项目合作，实现项目过程管理、在线申请专家评审验收；四是激励机制，通过联盟积分的方式鼓励共同体成员做项目、建资源、勤分享，越用就越好用；五是文化交流互融机制；六是评价机制，包括个人等级、机构等级评价；七是专家管理机制，规范专家证书管理、专家工作、专家评级、专家推荐、专家退出等内容。

为了更好地宣传、展示共同体建设成果，共同体还建设了网站，设置团队动态、产业发展、育人成效等10个模块。自2022年3月以来，已上传213个页面,21个培训课程资源。

充分发挥平台作用，推进“校—企—校”命运共同体建设

首先，实现资源的共建共享。如长沙民政职业技术学院联合中国社会福利与养老服务协会、无锡光大金夕延年养老运营管理有限公司等共同体成员成功申报了湖南省智慧健康养老服务与管理专业群教学资源库，上架课程19门，素材2961条，用户数1287名；聊城职业技术学院依托共同体开发基于“健康—亚健康—患病—临终关怀”健康链的模块化课程创新资源。

其次，促成共同体内校企之间的深度合作。长沙民政职院联合泰康珞珈研究院共同成立了大健康产业学院，联合湖南康乃馨养老产业投资置业有限公司、泰康珞珈研究院等共同体成员单位共同申报了2022年度湖南省教学改革成果“构建‘四业’联动产教融合生态圈，打造高水平智慧健康养老专业群的创新实践”，获湖南省教学成果特等奖。

探索“校—企—校”协同机制，提升“一老一小”服务能力

共同体建设形成了校际之间的协同工作机制。一是建立校际之间协同培养机制。如聊城职业技术学院办学模式上突破了混合所有制的体制瓶颈，通过“产业学院”模式把专业群办到企业，使创新团队开展“工学结合”教学模式变革成为可能。二是建立校际之间交流互通机制。如天津医学高等专科学校在“院中校”实行双导师制度，形成师资团队建设方案，帮扶沧州医学高等专科学校获批河北省首批教师教学创新团队。

共同体建设提升了“一老一小”服务领域人才培养质量。长沙民政职业技术学院养老专业学生参加护理、养老服务技能、健康与社会照护等技能竞赛，获国家级一等奖3项、二等奖1项。天津医学高等专科学校完成300名学生初级技能培训，完成56人中级技能培训及考核，通过率达100%。北京社会管理职业学院老年福祉学院与中国健康养老集团有限公司、北京优护万家养老服务集团有限公司等大型央企和民营企业深度合作，共同开展养老服务特色学徒制人才培养模式，共同建设实训基地，联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等。乐山职业技术学院通过政、行、企、校多元合作的乐山医教联盟，创新校企协同育人机制并进行实践推广，学生整体素质和技能水平明显提升，年均受益学生3000余人。（作者：黄岩松 系长沙民政职业技术学院医学院院长）